從新高考改革的必然趨勢中我能真切地感受到“得語文者得天下”並非誇大其詞。而從小學到初中再到高中，作文一直是語文試卷中比重最大一項。教師如何及時調整自身的語文教學策略，以便於更好地適應當下學生語文學習的需求，是當前語文教學中亟待解決的問題。
365學堂推出的在線作文評改平臺，針對傳統教學中出現的種種問題，為寫作訓練提供綜合智能解決方案，為語文教學探索新模式。學生在線投稿，導師為投稿學生評改作文，受到學生和家長的一致好評。
班級作文智能評改系統| 教師使用體驗
在我的學生時代，我害怕寫作文，很多時候都在編。現在，當了老師，我更怕寫作文了。因為兩個班的作文改下來實在是痛苦不堪，總要出去散散心，咬緊牙關，才能接著改下去。
這和學生的寫作水平甚至書寫情況都有關係，當然，和我的教學也有關聯。我雖然自己喜歡寫作，但是作文教學，長期處於一種無序狀態，作文常態課無非就是佈置一個題目，學生寫，我批改，第二課讀兩篇範文，稍加指導。有時候，細想起來，全中國的語文老師幾乎都在上著一樣的作文課，還真的是挺恐怖的。而且教學的時候，要考慮班級整體寫作的情況，這幾年，除了個別學生的寫作水平逐步提高，並且慢慢喜歡上寫作，其餘學生基本上是止步不前的。
後來，機緣巧合，加入了“365學堂”的大家庭。最開始，我熱情也是不太高的，因為我覺得這麼多年，全國都沒有一套像樣的作文教材，可能寫作這個東西，是不是真的不是老師教出來？但是慢慢地，這個團隊對於寫作教學的熱情確實打動了我，這是一批真的愛學生、愛寫作的人，這些教師、名師已經在線上為世界各地的孩子們評改近萬篇作文了。而且，參加了兩次線下活動，從小學到高中的孩子，竟然能放棄享受假期，自願來聽一幫老師幾個小時的“閒扯”，這真的是一件很不容易的事情。當然，熱情也無法減輕我改作文的痛苦，在我日常作文教學中，真正起到直接效果的，是那套“在線作文評改平臺”，它的好用程度絕不亞於美團外賣，美團讓你吃飽，而這套系統好比在你改作文的時候配置了一位高級助理，讓老師們可以睡好。
在線作文評改平臺
老師可以在系統上申請“班級入駐”，那麼每個學生都可以獲得一個賬號，週末在家就可以直接上傳作文，教師直接在線批閱。這真的極大地提高了效率，減輕了工作量。我們語文老師都清楚，班上除了極個別孩子的字寫得不錯，你看起來很享受以外，其他即便是中等程度的書寫，閱讀起來一定沒有電子版舒服。很多老師會說，書寫也是學生的一項能力，那麼在信息化的浪潮下，學生打字的速度就不是能力了？況且，真的有多少學生會在寫作文的時候練字呢？
教師點評——文字作文
以前讀到學生的很多病句，甚至段落需要調整，我很想去改，但是怎麼改？旁批或者修改符號？一兩處還可以，可是改動的地方多或者改動內容大呢？而電子批閱就非常方便，就是word中的修改操作，能保留教師修改作文的痕跡（刪除、新增修改等），讓老師改得盡興，也讓學生能夠直觀看出不足點。我們做老師的都知道，改作文，最好的方式當然是面批，但是學生課業負擔太重，語文老師要是找每個孩子過來聊聊作文，英語、數學老師一定會心生不滿（沒有厚此薄彼的意思）。而通過網上批閱以後，這就打破了時空限制，老師可以隨時隨地批改作文，並且改得很詳細，達到一種“遠程面批”的效果。
現在這套系統也可以通過手機進行批改，隨時隨地，你以前肯定沒有想過上個廁所，還能把學生的作文給改了（開個玩笑）。
作文詳情——手機微信端
