近年来，麻栗坡县不断深化职业教育改革，坚持以培养职业技能人才为中心，创新学校管理、教学改革，完善奖励评价机制，积极探索“订单培育”、“校企合作”、“校校联办”等灵活多样的办学模式，用改革思路和举措加快推动新时代职业教育大发展，不断改善实训教学条件，提高就业率和就业质量，加快职教改革步伐，在“招、管、教、实、就”五个关键环节植入体制内和体制外的有机融合管理，逐步实现“招得来、留得住、学得好、有技术、出得去”的体系化育人模式，让职业教育在世人心中从“输在起跑线”上的无奈另途，逐步变为通向辉煌的无限可能。
◎ 校企联合招生实现“招得来”
以招生为突破口，打通“入口通道”，建立招生团队，积极推进深度校校联办和校企合作，组成麻栗坡县民族职业高级中学、文山州高级技工学校、深圳市兴明光实业有限公司“三位一体”的联合招生宣传组，制定统一的招生宣传内容，组织招生宣传组集中培训后，招生工作专班带队深入11个乡镇和城区学校面向全体学生及家长开展招生宣传，转变以往仅局限于面向“学困生”进行招生的被动局面，引导社会各界树立正确的职业教育观、人才观，破除家长及学生对职业教育的顾虑，让学生及家长自愿选择就读职业学校，真正实现“招得来”，破解了“入口不畅”难题。2019年，共开展联合招生宣传23场次，完成招生666人。
◎ 创新管理模式实现“留得住”
以管理为着力点，打破传统管理方式，大胆进行管理创新与实践探索，引入公司运营管理方式，把学校办成“企业”，创新形成了学校=集团、班级=公司、班主任=董事长、班长=总经理、班委=部门经理、学生=部门员工的“SCR模拟公司化运营班级管理模式”，在每个班设置5个部门，让“学生像上班一样上学”的情景式管理体验，促使每位职高学生提前进入职业状态，着重培养学生适应职场的能力。为使学生的能力素质在SCR管理模式中得到充分锻炼和发挥，学校设立公司实质运营基金，将学校卫生、饮水等部分后勤服务保障项目分包至各个班级（公司），积极为学生的创业实践提供有利条件，真正让学生转变角色，融入“公司团队”，实施自主管理，破解了过去以学校和教师管理为主的被动管理模式。
◎ 创新教学模式实现“学得好”
以教学为中心，深化职业教育教学改革，着力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；大力推行TEC团队探寻合作课堂教学模式，建立XLB心灵币教学考评体系，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学实践；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层递进教学等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，在TEC教学模式下，学生借助团队群策群力的学习驱动，主动探寻教学知识点，并在老师的指导下将探寻成果运用于实践，让学生实现从“怕学”到“乐学”的根本性转变。利用XLB心灵币教学考评办法将学生在TEC教学模式和SCR班级管理模式下的学习成果学分化、价值化，通过学生在学习过程中积累的心灵币数额来换取相应的服务，实现“像赚工资一样赚学分”的目标，驱动学生由“要我学”向“我要学”转变。同时，教师积极改变教学方式，“慵懒散”现象、慢作为现象彻底转变，2019年组织134名教师参加继续教育全员培训和团队共识营培训，派出18名教师到北京清华大学和上海同济大学培训，3名教师到福建、广东等相关企业跟班学习。2019年“三校生”高考，264人参加考试，本科上线14人，专科上线250人，上线率100%。
◎ 系统专业实习实现“有技术”
以实践为核心，全方位开展实习锻炼，全面推行中高职一体化就读模式，采取“2+2”模式与文山州高级技工学校及昆明理工大学成人教育学院开展“三校联合办学”，学生前两年在麻栗坡县民族职业高级中学就读，后两年在文山州高级技工学校就读，四年内完成规定的学分后可同时获得文山州高级技工学校毕业证、高级工技能资格证、昆明理工大学自学考试专科毕业证。坚持理论与实践相结合，建立校企协同育人机制，积极与深圳市兴明光实业有限公司开展“校企联合办学”，学生从高二开始通过认识实习、跟岗实习、顶岗实习三个阶段进行实践锻炼，在工学交替、工学锻炼中学得技术，获得与企业员工同工同酬的待遇。同时，在工学锻炼中注重学生“工匠精神”的培育，鼓励学生在生产一线总结实践经验，发明劳动小工具、钻研施工小窍门等，营造“干一行、爱一行、钻一行”的敬业氛围。2019年学校向捷星显示科技，广东光宝电子，云南小矮人集体及地方部分企业等16家企业输送了顶岗实习学生267人，学生实习月收入达到3500—5000元。
◎ 拓宽就业渠道实现“出得去”
以就业为导向，建立校企联合办学机制，与深圳市兴明光实业有限公司签定《深度联合办学协议书》和《文山州高级技工学校教育培养服务合同律师见证书》，在该公司挂牌设立“麻栗坡县民族职业高级中学实习就业基地”，采取“订单培养”方式为企业输送技能人才，加强就业跟踪服务管理，健全完善就业服务体系，提高就业率，为学生提供就业保障。深入开展校企深度融合发展，积极引进企业入驻学校建立生产车间，为学生就业和实践搭建平台，成功引进鸿之锦服饰公司入驻学校建立服装生产线，学生可选择每天下午和周末时间到公司按照计件方式进行实作生产，使学生既得到实践锻炼，又减轻家庭经济负担，提高了学生的职业技能水平，为学生就业和创业打下坚实的基础。截至目前，北京、上海、武汉、福建、广东等16家企业与学校签订校企合作协议，现有267名学生在校企合作的企业顶岗实习或就业。
来源：县委全面深化改革委员会办公室
原标题：麻栗坡县抓实“五个环节” 职业教育实现“五个目标”
编辑：都市时报一点关注 汤维
审核：字丹瑶
