网上有很多关于教师资格笔试小学科目二教学设计的文章，但是大多都从理论的角度千篇一律的谈了谈教学设计含义、内容、格式，却没有给出实际的实战建议。
借这个机会，跟准备参加教师资格笔试的小伙伴们分享一下教师资格笔试小学科目二教学设计题的破题技巧，掌握好其中的一些方法，至少能够确保大家拿到满意的分数。
本期给大家分享的是小学体育教学设计！
一、试卷题目考查规律
教师资格小学科目二笔试试卷中的教学设计题，分值40分，一般情况都由三个问题构成，问题大致格式如下：
（1）简要说明“_________________”的教学重点、难点。（10分）
（2）如果指导___________（一般是水平二、水平三）的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）设计易犯错误的纠正方法并说明理由/设计不少于三种__________的练习方法并说明理由/设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。（20分）
从体育的教学设计题来看，历年试卷中该题型的三个问题比较固定，没有发生太大的变化。前两问分值都为10分，分别是对教学重难点和教学目标的设计考查；第三问是变化比较多的一个问题，通常考查的角度有三个，其一是针对所给材料，让大家设计技术练习的易犯错误和纠正方法，并说明理由。其二是依据拟定的教学目标，设计不少于三种的练习方法并说明理由。其三是依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。
前两个问题我们可以利用一定的技巧和方法，在所给材料中就可以得到答案，但是分值为20分的第三问，需要大家结合一定的技巧方法，多加实践才能巩固下来并运用。
二、设计方法及技巧
如前所述，体育教学设计有三个问题，接下来我们就逐一掌握这三个问题的破题方法。
1.第一问破题技巧：简要说明“_________________”的教学重点、难点。
在这里，关于重难点的相关理论我不想再啰嗦，浪费大家时间，直接给大家快速设计重难点的方法和技巧，供大家学习或参考。
教学重点：往往是完整技术动作的某个环节，可以把思考的方向放在“如果想成功完成一个动作，必须要做到什么”。
教学难点：难点是学生不易掌握的部分，容易犯错的部分，一般可以设计为以上下肢协调配合、环节与环节之间的衔接、发力顺序为准。
结合这个思考方向，我们就可以在题目所给的材料中找到自己想要的答案。具体可以参考下面的所示的案例。
【举例】
《50米快速跑》教学重难点
《脚背正面踢球》教学重难点
【作答格式如下】：
答：《 》教学重点难点
①重点：
②难点：
（要求：在答题卡上作答时，要确保字迹工整，排列整齐）
第二问破题技巧：如果指导水平二/水平三的学生练习，试拟定教学目标。
教学目标的设计，大家可围绕新课程标准提倡的三维目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标这三个目标进行相应设计即可。
【教学目标的设计技巧如下】：
①知识与技能目标：了解×××××动作要领及锻炼价值，能运用于游戏和比赛中。（×××处填写所给材料的技术动作名称）
②过程与方法目标：通过观察模仿，小组合作学练，归纳总结××××××的技术要点，能顺利完成练习任务，发展力量、速度、协调等身体素质。（×××处填写所给材料的技术动作名称）
③情感态度与价值观目标：形成勇敢果断的心理品质和合作互助的良好人际关系。
这里所示的教学目标需要大家熟练掌握并记忆下来，这样才能在笔试中快速分析题目后进行教学目标的撰写。
接下来，我们通过几个案例，进一步强化一下教学目标的设计技巧。
【案例1】：
《50米快速跑》
《50米快速跑》教学目标：
（1）知识与技能目标：了解50米快速跑的动作要领和锻炼价值，能运用于游戏和比赛中。
（2）过程与方法目标：通过观察模仿，小组合作学练，归纳总结快速跑的技术要点，能顺利完成练习任务，发展力量、速度、协调等身体素质。
（3）情感态度与价值观目标：建立和谐的人际关系，形成勇敢、顽强和勇于克服困难的良好品质。
【案例2】：
《足球脚背正面踢球》
《足球脚背正面踢球》
①知识与技能目标：了解足球脚背正面踢球的动作要领和锻炼价值，能运用于游戏和比赛中。
②过程与方法目标：通过观察模仿，小组合作学练，归纳总结踢球技术的动作要点，能顺利完成练习任务，发展力量、速度、协调等身体素质。
③情感态度与价值观目标：建立和谐的人际关系，形成勇敢、顽强和勇于克服困难的良好品质。
【作答格式如下】：
答：《 》教学教学目标
①知识与技能目标：
②过程与方法目标：
③情感态度与价值观目标：
（要求：在答题卡上作答时，要确保字迹工整，排列整齐）
第三问破题技巧：依据拟定教学目标，设计不少于三种XXX的练习方法并说明理由/设计易犯错误的纠正方法并说明理由/设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。
前面已经分析了第三问会从三个维度之一进行提问，接来下我们就一一解决这三种维度的提问方法。
维度一：设计不少于三种__________（横线处一般是材料技术动作）的练习方法并说明理由。
需要注意的是，练习方法的设计一定要体现由易到难，由集体到小组，循序渐进的练习。
1.球类运动
结合材料内容，可以设置的练习为：
