大名縣緊緊圍繞目前大學生村官幫富經驗少、工作能力弱、協調能力差的實際，聚焦問題成因，大膽謀求突破，以“四個學習”為抓手，著力提升大學生村官綜合素質。
在思考中學，讓大學生村官理論水平更高一些。眾所周知，農村工作繁重複雜，造成很多村官疲於應對、怠於學習。作為深入一線最貧困地區搞建設、謀發展的大學生村官來說，更要善於學習，通過學習武裝自己，提升自身的理論水平。但是，學而不思則罔，在學習中不能只做復讀機，要會思考、多思考、常思考，在思考中學。因此，該縣充分利用縣委黨校、遠程教育網絡、手機APP等主陣地優勢積極開展主題、專題教育，針對當地農村發展現狀、產業優勢、短板弱項開設不同課程，在課程學習中，大家互相交流，述想法、談體會、講建議，深入思考，全面剖析問題成因，謀求大膽突破，培養大學生村官思考能力，在思考中學習，使其重點掌握農村政策法規和農村工作方法、農村基層組織建設、公文處理等知識，進一步提高了大學生村官的理論水平，為切實做好農村工作奠定了理論基礎。
在活動中學，讓大學生村官幫富能力更多一些。為提高大學生村官幫富能力，更好帶領群眾發家致富，該縣結合大學生村官接收新知識能力強的特點，組織縣水利、畜牧、園藝等有關部門積極開展種養殖技術培訓活動，邀請農業、林業、畜牧業等專家，現場指導，手把手幫教種植、養殖等實用技術，爭取做到每位村官能夠熟練掌握一項技術；不定期組織召開大學生村官座談會、報告會，以會代訓，進行工作交流，解決技術難題，鞏固學習成果。目前，已召開大學生村官座談會、技術交流會、述職報告會10餘次，幫助11位大學生村官熟練掌握富農技術，有效增強了大學生村官幫富能力。
在服務中學，讓大學生村官工作能力更強一些。針對大學生村官群體會考試的幹部多，會做群眾工作的幹部少，善於做群眾工作的幹部尤其欠缺的現狀，該縣提出要讓大學生村官和村“兩委”幹部一起參與村級事務研究，熟悉瞭解村情民意，主動沉下身子，深入到群眾中去，問計於民、問需於民，牢記全心全意為人民服務的宗旨，在服務中逐漸學會解決問題，提升自身工作能力。在縣扶貧迎檢期間，全縣10餘名大學生村官牢記使命、敢於擔當，深入200多戶貧困戶家中幫助其瞭解扶貧產業項目、查看五證一冊情況、講解國家扶貧政策，深入6個鄉鎮30餘戶養殖戶中講授種養殖知識.使大學生村官切實深入群眾、服務群眾，使大學生村官從服務中長見識、增才幹，進一步增強工作能力， 幫助大學生村官更快適應農村工作。
在實踐中學，讓大學生村官協調能力更深一些。針對大學生村官多為從“家門”到“校門”再到“機關門”的‘三門幹部’，該縣為使大學生村官儘快轉變角色、進入角色，有意識地多交任務、多壓擔子，放手讓他們獨立承擔負責編制新農村建設規劃、處理農村鄰里糾紛、農民土地糾紛等複雜問題，參與處理農村計劃生育、房屋拆遷等一些焦點難點問題等。在黃金堤金鄉水岸、萬堤金域瀾灣等扶貧搬遷項目中，大學生村官發揮了重要作用，他們不畏艱苦，廣泛開展宣傳工作，深入群眾，通過面對面形式把群眾工作作實、作細，有效推動扶貧易地搬遷工作的進度。通過這種在實踐中學習本領、在實踐中鍛鍊自己、昇華自己，才可以讓他們在複雜的農村工作環境應對自如，才能提高大學生村官組織協調能力。
