最近這次教育改革可以說受到了很大的關注，語文這門學科在這次改革討論中可以說是出盡了風頭。
但那些風頭們卻沒一個是靠譜的，滿嘴跑火車。如果由著他們這樣胡搞，語文教育不僅依舊爛的一塌糊塗，而且會變成對學生一種不得不接受的折磨!
大家都有這樣的感覺，當今的語文越來越被邊緣化了。不為什麼，分數離不開差距，認真上課分數不見得高，不認真上課分數不見得低，因此學生學生沒興趣聽課，家長也不把語文當重點。
於是語文老師就開始抱怨。為了給語文被邊緣化的慘狀找理由，說什麼語文是一個需要長時間積累的過程，對考試分數不敏感，不像其他的學科那麼容易出成績。並說得振振有詞，這都是應試教育惹得禍，乃至於整個社會都信以為真。於是教育改革者在最新的教育改革中開始起鬨，說什麼要把語文學科的分值提高到200分，甚至有知名學者威脅說，要讓學生們在考試中連試題都做不完，以脅迫學生花費大量的時間去進行語文閱讀。這些都有用嗎？
那我們一條一條來掰扯。
第一:分數拉不開差距？
真的是這樣嗎？所謂的分數，它是建立在試卷結構和評分標準上的。
作文是語文的重頭戲，也是語文能力的核心。 它足以全面考察一個學生語文字詞句的應用能力，那為什麼還要在所謂的基礎知識中再單獨拉出來考試呢？道理在哪？你看看它的分值，才60分，難道就不能多分配一些嗎？
作文的評分標準更加扯淡，基本的字詞句又有分值權重，而且還很重。相反，對於作文的核心，思想性，分值卻低得可憐!這就是為什麼文章寫得再好，也很難和普通學生拉開差距的原因。在這樣的評分標準下，普通的學生都能及格，四十多是非常普遍的 ，在這種情況下，優秀的學生作文考個五十幾分又有什麼意義呢？
離開了思想性的評判，請問作文考試意義在哪？高考選拔又在選拔些什麼？
所以，說什麼分數離不開差距就是在扯淡，真實的情況恐怕是那些超級低級的評分標準在作怪。就算把分值提高到200分，還不是一樣嗎？只是給別人製造一種語文相對其他學科更重要的幻覺罷了!不要總覺得自己聰明，別人都傻!評分標準是誰制定的？還不是語文老師嗎？
改革者們不去反思試卷結構和評分標準的合理性，反過來卻是去琢磨怎麼在分數上壓倒其他學科，這叫什麼？這叫假公濟私!假教育改革的公，濟語文學科教學者們的私!
說累了，休息一下，我們下次接著說!
