我在和一些家長交流家庭教育經驗時，經常聽到的一個共同問題就是對待孩子的態度、方法不一致。夫妻之間在處理孩子的問題上各持己見，爸爸說應該批評，媽媽說不必小題大做，有時甚至互相埋怨，責怪對方嬌慣孩子。尤其令人難辦的是年輕的父母與年老的爺爺奶奶、外公外婆在教育孩子時的不一致。對此，我也深有同感。老年人對孫輩非常疼愛，但常常有過頭的時候，由於情不自禁失去控制，而忘記了教育原則，陷於盲目的溺愛和放縱。甚至某些從事幾十年教師職業的人，也往往在孫子、孫女、外孫、外孫女面前把握不住自己。年輕的父母，有的也因愛之過甚，對孩子一味遷就嬌慣。這樣，難免要出現管教與放縱、嚴格與嬌慣的不一致。
對待孩子的態度和教育方法上的不一致，起碼會產生下列弊病：首先，家長在同一事情上的不同態度，使孩子無所適從，進而產生對教育的厭煩情緒。第二，不一致的教育同時作用於孩子身上時，教育效果相互抵消。第三，孩子鑽不一致教育中間的空子，便能逃避教育。第四，各持己見的教育，給孩子以不團結和不能容納別人意見的不良影響。第五，容易使孩子形成雙重性格，產生口是心非或撥弄是非的毛病，結果常常是孩子堅持錯誤。由此可見，長期的不一致教育，還不如不教育。
孩子六歲的時候，一次在奶奶家和弟弟妹妹們一起玩，因為爭奪玩具，孩子們發生了糾紛。寶寶在孩子中最大，我便勸說他要帶領弟弟妹妹好好玩，對弟弟妹妹要謙讓。誰知這些話剛一說完，孩子就生氣地把衝鋒槍一摔說：“是他們搶我的槍，也不是我搶他們的！”然後走到一邊大哭起來。
這一哭，奶奶頓時心痛得不知所措，我主張等他冷靜下來再說，可奶奶卻說：“我的孫子，用不著你們管，願意管別在我面前，我受不了！”說完，她就把玩具從弟弟妹妹手中都拿過來，放在孩子的手裡：“好孫子別哭了，這些玩具管玩夠，奶奶說了算！”孩子的哭聲總算止住了，可他狠狠地瞪我一眼說：“壞爸爸！”
事後，我的心情一直難以平靜。我十分理解母親的情感，也十分不願傷她的心，可是教育孩子的問題怎麼辦呢？我決定說服母親把單純的愛變為教育的力量。一天，我把自己在家庭教育研究會上的獲獎論文及證書拿給母親看，然後說：“媽媽，我起的帶頭作用怎麼樣？”母親高興地說：“不錯，弟弟妹妹都該學習你的鑽研勁頭。”我問：“媽媽，你知道我這勁頭是怎麼來的？”“你從小就這樣！”“是啊，我記得從小您就對我要求很嚴，讓我帶好弟弟妹妹，如果那時候我的爺爺奶奶來保護我，恐怕我就成了另一個樣子。”聽我這麼說，母親明白了我這是以子之矛攻子之盾。
在那以後，母親也開始熱衷於學習現代家庭教育的知識，我給她提供學習資料，她為我提供我不在場時孩子的表現及問題，我們互相溝通共同研究孩子的教育規律。她還把我的一些經驗體會帶到弟弟妹妹家，用新的教育方法親手教育培養孫子、外孫子和外孫女。有此我們可以看出，在家庭教育中，作為家長的我們要統一教育方法和教育態度，才能讓我們的孩子在成長的過程中不至於出現思想上的偏差，才能讓教育孩子變得更簡單。
