文|橘媽
我記得小的時候，要幫父母什麼忙的時候，父母的態度多數是：“你別來搗亂”、“作業寫完了嗎”、“給你錢，帶著妹妹去玩兒”……
這也導致我對家裡的家務不是很上心。
到後來長大了，父母又開始“嘮叨”：“你咋這麼懶呢，家裡這麼髒，就不能掃一掃、動一動？”
好多父母對孩子成長的理解是跳躍式的，比較典型的是“小時候不聽話，等長大了就懂事了”。
但是，父母不教，孩子怎麼會懂事呢？
父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師，孩子是一張白紙，家長是第一個往上面寫入內容的人，父母的教育對孩子的重要性可想而知。
在做家務這件事情上，也是這樣，在孩子小的時候，父母總是阻止孩子去做。
突然有一天，父母發現孩子長大了，可是這時候再想讓孩子做到“眼裡有活”、“起身動一動”，就太難了。
父母拒絕孩子幫忙的原因，有的是為了孩子“好”，有時候也是在避免麻煩：
·孩子還小，能做點兒什麼，不幫倒忙就不錯了；
·孩子來幫忙，幫著幫著就變成搗亂了；
·擔心孩子會受傷，不願意讓孩子去碰一些家務活；
·做家務有什麼出息，有這功夫，不如多學點東西：
……
父母的這些想法無可厚非，但是這些行為和想法，卻會給孩子的將來留下隱患。
孩子獨立能力差
從小時候，孩子凡事依賴父母，當他走到父母不能再幫他的地方，再讓孩子學會獨立就比較難了。
對家庭缺乏責任感
孩子雖小，但也是家庭一份子，培養孩子對家庭的責任感，也是培養孩子將來走入社會、成家之後對工作和家庭的責任感。
有責任感的孩子，更有動力去學習、去努力，因為他們有目標。
對家庭缺乏存在感
在《父母·挑戰》這本書中提到，孩子不斷試探、挑戰父母的底線，其實是在證明自己在家中的存在感。
因為他不像父母那樣多家庭有付出，他想要證明他在家庭中的地位和存在，除了父母的愛，再無其他。
如果家裡沒有讓孩子做一些力所能及的家務的習慣，父母就要儘快讓孩子參與到做家務當中來了。
去年，上海小學把做家務當做家庭作業佈置給學生，這種出發點是好的，可以讓已經沒有了做家務意識的孩子，重新願意做家務。
但是會有一個小問題：做家務是學校要求的，是作業，而不是基於對家庭的責任感。
所以，父母在引導孩子做家務的時候，有一點非常重要：做家務是對家庭的責任，而不是額外付出，更不是“額外作業”。
父母在要求孩子做家務的時候，要先講清楚：“你作為家庭的一份子，就有做家務的責任，就像爸爸媽媽做家務一樣，都是對家庭必要的付出。”
讓孩子理解父母為什麼為了這個家忙忙碌碌，主要是對這個和諧家庭的責任和義務。
做家務的前提，就是對家庭的愛和責任，這樣孩子在做家務的時候才不會埋怨＋厭惡。
當比較大一些、上了3、4年級的孩子突然被告知要做家務的時候，肯定會感覺到不滿，甚至會覺得自己“時間不夠用”，也會用“學習事件被佔用”來當擋箭牌，這時候父母就可以提出自己的方法了：幫助孩子設定計劃。
首先要根據平時做作業的時間和情況，制定出合理的計劃，從而分配出具體的“做家務時間”。
比如說，孩子回到家或上完網課，做一些作業、玩一會兒，到8：30的時候吃過晚飯，可以給孩子安排洗碗或收拾桌子的時間。
儘管只用5分鐘或者10分鐘，當生活有了計劃和安排，孩子的執行力才會上升。
在執行的過程中，孩子可能會不願意，因為已經被父母養出了“不愛做家務”的習慣。
這時候父母在給孩子講完道理之後，講道理要用孩子能聽懂的話，比如上了3、4年級的孩子，可以用上面提到的“家庭一份子的責任”來說服孩子。
但是，不要用金錢“利誘”孩子做家務：你今天晚上把碗洗了，我給你10塊錢。
這種方式會讓孩子把做家務當做一種工作，父母不付錢，孩子就不工作，這就本末倒置了。
如果是小一些的孩子，父母可以經常給孩子提要求：“媽媽需要你的幫忙。”孩子通常會比較樂意幫助爸爸媽媽，但是要注意讓孩子幫忙的事情要是孩子力所能及的事情。
小時候就開始培養孩子對家庭的責任心，多讓孩子為家裡做些力所能及的事情，才能影響到孩子將來為家庭付出的愛。
