長期以來，教師心中有三大煩惱：一、現在教師負擔很重，各種填表、考評、比賽、評估，各種與教育教學科研無關的社會性事務，讓老師們疲於應付。而春季教育工作會提出，今年要把為教師減負作為一件大事來抓，教育部將專門出臺中小學教師減負政策。要全面清理和規範進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度。二、職稱評定難，有很多普通學校的教師晉級機會少，從教一輩子難得評上理想的職稱。最新教育會議精神提出職稱評定不唯分數不唯論文且增加中級和高級職稱比例，為教師的職業成就感拓展了路子。三、工資待遇低。剛入職的三四線城市的年輕教師每月到手工資2000左右，不如飯店洗碗工，不及超市導購員。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》。其中提到保障教師工資待遇，健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，實現與當地公務員工資收入同步調整，完善中小學教師績效工資總量核定分配辦法和內部分配辦法。
以上教師的煩惱會不會得到有效解決？1月18日，2019年全國教育工作會議在京召開。陳寶生強調，完成好今年改革的各項重要任務，必須提升狠抓落實的精神狀態、方式方法和效果要求。一是用高政治站位抓落實。二是用務實的作風抓落實。圍繞清單幹、聚焦重點幹、瞄著問題幹、創造性地幹，堅決杜絕形式主義、機械呆板、不講效果、不計成本、選擇性地落實。三是用奮進的狀態抓落實。四是用學習的自覺抓落實。五是用研判的習慣抓落實。六是用法制精神抓落實。
一提到教師加工資，總有人會持懷疑不屑的態度嘲諷道：“美的空調！"一提到晉級評職，有人會無奈地搖頭嘆息：“無望！”一提到減負，有人會不屑地說：“越減減重！"但2019年會是一個兌現承諾的不同以往的時期。我們滿懷激情迎接教師的春天！
