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樂樂補習班放學就立馬看到門外的姥姥，自己開心的把自己書包給了姥姥，並且立馬的下樓對著姥姥說，“我想要吃門口的炒粉，肚子好餓”，姥姥立即阻止了孩子的想法，“馬上就要回家吃飯了，而且路邊攤不怎麼衛生。
我們等下可以去超市買點米粉，明早姥姥做給你吃”，看到姥姥拒絕了自己的要求，樂樂一下就悶悶不樂一直往前走。在路上遇到了樂樂的同學，一下就敲了一下樂樂腦袋，孩子一下子就嚇到了，跑到姥姥跟前。
最後都是一路的牽著姥姥手回到家。一坐下就開始大發脾氣，開始耍無賴，扔東西，甚至還對姥姥發脾氣。爸爸瞭解情況後，就一下被氣到了想要打孩子，就被姥姥阻止了，並且還對爸爸說“孩子不懂事，你怎麼打他，好好說不行嗎？”
其實在很多的家庭都會出現類似的情況，家裡的老人對孩子格外的疼愛有加，會護著孩子。慢慢的就會造成孩子的“窩裡橫”的情況，但是慢慢下去，孩子的性格問題就開始出現問題，慢慢的長期積累下去，不僅傷害孩子，還會影響將來的孩子的未來。
v 分析孩子“窩裡橫”情況是如何養成的？
1. 家長的過度保護導致孩子過度安全
在很多的家庭家長會給孩子過多的一份溺愛與寵愛，在溫室成長下來的孩子，就會對孩子養成“窩裡橫”狀態。
那麼這樣孩子在面對陌生的環境或者陌生的壓力就會做出過激的反應。兒童心理學家安斯沃斯和他的同事，設計一套評價對家庭依戀及心理安全分類手冊。這份手冊主要就是分析孩子在面對母親以及面對陌生壓力時候會做出的反應，
其中出現的一個心理就是“安慰矛盾”，這個是形容孩子在面對陌生壓力受會出現的情況，孩子面對陌生環境或者陌生人。
就會出現不適感從而造就不安。在這種情況下即便是母親安慰也是沒有一點用，孩子出現矛盾心理，就是希望被安慰又抵抗安慰的心理。
2. 家庭內部情況
環境對於孩子來說這是一個特別的重要的要素，如果家中出現比如；父親在外就是一個弱勢力量面對客戶示弱。
但是對家庭的妻子就是強勢的一家之主，對家中的妻子以及子女呼之來，甚至出現家暴情況，慢慢的就會影響到孩子的行為。
在日本家庭中，這一項情況可以感受到，日本男士在外拼命幹，扮演家庭頂樑柱，由於單線收入就可能就會出現失業情況，就導致男士在外示弱，壓力太大就會對家庭發洩。
3. 外部壓力太大
家長有的時候就會造就給孩子一定的壓力，比如學業上會一直詢問，也沒有真正的去理解，觀察孩子的其他的行為，不和孩子產生交流溝通等情況。比如孩子在學校出現情況等，日積月累下去孩子的內心，在外部壓力太大的情況下，讓孩子就會出現在“外面慫”現象，自然而然就會將壓力轉移給家裡。
v 家長需要注意孩子“窩裡橫”，直接會關係到孩子的未來幸福
1. 無法建立有效親密關係
在克里斯多福·孟所著作的《親密關係》書中，有這樣的話“尋找真摯永恆的親密關係，其實就是尋找自我。”
親密的關係的建立，就是從孩子小的時候就已經開始建立，慢慢的就會開始建設自己的“親密藍圖”，在孩童時期的和外在時期就已經慢慢開始就會有應對模型的產生，這也是孩子在將來今後對待親密關係的直接折射。
2.“窩裡橫”升級為家庭暴力
“窩裡橫”直接的表現就直接表現在對待家人的“肆無忌憚”，甚至會從口頭的爭吵升級為家庭暴力。
父母如果不對孩子的產生“窩裡橫”加以重視的話，就會讓孩子越發不懂得珍惜與自己最親密的人，那麼對人生和家庭都會造成非常深遠的負面影響。
2. 成為社交生態鏈的末端
在多人聯繫的社交群體，群體之間難免就會有因為角色分工產生差異，自然就會形成“社交生態鏈”，既然會死一個生態鏈就像食物鏈一樣，會有頂端也會有末端。
“窩裡橫”的孩子因為掌握不好人際交往的技巧，就會容易成為“社交生態鏈”的末端人群。他們可能就會成為有親情依靠時候，就會大肆的揮霍不懂得珍惜；當沒沒有血緣締結的，就會委曲求全的討好他人。
v 家長應該如何幫助孩子脫離“窩裡橫”
1. 不要以衝突對抗情緒
兒童心理專家麥克馬拉說道“發脾氣的孩子是很正常的，不正常的是強硬抑制孩子發脾氣的家長”。孩子出現對家長髮脾氣，家長可以這樣做：
① 握住孩子的手；
② 告訴孩子的原則，規則是一定要存在的，教育到孩子不可以對家長髮脾氣；
③ 家長需要耐心，一次不行就多次嘗試。
對於教育孩子來說本身就是一個很漫長的需要足夠耐心地過程，可能一次會奏效或者一個月奏效等，換來一個懂道理孩子的也是需要家長花時間與精力培養的，但是這種收穫往往就會比以暴制暴的方式來的更加好也會更利於孩子的發展。
2. 溺愛不可有，家長要避免孩子過分依賴
在很多家庭出現的溺愛就已經成為孩子的保護傘了，對孩子來說就是一個縱容，溺愛不會換來美好只會讓孩子更加放肆與自私。對於溺愛的行為家長可以這樣做：
① 轉移注意力，離開爺爺奶奶的視線；
② 轉移場地以後，教育孩子到，現在有爺爺奶奶做靠山也是沒有用；
③ 採用與孩子溝通講道理的方式，也要和爺爺奶奶進行溝通，教育方式一定也要讓老人明白，基於家人之間的信任。
3. 刺激孩子的有效社交
當孩子會通過社會實踐的時候，就會慢慢的發現什麼行為是可以、什麼樣的行為是不可取的。隨著孩子的認知發育日漸完善，孩子就會學會什麼是懂得分享、交流等概念，社交技巧也是慢慢在社會實踐中鍛煉出來的。
教育好孩子，是需要家長和孩子共同配合與相互理解慢慢培養出來的，家長慢慢養成耐心慢慢積極引導與培養。
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