《小歡喜》宋倩名言：一分隔著一操場的人，十分隔著十操場的人， 這是以宋倩為代表的培訓機構對高考家長的深刻教育。所以，孩子一上高三，她們家就如臨大敵，氣壓低的讓人喘不上來氣。
宋倩很有意思，她在與別人對話時總是勸人要理性，回到家教育女兒時，馬上就變臉了，哪怕閨女考第二名，也會來一句你要努力，考不上清華北大你就完了。在高考這個問題上，很多人都喜歡戴著面具，在外面和回到家裡是兩個態度。
我們究竟應該如何定義高考？在今天的中國，到底是不是依舊高考定終身？
誓師大會上，校長一番慷慨激昂的演說，“捨我其誰”的口號喊得讓人毛骨悚然，似乎這個高考要是沒考好，就是失敗的人生，雖然後面又說高考只是一個過程，不代表一個人的最終走向，但是這場誓師大會後，緊張氣氛已經制造起來了。高考，在無數中國教育者和家長眼裡，絕不僅僅是個過程。
我們就看看這種捨我其誰的結果：方圓，當年的學霸，政法大學畢業，人到中年時遭遇失業，幸虧他佛繫心理狀態和對生活的及時醒悟，使他沒有被折磨到萎靡不振，生存意志沒有被消磨殆盡，反而積極應對，經過這些，他沒有對孩子步步緊逼，勸妻子因材施教，同意兒子藝考，這才是準確的人生高考態度。
季勝利復讀了一年才考上大學，兢兢業業二十年，做官到副區長，結果也二線了，說明當年苦讀的結果也是平穩著陸了。孩子的成績不好，他也心急如焚，認為區長的兒子決不能讓人落下，妻子曉之以理動之以情的勸導後，親情面前，所追逐的那份名利不重要了。
丁一，在父母的嚴厲管束下，千辛萬苦考上名校，然而，一天都上不了，因為神經了，最後跳樓自殺。他的父母后悔萬分，也警醒了許多隻要分數不要快樂健康的家長。
中國的家長教育理念就是認為唯有985.211才能決定他們的孩子將來的出路。如果你勸導讓他們順其自然對待高考，很可能被他們的一套理論綁架。他們聽不進去，高考只是經過，人生還很長的道理，他們一個勁的給孩子加壓，甚至每一分鐘都不想讓孩子耽誤，像童文潔和方圓這樣佛系的家長，在他們眼裡那就是對孩子不負責。
可是即使他們考上了大學，因為當時只讀書，讀死書，學的只是課本上的東西，不會與時俱進，也是成不了才的，人到中年不能與時俱進，他們上不去，也不想下來。越是中間層，越是夾心層，越擺脫不了焦慮模式。不只是孩子，家長抑鬱的也不是少數，在競爭如此激烈的今天，不是考不上大學，這輩子是不是一定完了？而是你即便考上大學，你也會同樣遭遇人生的落寞和蕭條，你也逃脫不了減員下崗的命運。
我單位同事，在我們那個年齡，最差也應該唸完高中，他因為不愛學習，小時候特別淘氣，老師不愛管他，上課時，他不是把女同學的辮子綁在椅子上，就是聊扯那個同學說話，輟學後，家裡送他去當兵，也許是這革命的大熔爐把他改造了，不認識幾個大字的他居然做領導做到現在，他兒子上初中就不好好學習了，送到外地還是不學，最後也選擇了當兵，現在在一家企業工作，表現突出，也有提升的希望。相反，我們這些所謂的有學問的人混得都不如人家啊！
多年以後，當你走上社會，最終會發現，那些高考比你分數高的，可能混的不如你。而那些沒考上大學的。那些沒有高考的也不一定就生活不好！反而活得更加通透快活。
這個例子，不是說不學習好，這個意思是量才而用，高考是人生的一個轉折，然而也不是每個人都會轉折順利，但是，這只是人生四分之一吧，還有好多次轉折，為什麼不能愉快的對待高考。
高考不是人生的全部，你根本無法預測，即便是孩子今天如魚得水，他所面臨的中年，能比父輩不艱難嗎？社會最終教會我們的是，無論身處哪個層次，都不要喪失動手動腦、不斷學習的能力，並且傳授給孩子。讓孩子將來有更多的可選項。與其孤注一擲拼高考，不如把中年看到的求生技能告訴孩子們，讓他們早做些準備。
最後明白，高考不是全部，努力學習也終究是為了讀書的路上只是經過高考，能左右你的是你在逆境面前保持樂觀的心態，考上名校也未必能保你一輩子高枕無憂，而一技在身才是一輩子的鐵飯碗。
