这是悟空最喜爱的玩具之一，每次一说“我们出去玩吧”，他就立马骑着他的平衡车迅速滑到门口，等着我给他开门出去。
悟空平衡车玩得很溜，迅速滑行，定向转弯，倒车炫技...加之这种类型的平衡车在小区也没有出现过，所以他每次带车出去玩，都会引起其他小朋友浓厚的兴趣。
有一个很好玩的表现：如果有其他小朋友来动他的平衡车，悟空就会立马被“点燃”，喊叫、跺脚、抢夺，即使在几米之外，也会火速赶回，把车抢回来，那样子，有点搞笑，哈哈。
悟空的这种表现一岁多的时候就出现了，过年期间，我们约好和朋友一起去度假，我很早给朋友的女儿准备了新年礼物，放在家里时，悟空对它并不感兴趣，但是当我把礼物送给朋友的女儿，他却反应激烈，非要把礼物拿回来。
邻居家的小哥哥来我们家玩，悟空很开心，但只要哥哥碰到了悟空的东西，他也会立马抢回来，即便他自己手里已经拿不下，即便他还有好多玩具可以玩。
悟空也会去玩其他小朋友的玩具，小朋友的反应也大都一样：不肯，不让，抢夺，咆哮。可以说是每个孩子都会出现的问题。
那么你会怎样定义孩子的这种行为呢？
以前以为是没有教好，没有做引导，现在注重教育了，开始引导了，很多家长都会说：“宝宝，你不能这么自私，你要学会分享”，“你是姐姐/哥哥，你要让着妹妹/弟弟”，“你让他玩一会，待会就会还给你了”诸如此类。
说实话，我还挺反感给孩子讲这样的道理的，特别是对两岁以下的孩子说这些，根本没有意义。更可笑的是，有一次悟空抢回自己的车子时，对方的奶奶还说“不玩啦，不玩啦，你怎么这么小气”。
请问你懂“自私”是什么吗？你懂“小气”是什么吗？这个时候的孩子和自私是毫无关系的，一开始就对孩子做这样的“引导”，简直是赤裸裸的道德绑架，后果很严重！
所谓“自私”是在利益上发生冲突的时候，我们为了满足自身利益而选择损害他人利益。而“自我”则完全不是一个概念，它指的是一个人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的计划、支配自己的行为。
而为什么每个孩子都会有“霸道”、“自私”的过程呢？还真不是你想的性格不好，教育方法不对，这因为他们在进行自我世界的构建。
孩子在出生时是没有自我的，什么你的、我的，都与我无关。慢慢的，他们通过占有属于自己的东西来区分自己和他人，感受到“我”的存在，这就是儿童自我诞生的标志。
这个时候，我们应该满足孩子的占有需求，不要干涉甚至谴责孩子的行为，因为这是孩子构建自我的开端，我们不要错误的打断。
如果孩子无法形成自我，就等同于混同他人，我们期望的创造力、幸福感、独立性、意志就无法出现在孩子身上。
而且丧失自我的孩子，内心充满了挣扎，在处理同一件事情时，一个拥有自我的孩子和一个没有自我的孩子，人格状态会有巨大的差异。
比如，一个吸毒者引诱孩子，说：“吸一口吧！不吸就不是男子汉！不吸就是胆小鬼！”这些语言不会使独立的孩子产生犹豫和挣扎，因为他们归属于已经形成的自我，他们无需从别人那里寻求安慰，而且他们清晰地知道对方的意图。但丧失了自我的孩子，因为有人对他们说“这样做”、“那样做”，他们很容易在别人的自我中迷失了自己，所以他们可能屈从别人，寻求归属。
还有校园欺压，暴力，儿童性侵...频频发生。当家长的很是焦虑，怕自己的孩子上当受骗，怕被带坏，怕被欺负，更怕被性侵。但仔细想想，这些不也是与自我的缺失不无关系吗？
所以我们该怎么做呢？回归到孩子之间抢玩具的问题，告诉自己，既然口中说着，孩子都是这样，就让他去吧，告诉自己：这是孩子的自我认知！自我认知！
不要强迫孩子分享，不要强求大的让着小的，不要给孩子扣上“自私”、“小气”的帽子，更不要直接夺走孩子手上的玩具让给他人。这种分享没办法让孩子获得分享的快乐，不仅如此，还会破坏孩子自我的构建。
试着让孩子们自己去解决问题，别去插手，我们只需在外围观察，防止意外。
试着以孩子的心态去理解孩子的情绪，告诉他“我知道你很想玩自己的玩具”、“我知道你的玩具被其他小朋友拿走了你很伤心”...
试着和孩子一起探讨解决方案，如果宝宝不愿分享他至爱的玩具，可以尝试分享其他的玩具。
试着平时就和孩子玩轮流的游戏，让他自己去体验分享的快乐。
在孩子不违反规则，不出现危险的情况下，就让他去使用自我吧，这是自然的规律，是孩子形成自我的认知的过程。