我們語文老師也必須承認一個事實，我們在給學生作文寫評語的時候，並不是每篇我都有話說的。最好的和最差的，我們想說的比較多，但是對於大部分中等作文，他們可能優點類似，或者缺點類似，這時候我的評語基本上都是相同的，恨不得可以從網上覆制一下通用的評語。而這套系統，它會根據不同文章的體裁，讓老師從立意、選材、中心、語言等多角度打分，然後系統將自動從評語庫中選擇標準化評語供老師參考。比如，這篇文章語言項得分很低，那麼系統就會把常見的在語言上會出現的問題顯示出來，我們就能夠非常方便地進行選擇。
作文點評——打分系統、標準化評語
我們對學生的寫作情況是不是非常瞭解呢？你可能會說，當然知道，我們班誰誰誰寫作文好，某某某寫作文不好。那假如我進一步追問，那個寫作文不好的同學哪方面最不理想，哪些地方還不錯，哪些地方通過幾個月的訓練有了進步了？假如我還要問，那兩個寫作中等的同學，他們各自的長處分別在哪兒呢？我想，可能很多語文老師就答不出來了吧，因為我們根本沒有精力去做那麼細緻的統計和分析。
我們做不到，但是計算機可以。
這套系統最牛的地方就是能通過老師對歷次學生作文的批改情況，進行大數據分析，形成針對每一個學生的寫作能力報告，我們可以及時並且非常精準地瞭解每一位學生的寫作水平，從而進行寫作指導。而且針對學生寫作的薄弱環節，系統還會推薦相應文章，供他參考學習。
作文的公開課，一般老師不太敢開。原因是相比於其他課型，作文課對學生的課堂生成要求更多一些。有了這套系統以後，一方面老師可以直接從學生以往的作文課庫裡直接選擇課堂需要的素材，二來可以通過投影的呈現，老師在課堂上自己或者根據學生的討論直接進行修改，對比前後差異，這樣的反差對於學生的刺激性是很大的。條件成熟以後，老師甚至可以在微機房上作文課，學生現場進行練筆，我們再也不需要拿起學生的作文來讀，然後讓大家評論了，而是可以隨機顯示電子版，達到更直觀的效果。
其實，學習這件事，激發學生內在的驅動力，這是最關鍵的。寫作同樣如此，只是讓孩子愛上寫作真的非常難。那麼最好的鼓勵方式是什麼呢？我想沒有比作品發表更好的了。班級入駐的老師，每週可以從班級作文中推薦3篇優秀作文至365學堂平臺，同時作為公眾號“365學堂寫作研究院”發表備選。還可以轉導師團評改。雖然“365學堂寫作研究院”不是什麼特別大的平臺，但是對於孩子而言，能看到自己的文字變成電子版本，並且讓更多的人看到，留言鼓勵，我想，對寫作者而言，沒有比這個更激勵人心的了。未來我們還將聯繫出版社將孩子們的作品轉化為鉛字，大家拭目以待哦！
我小的時候，我媽想看我的文章，我總是有些扭捏。而有了這個系統，家長可以隨時去閱讀孩子的文章，還可以轉發朋友圈，謙虛又驕傲地寫上一句“這小子寫得也不是很好嘛”，我想，這不僅是一件讓自己長臉的事情，更重要的是，你能從孩子的文字走進他的心了。
如果說“書是人類進步的階梯”，那麼電子書一定是人類進步的電梯。時代發展太快了，這已經不是那個用毛筆寫文章的時代了。“兵者”未必是兇器，聖人切菜也用刀。是時候享受人工智能和大數據帶給我們的便利了。
老師們，還等什麼？扔掉你手中的“毛筆”，一起來加入這個全新的數字化大家庭吧！
系統使用者：馬老師
如果您需要使用365學堂在線作文評改平臺，可以進官網瞭解詳情
365學堂--中小學寫作綜合服務平臺 www.365xuet.com 或者諮詢365學堂老師18013740102/18907911516(微信同號)
