文清老師育兒課堂
如何把孩子的"缺點"變成"優點"，作為家長，你想過這個問題嗎？孩子的缺點和優點，都是孩子的特點。每個孩子都有他獨有的特點。作為家長，我覺得只要根據孩子的特點因材施教，"缺點"就變成了"優點"。
比如:我孩子很好動，寫個作業屁股都不老實。可讓他出去玩，那真是變成了"脫韁的野馬"，別人都回家了，他也不願回家。後來給他報了跆拳道，倒是挺好的，學得挺快，在裡面蹦蹦跳跳。上課把精力都消耗掉了，回家後就老老實實實地寫作業了。不上課的時候，在家裡打掃衛生，擦地擦桌子，幹得可有勁，幹完後我獎勵他吃頓大餐。他下次幹得更有勁了。我輕鬆，孩子也覺得好玩。
其實，孩子的"缺點"在於怎麼利用，利用好了就是"優點"。家長如果說那是"缺點"，孩子也會給自己加一個"這是缺點"的標籤，時間長了，孩子會因此而變得缺乏自信，在"缺點"的泥潭裡無法自拔。
家長要注重引導，對於不愛說話的孩子，我們可以讓他徜徉在書的海洋裡，和書默默對話。長大後能成為一名學識淵博的人。對於不愛動的孩子，我們讓他學習畫畫、音樂等需要能坐得住的課程，充分利用孩子的"缺點"，來讓孩子生活得更陽光，更自在。
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生活教會我們
沒有絕對的所謂的“缺點”、“優點”，只有適不適合的環境。
同一項品質，在適合的環境裡，就是優點，在不適合的環境裡就是缺點。
就比如說孩子喜歡打架，從另一方面說明這孩子勇敢。再比如說孩子膽小，但是從另一方面來說，孩子肯定就會比較謹慎。
所以，嚴格的說，沒有任何絕對的“缺點”，只不過他們在錯誤的地方表現出來，所有才變成了缺點；也沒有絕對的“優點”，只不過他們在恰當的地方做出了恰當的展示。
而作為父母，需要做的就是發現孩子的特別品質，然後給孩子創造一個適合的空間，充分發揮自己的品質，從而使“品質”轉化為優勢，孩子自然就表現的比較優秀了。
明白了這一點，父母也就明白如何面對孩子表現出來的所謂缺點。不要執著於消滅孩子的缺點，因為沒有人是完美無缺的，也就是說缺點是無法消滅乾淨的。
父母要做的應該是關注孩子特別品質，最大化的放大品質優勢，使得孩子優點更加突出。
這也是我一直倡導的“肯定式教養”。
肯定式教養
人無完人，金無足赤。每一個孩子都是優點與缺點並存的，同時也能夠理解，很多家長在面對孩子缺點時的無奈與不知所措。其實只要合理的引導與教育，孩子的缺點是能夠轉化為優點的。那究竟應該如何引導呢？讓我們一起來看一看吧。
因材施教
當我們面對孩子的缺點時，針對孩子缺點的不同類型，使用不同的教育方式來引導。如：有些家長常常會給孩子零用錢，而只要孩子想要零用錢告訴父母，通常父母都會給。長此以往孩子就會養成不勞而獲的習慣。而有時孩子也確實有用錢的需求，家長也希望能夠培養孩子的理財意識。遇到這種情況時，我們就需要適當的引導孩子，如：可以告訴孩子，寶貝媽媽看到你每次都會把自己零用錢存起來一部分，這樣的習慣很好。同時如果寶貝能夠通過自己的努力得到的零用錢，相信你會更有收穫哦！
因勢利導
很多孩子常常會有撒謊的習慣，通常我們聽到撒謊這個詞時，腦海中浮現的是不誠實等負面的詞語。其實換一個角度來看，從某種程度上說，善於撒謊的孩子很有頭腦，是有解決問題的能力的。當然在面對不同的情況時，引導的方式也是不同的。如在考試中，孩子有一次沒有考好。但是又想要得到家長的認可，就會對家長說自己考得很好。
這種情況下，家長是需要與孩子進行溝通的。可以告訴孩子，寶貝你這樣做事希望爸爸媽媽為你自豪是嗎，這樣的心情爸爸媽媽是可以理解的。同時這樣的行為是錯誤的，因為我們要誠實。爸爸媽媽相信你能夠用自己的實際行動，讓我們為你感到自豪的。
當我們在指出孩子的錯誤前，首先可以先肯定孩子做的好的地方，在提出自己認為需要改進的地方，最後說出對孩子的期望。
在於孩子相處的過程中家長也需要以身作則，用自己的實際行動來引導孩子。同時對孩子做的好的地方，進行及時的鼓勵與認可。多對孩子說，我相信你能行。
每個人都是優缺點共存的，但如果能夠讓孩子從缺點中的優勢，相信孩子會有更多的收穫與成長。
