為什麼我的孩子，在小學時成績名列前茅，是家長的驕傲，“別人家的孩子”，怎麼一到初中，成績就一落千丈了呢？
為什麼我的孩子，每天辛辛苦苦地埋頭苦學到十一點，但成績還是上不去呢？
為什麼孩子小學優秀，初中卻怎麼也跟不上，三天兩頭被叫家長呢？
......
明明看起來很努力很刻苦，成績怎麼會是一團糟呢？
最近，我已經聽到好多次小區裡相識的幾個媽媽在聊這樣的話題了。
每次看到她們愁眉苦臉的，我就忍不住想湊過去聽一聽，不是為了嘲笑，就是想向過來人學習一下，提前有個心理準備，省得到自己身上時，手忙腳亂，無計可施。
三天兩頭被叫家長的小珏
張女士，是我的鄰居。
她有兩個女兒，大女兒小珏九月份上初二，這剛開學的半個月，她已經被老師叫到辦公室兩次“三方會談”了，三方會談的意思就是老師、她以及女兒，三個人共同針對孩子的學習成績，共同探討好的辦法，制定學習計劃及學習目標。
而在過去的初一期間，她記憶最深刻的一次約談是六月份。
疫情後返校的第一次摸底考試，女兒從年級的130多名降到180多名，當時在辦公室，老師問女兒下一次考試目標是多少名？
女兒怯怯地回答，爭取考到130名。
當時老師就很生氣，大聲地質問女兒，你的目標是再考回去？那有意義嗎？下次考試，進一百名。
女兒勉強地答應。
但旁邊的她分明看到，女兒的淚花在眼圈裡一直打轉，她很心疼，也很清楚女兒達不到目標，但是又不知道該說什麼。
小珏在我們市的一所重點中學上學，小學時，她一直是班裡的尖子生，學習上很讓父母放心。
上中學後，她也是學校“尖子班”的一員，但是張女士很快就發現，女兒學習越來越吃力，也越來越辛苦，但成績卻是“唰唰唰”地一直往下掉，可以說，以她現在的成績，她已經不適合在尖子班了。
但是，她的班主任雖然嚴厲，卻很護犢子，只要分到他們班的，他不捨得任何一個孩子被調到普通班。
在張女士看來，女兒其實真的是跟不上尖子班的節奏。
她清醒地認識到，光靠死學是不行的，有心自己申請讓女兒去普通班，又怕傷害孩子的自尊心，左右為難。
在張女士的聊天中，我得到的信息是：小珏的小學成績雖然很優秀，但是是靠大量的刷題考出來的。每次期末的前一個月，小珏除了在學校做題後，回家後還要做大量的家長佈置的大量考卷，不斷重複又重複。
以至於孩子考試時，有些題看一眼都可以知道答案，熟悉得很。
到了初中後，一下子多了好幾門功課，每天每門功課的作業都寫不完，更不要說有時間刷題了。
小學時為了追求高分，一味讓孩子刷題的弊病在初中表現得淋漓盡致。
到處補課依舊毫無起色的菲菲
李姐的女兒菲菲，和小珏小學在一個班，成績也是非常優秀。
初中後，她去了另一所重點中學，但是在班裡的狀況和小珏差不多。
只不過，她的壓力比小珏要小一點，她的班主任只是和家長在家長會上溝通過幾次，並沒有過約談。
而李姐，看起來比張女士心態要好一點，她覺得菲菲每天學習太累，前段時間因為上網課寫作業時間過長，脖子還出現了輕微的毛病。
現在，她只希望菲菲能平穩地渡過初二，平穩地中考，不會做出出格的事情就好。
但是，聊天中，她也有疑惑，孩子才初二，每天晚上快十二點才能睡覺，早上五點多就得起，看起來特別努力，怎麼成績卻上不去。
曾經的優秀孩子，一上初中，成了班級裡的墊底，這一點其實李姐也很鬱悶。
而且直到現在，李姐的做法和孩子小學時一樣，在校外上各種補習班，提前學各門功課，花巨資給菲菲補課，但是菲菲的成績也未見有多大起效。
補課，花了時間，花了金錢，到頭來一場空？
學習效率與時間投入不成正比
在我看來，學習時間長，學習效率低，是張女士與李姐的孩子遇到的共同問題。
孩子只是看起來很努力，但方法不對，事倍功半。
小學時為了追求高分，一味地讓孩子搞題海戰術，或者讓孩子上各種輔導班，是許多家長會選擇的辦法，但實際上，這樣的做法，弊端很大。
一、容易讓孩子產生厭學情緒。長期在題海里作戰，用最笨的方法爭取得高分，可能一時有效，但是一旦隨著知識的複雜與難度提高，就很難再依靠做題維持高分。
二、容易讓孩子本末倒置。課外補習如同飯後的甜點，過於側重，會讓孩子忽略了提高課上吸收知識的效率。長久，還會讓孩子課上注意力不集中，跟不上老師的講課速度，只等著課後補。
三、容易讓孩子懶惰，不動腦子思考。 孩子沒有養成良好的學習習慣，一味依靠做題與補課，只會越來越不動腦，思維越來越僵化。
我們經常說學習是一場馬拉松，最先跑得快的不一定能第一個到達終點，而真正有實力的選手，看起來一路輕輕鬆鬆，有說有笑，卻不會落得太遠，只會在該發力時發力，笑到最後。
抓好小學階段，重視初中階段，父母用心陪伴孩子。
小學階段是孩子成長的關鍵期，更是孩子學習習慣養成的關鍵期，也是孩子思維與智力發展的好時段。
父母想要孩子笑到最後，小學階段一定要重視起來。
孔子曰，“學而不思則罔，思而不學則殆。”小學六年，學與思一定是相輔相成的，缺一不可。
持續的學習與反思，不斷總結經驗，是孩子在小學階段必須培養起來的習慣。
在這裡，我建議家長們，在孩子剛入小學時，就來讀一讀于敏老師的《陪孩子走過小學六年》，于敏老師是一位有著20多年教學經驗的高級老師，在這本書裡，彙集了眾多經典案例，提示了小學生成長的秘密。
正如她所說，“孩子小學的6年，是成長的關鍵時期，這6年決定了孩子未來十幾年的學習生涯。”
書中，也針對孩子的每個年級，給予了家長不同的建議，讓家長了解到，不同階段，孩子的身心特點不同，家長的發力點也要有所不同。
一年級時，了幫助孩子適應學校，培養良好的學習習慣。
二年級時，尋找孩子的興趣點，讓孩子對學習充滿興趣。
《陪孩子走過小學六年》目錄
三年級時，讓孩子學會掌握難點與重點，提高學習效率。
四年級時，學習難度升級，好的學習方法事半功倍。
《陪孩子走過小學六年》目錄
五年級時，兼顧孩子的成長與學習，沉著冷靜。
六年級時，加強心理疏導，教孩子面對即將到來的青春期。
而且，書中還提出小學假期是一個很重要的階段，幫助孩子制訂完整的規劃。
小學階段也是培養孩子品德與自律的關鍵時期，是父母與孩子敞開心扉，用心溝通的歲月。
《陪孩子走過小學六年》目錄
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