近年來，“示弱教育”常常被用來指導家長養育孩子。最為人津津樂道的莫過於霍思燕的“示弱”教育了。
隨著《媽媽是超人》等節目的熱播，嗯哼的暖男形象得到了眾多媽媽的喜歡。玩滑梯時，嗯哼看到媽媽有點恐高，就主動坐到媽媽前面，說要保護媽媽，然後兩人一起滑下去。看到媽媽腳受傷了，立馬抱起媽媽的腳幫她吹吹。冬天，怕媽媽感冒，將媽媽點的冰美式咖啡換成了熱美式。如此懂事，真是讓人羨慕不已。
媽媽霍思燕曾在另一檔節目中表示：自己在與兒子相處的時候並沒有表現出非常強的一面，而是“示弱”教育，讓孩子自己開動腦筋想辦法，或者是激起他的保護欲，潛移默化的這些會體現在家庭上。
看起來，示弱教育在嗯哼的身上起到了不小的作用。各路人馬紛紛效仿起這種教育模式，不二媽媽不禁有些擔心，示弱教育真的這般“神奇”嗎？
不稱職的父母，被剝奪的童年
國際知名心理治療師、演說家、作家蘇珊.福沃德博士曾介紹過這樣一個案例：三十四歲的萊斯是一個體育用品店的老闆。這位老闆是位不折不扣的工作狂。他的妻子厭倦了和一個機器人一起生活，離開了他。現在同樣的事情又發生在他的新任女友身上，他很痛苦，不知道怎樣讓自己鬆懈下來，也不知道怎樣表達情感。
經過了解，心理學家發現他的問題源於他的童年：8歲時起，他的母親疑似患上了神經衰弱，每天只是看電視、抽菸、喝咖啡，對家裡其他人不聞不問；而父親經常出差。於是家庭的重任就落下了萊斯身上，他不僅需要料理家務、照顧弟弟，還要費盡心思讓母親開心一點。
心理學家表示：萊斯的童年被迫與父母交換了情感角色，長期的情感需求得不到滿足讓他索性否認自己有需求，以此來對抗孤獨感和情感缺失。
孩子就是孩子，他沒有能力也沒有義務去承擔成年人應該做的。他的童年應由遊戲、學習、成長組成，而不是接過家長的重擔，過早地成熟。在這個家庭裡，父母沒有承擔自己的責任，而是向自己的孩子示弱，接受孩子的照顧。這種“示弱”給孩子帶來了無力感、負罪感。
誰脆弱，誰就會受到照顧
另一個家庭裡，“示弱”成了一種要挾的手段。
讀高一的兒子一年前開始嚷嚷身體不舒服，胃痛、頸椎痛、頭痛、腿痛輪番發作，母親帶著兒子走遍了各大醫院，卻都查不出問題。無奈之下，他們走進了心理諮詢室。
醫生髮現，這個家庭中，父親長期在外打工，父子關係很淡漠，兒子跟母親聯結很親密。孩子很懂事，母親二胎期間都是兒子忙前忙後。二胎後不久，兒子出現了一系列的問題。
醫生告訴母親，孩子是因為母親生了二胎，注意力轉移，覺得媽媽背叛了他，才用病痛贏得母親的關注。沒想到，這個母親一下子變得很激動，她說：“要背叛也是他背叛，之前，他那麼懂事，我那個疼人的好兒子哪兒去了?”母親失聲痛哭，而這個兒子則悄悄告訴醫生媽媽的身體不好，如果情緒激動就會暈厥。神奇的是，母親的暈厥跟兒子的疼痛一樣，多次檢查找不到原因。
詳細瞭解後，醫生髮現：
母親以情緒激動身體弱，要求孩子承擔責任，也就是所謂的“示弱教育”，而孩子在這樣的環境下成長後，也以身體弱贏得母親的注意。
在他們的家庭中，事情演變成“誰脆弱，誰就會受到照顧”，示弱成為一種裹挾親人工具。這是一種典型的錯誤示範，以示弱來博得同情，並利用這種同情剝奪孩子的權利。父母是孩子的第一任老師，孩子傾聽父母的語言，觀察父母的舉止並且會模仿父母的行為。當這位母親在示弱的同時，給孩子留下了弱者可以獲得幫助的印象，在孩子有需要時，也自然而然地用這樣方式來面對生活。
霍思燕家庭教育：除了“示弱，還有“示範”
回到霍思燕的例子上，很多人把嗯哼的教養成果歸功於霍思燕的“示弱教育”，很少有人關注過霍思燕在孩子成長過程中的思考。
在一檔公益節目中，霍思燕曾說過這樣一句話，她說：“父母儘可能地把自己變得也優秀一點，因為終歸家裡有一雙眼睛在看著。”
她很在意自己的孩子，意識到自己的言行會影響孩子，她一再表示自己的孩子是個很敏感的人，作為一位母親特別是名人在外面行事時，會想到自己的言行舉止對孩子的影響。事實證明，她這樣說也這樣做了。
不知道有沒有人注意到，在生孩子之前，霍思燕或多或少有些負面的新聞報道，但是這些年慢慢地，那些漫天飛的流言蜚語好像都遠離了她。幾乎所有人的視線都轉向她的婚姻，她的家庭。
到目前為止，她用自己的行為、言語成功地立住了“媽媽”這個角色，為自己的孩子創造了一個良好的成長環境。在這一點上，看似柔弱的她，其實內心是成熟而獨立的。比之那些結婚後仍不安分的，要有“愛”多。
以“示範”立身，以“示弱”共情
疫情期間，一些醫生“逆行者”也是孩子的父母。他們用自己的行為為孩子樹立了榜樣。還記得其中一個孩子寫信給他的醫生爸爸媽媽說：“除夕，大部分小朋友的爸爸媽媽都在家陪爺爺奶奶過年，但是你們卻比平時更加的緊張忙碌，老爸老媽，你們一定要好好照顧自己……我為你們衝在一線抗擊病魔而感到驕傲和自豪。”
言語之間，都是對父母的崇敬之情。這對父母在孩子的心中樹立了高大的形象，這對孩子是一種教育，教會他在大是大非面前如何取捨，也教會他懂得感恩。父母示範在先，在孩子心中立住身，孩子會潛移默化地受影響，進而向父母模仿和學習。難怪人們說：“潛移默化和言傳身教是教育的兩大法寶了。”
以示範立身，不代表不能“示弱”。示弱起作用的關鍵在於跟孩子共情，讓孩子理解父母的真實感受，父母不是鋼鐵，也有脆弱的時刻父母示弱，讓孩子主動承擔責任，去品味生活的酸甜苦辣，更有利於建立孩子的信心。
以“示範”立身，“示弱”才更有效。人們都說，父母是孩子的第一任老師。試問如果老師不以身作則，那他在孩子心中能有多少威信，他的話孩子能聽進去多少？只有父母將形象立住，才能在示弱時激勵孩子的責任感和自豪感。
總結：以“示範”立身，孩子才會有方向感；以“示弱”共情，才會用心去感受生命的不同風采。在父母這條路上，我們需時時思索，不斷反思，為孩子提供一個健康、美好的成長環境。共勉！
