小说《银色马》中有这样一段情节：
“福尔摩斯接过布袋，走到低洼处，把草席拉到中间，然后伸长脖子伏身席上，双手托着下巴，仔细查看面前被践踏的泥土。“哈！这是什么？”福尔摩斯突然喊道。
“不能想象，我怎么会把它忽略了。”警长神情懊恼地说道。
“它埋在泥土里，是不容易发现的，我所以能看到它，是因为我正在有意找它。”
在这本把演绎法当作基本科学方法的侦探小说中，作者敏锐地指出，福尔摩斯比侦探高明的地方，并不在于一般的观察能力，而在于假设和期待。
“我之所以能看到它，是因为我正有意找它”。
正如积极心理学家所讲：当我们开始有意识地把研究视角从消极心理转向积极心理。这种视角的转变意味着研究者思维的变化——像福尔摩斯一样，从被动观察到主动预期。
这对我们家长到底意味着什么？举个例子来说，有位家长，小孩农村长大，现在有条件了就把小孩接到自己身边。接到身边之后，家长非常关注，大到择校小到一个生活的细节，父母把自己的精力全部聚集在孩子身上，要尽自己全力把孩子身上这不好的习惯、那不好的性格统统改正过来，因为这是做父母的义务和责任。好了，经过家长们细心观察，发现孩子怎么会有这么多缺点呢？家长难受、愧疚、自责、着急，逼迫自己拿出更多的时间去关注孩子，当你着急不见孩子改变的时候，发现你的孩子恼了、没信心了、没激情和动力了？更有甚者，亲子危机产生了。
是的，没错，你的消极关注，把孩子小缺点无限制的放大。同时我们家长太强调对缺点的矫正，而忽略了对优势的培养和发挥。我碰到过太多优秀的学生，努力聪明，却为自己所谓性格的缺陷焦虑不安。他们对自己的不足了如指掌，对自己的优势和天赋却一无所知。他们经常思考如何才能克服内向、敏感、软弱、迟疑……却浑然不知，正是对这些“缺点”的过度关注妨碍他们走向成功和幸福。他们忘了，克服缺陷本身并不是我们的目标。优势和天赋会为我们指出一条明路，沿着这条路努力前行，缺陷会自然地慢慢消退。而优势和天赋，正需要我们带着福尔摩斯的眼睛，带着自己的预期，去发现和创造。
所以，无论如何，让我们换个方向思考，带着乐观、发展的眼光来看待孩子。你期待孩子怎样？你孩子有可能就是怎样！
