為什麼給孩子物質獎勵不好
我小時候，爸媽常這樣激勵我：好好學習，這次要是考了第一，爸媽一定給你買什麼什麼。記憶中，最大的一次物質獎勵是考上初中後，家人給我買了一塊雙獅的女表（父母一定攢了好久吧）。在村中學，那算是數得著的好表，極大地滿足了我的虛榮心。
類似於這樣與成績掛鉤的獎勵，在中國家庭中似乎司空見慣、不足為奇，一茬茬的孩子就這樣在物質的誘惑下慢慢成長。我不知道別的孩子是不是有很強的虛榮心，反正我有，而且花了很長很長的時間來培養正視它的勇氣，目前依然在努力改正的路上。
<code>原因：相當於在暗示孩子，物質是最棒的東西/<code>
讀約翰·洛克的《教育漫話》時，我被某些章節的內容震撼了。如果我的媽媽，多年前能有機會讀到這本書就好了，如果有更多的媽媽看到這本書就好了。這本書，寫作於17世紀，至今依然不斷有新的譯本出版發行。
“看到他念了書，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領巾和漂亮的新衣服；你給予的這種種報酬和獎勵，不就是認為這些東西是好的，是他應該追求的，從而鼓勵他去向往這些東西，使他習慣於把自己的快樂放在這些東西上面嗎？除此之外，難道還有什麼別的解釋嗎？”
所有好的行為都用物質來獎勵，這是不是也在告訴孩子們，這個世界上最棒的東西就是物質？我們應該用盡一生的精力來追求它？再也沒有比物質更值得我們付出的了？當然，不得不承認，在中國很多家庭中，尤其是處於社會底層的家庭中，父母一輩子都在為生存奔波，他們視吃好穿好用好為成功人生，對子女的要求也大抵如此。對於窮人來講，價值觀的問題遠不如生存的問題那麼迫切。作子女的，當然不能苛責父母，但應以此為誡。
<code>啟發與思考：孩子的玩具不用買，怎麼得到呢？/<code>
和我同齡的一位媽媽說：“我小的時候，沒玩過什麼玩具，也沒穿過好衣服，現在有能力了，什麼都想給孩子買好的。小區裡的孩子有什麼，我家孩子一定得有，不能虧了孩子。”
我聽了覺得十分耳熟：哦，原來我小的時候，我媽媽也經常講這樣的話，不過把“小區裡的孩子”換成了“鄰居家的孩子”。
為什麼在養育孩子上，歷經那麼多年，竟然沒有絲毫進步呢？我們依然在用物質來表達對孩子的愛，以為這就是給了孩子最好的生活？
近日，讀到一則故事：
一對年輕的夫婦，想給他們快滿週歲的兒子一份特別的生日禮物。
可是，送什麼好呢？一番思量之後，這對年輕夫婦在一個早晨，換上工作裝，一人手拿一把鐵鏟，去自家院子裡開始挖地。
他們工作很繁忙，只能每天抽出一點時間去挖坑。一天一天地積累下來，幾個月後，院子裡終於出現了一個挖得規規矩矩的坑。年輕夫婦在這個坑裡填入沙子——一個很漂亮的沙坑便出現了。這個沙坑便是他們送給兒子的生日禮物。
這份禮物令兒子快樂極了，小傢伙每天都在沙坑裡拿著小鏟和小桶跌跌絆絆地玩沙子，那個沙坑帶給他的童年樂趣，就像沙子一樣多得數不清。
這個小男孩就是現在的日本皇太子德仁。
“孩子的玩具不應該全部通過購買得到。
不買玩具的好處是，可以防止兒童常常由於購買而擁有過多的玩具，從而養成一種見異思遷、貪多務得的心理，內心總也不得安寧，雖然並不知道自己究竟需要什麼，卻時時都在追求更多的東西，對自己已有的東西總也不感到滿足，在說話之前就學會了驕傲、虛榮和貪婪。……殊不知，從小奠定節制慾望的良好基礎，乃是成就知足常樂的幸福人生的一條捷徑！”“孩子的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼裡，一顆光滑的石子、一張紙、一串鑰匙，乃至任何拿在手中不會對自己造成傷害的東西，都很好玩，其好玩的程度並不亞於那些要花大價錢買來的玩具。”