（1）集体进行无球模仿练习；
（2）分组进行固定球练习；（如：排球两人一组一人持球一人垫球；足球一人踩球，一人踢球；篮球两人面对面持球互推练习等）
（3）小组内完整动作尝试练习；
2.田径类运动
结合材料内容，可以设置的练习为：
（1）集体徒手动作模仿练习；
（2）小组内容限制高度/远度/距离练习；
（3）完成连贯动作的尝试性练习；
3.体操类运动
结合材料内容，可以设置的练习为：
（1）集体进行简单动作的辅助练习；
（2）分组在教师/同学保护帮助下练习；
（3）无保护帮助下的完整技术尝试性练习。
设计理由这里给大家大致总结了一个通用的内容，大家可以在此基础上修改运用。
设计理由：学习的练习应做到由易到难，循序渐进的教学原则，这样有利于学生技术的学练和动作定型的建立。通过集体模仿练习可以加强学生对动作表象的理解，体会动作技术要领；分组进行练习，可以增加学生的练习密度，增强团队配合能力，同时也利于教师发现不同问题，有针对性的进行教学。
维度二：依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。
这种维度的问法对专业性的要求较高一点，作答时要紧密结合技术动作的要领，选取技术的某几个关键环节进行易犯错误设计，而纠正方法一定要紧密围绕易犯错误针对性的进行设计。建议大家在作答时以自身为例，思考并建立练习表象，结合材料给出的动作方法设计至少2-3个易犯错误和纠正方法。
下面我们通过几个案例来建立起一个初步的设计思路。
【案例1】：
《50米快速跑》易犯错误与纠正方法
50米快速跑易犯错误与纠正方法
《正面下手双手垫球》的易犯错误及理由说明
①易犯错误1：手型不正确
纠正方法：观看示范或者图示，学生独立模仿叠掌式或抱拳法两种手型，并相互纠正。
理由：通过观察教师或者优秀学生的示范，形成最初的动作表象，然后进行独立的模仿，能够更快的学习技术动作，同学之间相互纠正主要是发展学生之间的合作意识。
②易犯错误二：屈肘击球
纠正方法：徒手或用吊球做直臂击球的模仿练习，两人一组相互纠正动作。
理由：通过做徒手或用吊球做直臂击球的模仿练习，强化直臂动作，形成最终的正确动作，同学之间相互纠正主要是发展学生之间的合作意识。
③易犯错误三：垫球时只动手不动脚。
纠正方法：两人一组，一人向前、后、左、右一步远抛球，另一人练习移动后垫球。
理由：手脚的配合是学好垫球技术的关键，通过不同的练习手段，强化手脚的配合，能够更好、更快的掌握垫球技术。
作答格式及标准可参考上面的内容。
维度三：依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。
这种问法是综合性考查考生对教学设计步骤实施的能力。题目中提到了“技术教学环节”，因此我们的在作答的时候直接可从教学设计的基本部分入手进行设计即可。
如下所示，针对第三问的第三种维度的考法，我们可以从以下几个方面作答：
①教师示范________技术动作，组织学生观察示范；
设计理由：通过直观的技术示范，让学生感受学习内容，激发学习动机；
②教师讲解________技术动作要领，并进行分解示范；
设计理由：通过技术动作要领讲解，让学生明确动作主要环节和方法，能够对重要环节加深印象，也有利于学生进行学练3.组织学生进行技术学练，教师进行巡视指导并纠错点评：
③组织学习进行技术学练，并及时点评与纠错
练习一：集体徒手动作模仿练习；
练习二：分组小组互帮互助练习；
练习三：小组完整技术尝试练习；
设计理由：根据运动技能的形成规律，设置循序渐进，由易到难的练习，逐渐的体会________的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。
④组织小组进行动作展示，小组推选代表；
设计理由：通过小组推选代表进行展示，满足学生的求知欲和表现欲望，也能很好的起到一个榜样作用。
⑤组织教学游戏，强化所学技能
设计理由：设计学生喜欢的游戏环节，一方面可以强化本课学习的技术，另一方面，可以更好的发展学生的身体素质。
我们通过一个例子，再来加深一下对这种问法的理解和掌握。
【案例】：
（3）“原地双手胸前传接球”的技术教学环节步骤及设计理由
①教师进行完整动作示范，并提出思考问题
设计理由：该步骤通过直观标准的示范和针对示范的问题思路，帮助学生建立初步的动作表象。
②教师结合动作示范讲解传接球动作方法，归纳出动作要点
设计理由：该步骤目的是让学生明确完成动作的要点内容，帮助学生加深技术学习理解
③组织学生进行原地双手胸前传接球的技术学练
练习一：原地徒手模仿练习，体会用力顺序。教师巡视指导。
练习二：组织学生两人一组，面对面进行3-5米的传接球练习。体会传接球的手法和用力感觉。
练习三：传球比准练习，重点体会传球的路线、击球点，提高传球准确性。
设计理由：该步骤设置循序渐进的练习环节，让学生的技术练习由易到难，逐步体会动作要点。
④组织优生展示，师生点评
设计理由：该步骤的设计是让练习较好的学生进行展示，激发其他学生的学习兴趣，也能较好地起到榜样作用。
⑤进行教学比赛，教师讲解方法，组织学生进行游戏比赛
设计理由：该步骤目的是在发展学习兴趣的同时，提高传接球的运用能力，达成教学目标。
今天的分享就到这里，如果大家对教师资格笔试小学科目二教学设计有什么疑问，可以在评论区留下自己的问题，我也会第一时间为大家答疑解惑。
愿光阴不负勤奋
芳华不负卿
