馬上就是中考，初三學生還有補課的必要性嗎？補課的必要性，取決於個人的需要。補課的目的和動機是很明顯的，就是彌補知識和能力的缺陷與不足，存在知識和能力的“短板”、有“瘸腿科”，自己或學校老師都無法解決的，就必須靠補課了；否則，就沒有必要再補課。
中考是孩子人生中第一次選擇，對今後的人生路也起著舉足輕重的作用。當前，中考的最大功能是初中生分流: 理論基礎好的學生，去讀普通高中，當然普通高中也分重點和非重點，同一個普通高中又分重點班和平行班，至於能去哪裡？都要看中考成績，但並不絕對，也要看家境和追求；理論基礎差的學生，去讀職業高中，以學習一技之長的技能為主，沒什麼意外的話，以後主要從事專業技術工作的面很大。
儘管現在國家積極倡導全面素質教育，但是中考成績仍然是決定初中生分流的最重要參考依據。中考成績優異的初中生，各個重點高中都會爭著搶著要；中考成績很差的初中生，即便家庭花很多錢，也不一定有高中學校願意要，這就是現實，不可迴避的現實。所以，中考考出好成績，依然是初中生掌握分流主動權的最大憑仗，去補課如果有助於提高中考成績，那就非常有必要性了。
恰當補課的好處，就在於能夠快速彌補已有的知識和能力缺陷與不足，讓自己迎頭趕上，甚至實現“彎道超車”，超越原來比自己成績優異的同學。筆者這裡特別強調了“恰當”兩個字，因為更多的補課都是存在盲目性的，要麼屬於心安理得型補課，要麼屬於隨大溜型補課，補課的原因就是因為別人都在補課，這樣的補課確實沒有意義，更沒有必要性。恰當的補課一定是有的放矢、對症下藥，能夠解決孩子身上存在的實際問題。
綜上所述，筆者認為，馬上就要中考，初三學生要不要補課，完全取決於孩子學情的實際需要，存在知識和能力“短板”、還有“瘸腿科”，就必須通過補課來彌補；否則，就真的沒有那個必要性了！