對孩子而言，物質遠沒有我們想象的那麼重要。如果有能力給孩子提供好的物質條件，當然是件好事。但是，不能隨便拿物質當獎勵，以免在無形中誤導孩子的價值觀。
世界上有很多事物比物質帶給人的幸福感更強烈、更持久，比如和孩子一同旅行，一同塗鴉，一同放聲高歌，一同傻笑不止，再或者，依偎在一起說說悄悄話 ……
哪些獎勵比物質更棒呢？
<code>獎勵一：言而有信/<code>
陳爸爸說：“上學期，女兒的學習成績進入了級部前十名，我就兌現了自己的承諾，給她買了臺電腦。每當家裡有客人來，孩子都會很自豪地告訴客人，這是自己的‘獎品’。而且她也答應我平時只在週末的時候玩一兩個小時的電腦。”
陳爸爸認為物質獎勵應有度，家長平時答應孩子的事情，就一定要想盡辦法做到。有些家長為了讓孩子高興，常常隨便答應孩子的要求，說完後又立刻忘記，這樣會在無意中傷害孩子。要知道父母要求孩子誠實的同時，自己首先要做一個誠實、守信的人。
家長履行諾言，既能保護孩子的自尊心，也能維護作為家長在孩子心目中的威信，同時又教育孩子學會誠信。
<code>獎勵二：經過慎重思考後的許諾/<code>
家長們都知道當自己對孩子做出承諾的那一刻起，孩子也許會一直期盼著這個諾言能夠成為現實。但當家長因為各種各樣的原因無法兌現自己的承諾後，就會擔心孩子是怎麼想的，甚至擔心這個沒有兌現的諾言會顛覆孩子對自己的信任和尊敬。
因此，不得不提醒一些家長，一諾千金是愛和關懷的表現。在日常生活中，某些父母對孩子的承諾“縮水”，或者有些家長因為一些意外無法對自己的承諾兌現時，一定要對孩子解釋原因，講清道理，直接向孩子道歉。
對此，某中學的劉老師認為許諾是獎勵的一種方法，能對孩子起鼓勁、促進和教育的作用，但許諾的分寸如果掌握不好會適得其反。因此，家長對孩子一定要慎許諾言。
孩子如果考出理想的分數，家長給予一定獎勵無可厚非，但如今的獎勵已經變味，就像是交易，很多家長把獎勵當成刺激孩子學習的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯誤的認識，自己是為了得到獎勵才學習的 。
<code>獎勵三：心理層面的給予/<code>
一個人除物質需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會認可、被人理解等心理層面的需求。因此，家長在選擇激勵方式的時候，不妨多給孩子一些精神鼓勵。
例如：當孩子開始學走路的時候，絕不會有家長對孩子說：“孩子，如果你現在能走上十步不摔倒，我給你十元錢。”
這個時候，每位家長都會無條件地為孩子高呼“加油”，拍手叫好，這時每位家長都是優秀的激勵大師。然而孩子長大了，家長卻忘記了為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好了。
相關專家提醒家長應根據孩子的生理和心理發展特點，不斷創新激勵方式，不要單純在物質方面進行刺激，精神方面的鼓勵更應受到重視。心理層面給予的
方法有語言和行為兩種，低層次上的激勵是語言，高層次的激勵則是行為上的表達。一個滿意的微笑，一個賞識的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。家長可以引導孩子樹立學習目標，使孩子的學習經常有一股動力，有一種向上的鞭策力。如果非要給孩子買點什麼物質的東西，最好是一兩本新書或其他學習用具之類，不要讓孩子單純地將物質因素作為自己的學習動力。
