作為單項選擇題的替代，15分的語法填空是近年來全國卷高考英語試題改革的重頭戲。
該題型的難點，在於介詞副詞無提示以及謂語動詞的時態選擇上。首先，與單選題單純的比較選項相比，語法填空中除動詞外的常用詞彙的考查不給予提示。以前的單選部分可以藉助常用語聯想、排除法等等大幅縮小選項範圍。而語法填空中，第一步僅僅可以藉助語境大概確定詞性，這對很多同學來說是對綜合語法能力和詞彙量的不小考驗。
而時態方面，難點仍然集中在過去時的使用、時態的特殊含義以及完成時和完成進行時的辨析上。更加值得一提的是，自2014年引入高考試卷中以來，已經經過3個年頭，出題形式已經趨於成熟，試驗階段基本宣告結束，在以後的高考中加大該題型難度是一種必然。
本題型主要分兩種情況：一種為已給單詞提示，一種為不給單詞提示。下面這13個破解語法填空的技巧，非常實用，和小奇老師一起來學習吧！
一、已給單詞提示題型的技巧
此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之後還應該進一步審題，看是否需要使用複合的變化形式，這一點是很重要的。
技巧一：名詞形式變化。
名詞的形式變化主要有單數、複數、所有格的變化。
例：There are many students living at school，the (child) houses are all far from schoo1．
由students一詞可以判斷出橫線處應填複數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的複合變化形式—— 複數的所有格children’s。
技巧二：動詞形式變化。
動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。
例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“將來”作的，故用不定式；且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。
技巧三：代詞形式變化。
代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。
例：The king decided to see the painter by (he).
由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。
技巧四：形容詞、副詞比較級變化。
英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高級的變化。構成比較級和最高級的方式，或通過加後綴一er和．est，或在詞前Imore／less和most／least，且形容詞的最高級還要冠以the。
例：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此題後句交代了LiuWen是班上最高的學生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：數詞形式變化。
數詞的形式變化包括基數詞、序數詞，或加後綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單複數形式，以及one／two的特殊變化形式 once／twice
例：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).
從上下文連續起來理解，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那麼二兒子應該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數詞“third”才能命中目標。
技巧六：詞的派生。
詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要發生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前後綴、派生詞的掌握。
例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．
在這道題中，學生很容易判斷出該用形容詞；錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。
二、未給單詞提示題型的技巧
此類題難度較大，但也是有方法對付的。
技巧七：固定短語結構。
根據句中橫線前後及整句來判斷橫線前後是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或後的幾個單詞“視而不見”才能命中答案。
例1：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.
從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。
例2：His boss was____angry as to fire him．
如果“跳過”橫線後面的angry，就可以發現這裡用到一個關聯短語so...as to...，所以，so是正解。
技巧八：從句引導詞。
從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。
例1：He did not done_____his father had asked him to do．
審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。
例2：Those_____want to go to the village must sign here．
經過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。
技巧九：短語動詞結構。
短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。
例1：The us consists____fifty states．
根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表示“由......組成”，所以答案是of。
例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for
leave to take_____of her．
生病需要人照顧，所以答案是care，與前後詞構成take care of。
技巧十：短語介詞結構。
短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。
例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。
例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.
細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。
技巧十一：連詞、關聯短語結構。
常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
例1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．
此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關係，且前面有逗號隔開，所以填for。
例2：____Marrie and Jannie like going to the theatre．
橫線處的詞與後面可以構成both?and，故答案為Both。
技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。
冠詞只能是在a，an，the之間判斷；常用的介詞有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；副詞的量還是比較多，如：however，never，yet，much等。
例1：Jackie likes to drive at____ high speed．這裡考查的是不定冠詞的習慣用法，答案為a，構成at a high speed，“以高速”開車。
例2：Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon．
Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in，而用on才是正解。
例3：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.
第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。
例4：It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him．
觀察上下句，可以看出是轉折關係，且橫線與前後用逗號隔開，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出現的相關詞。
這一招是最為靈活的，但也是最難的。學生可以根據上下文關係和自己積累的知識，填入某個已出現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。
答案的線索可能在本句，可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的地方——上下段中與此段位置大體相當的句子。如果該橫線出現在某段的首句，則線索可能在上下段的首句；如果橫線出現在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。
例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．
由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。
上述十三條技巧概括了此題型的多數考查方向，能夠較大地提高同學們在此題型上的得分率。
語法填空題型突破建議
突破語法填空題型，可以參照完形填空的做法（兩者相似性顯而易見）。經過大量訓練後、出現的一些非常有把握的一眼就看出的空可以選擇大膽填好，但還是建議先通讀再作答，並且通讀後對這類閱讀過程中填好的空進行檢驗，可用代入法。
對於不夠確定的空，建議先大概確定可以用來填空的詞的詞性，在結合文意句意上下文作答。而在平時，要注意對一些高頻的形容詞、副詞、動詞的積累。形容詞副詞積累的作用不言而喻，而積累動詞主要是積累常用的變形，而且對含義的深層次理解有助於理解文意和語境。再有，複習階段語法的複習與背誦要重視。
建議同學們在二輪複習時，連續做10-20篇語法填空題（近3年高考題優先做），歸納自己總錯的是那方面的語法，然後可以擠一些時間將自己薄弱的這塊語法複習、理順。
時態、非謂語、尤其可以系統快速過一遍。冠詞、介詞、形容詞、副詞，構詞法，都可以讀一讀語法總結的書，再對照自己的錯誤，有時困惑就迎刃而解。還可以將自己頓悟的內容或感想簡單記錄以備鞏固複習。
將每次做的語法填空的語法點都看書捋明白或諮詢老師弄明白了，也就基本可以將這題拿下了。
當然，也有同學因為英文文章看得多，並不十分清楚語法，卻也能做好這道題，因為語感太強了。所以如果你不喜歡看語法歸納，那多多讀文章，尤其是原著，那是很好的，這裡的“讀”就是大量看，同時還可選好的篇章天天誦讀。如果真這麼堅持做，整體的英文水平也能同時提高。
