如果孟母帶著娃從山東搬到了北京海淀，現在已經空中課堂，孟母會如何呢？
今年，海淀教育政策變化比較大，這讓孟母對學區房的選擇有了很大的困惑。
尤其是民辦小學、初中只能搖號進，這將很大程度改變過去升學的方式，當然，對於想考入海淀區的非海淀家庭，可能會存在更大困惑了。
政策的調整可能會對升學有一定的影響，但是最終比拼的還是娃自己。不過我們在之前的文章中談到過，在線學習階段娃和娃之間的差距將變得越來越大，過去佛系的情況下學校老師抓得緊，那麼對娃來說還有個“緊箍咒”，空中課堂階段，從教育資源到教學管理，都呈現出更大的差別來，尤其是日常管理（尤其是家庭對孩子的教育管理）在這個階段將會對結果影響更大。
在家上網課對很多家長還是第一次，因此這不只是硬件設備和教育資源（詳見《北京市中小學空中課堂操作手冊》）接入那麼簡單，畢竟教育是“一個靈魂喚醒另外一個靈魂”，所以要用來自靈魂深處的陪伴。這種陪伴不只是需要大量的時間，關鍵還需要大量的心血。
雞娃是一個很累的過程，是來自靈魂深處的累，但是又不敢放下。那麼，假設未來可以實現網課的全國統一化，孟母還會搬家麼？
會！因為如前面說的，教育不只是老師和學生之間的關係，還包括了學習的氛圍！而這個氛圍，即包括了孩子的同學之間，也包括了父母之間。尤其是低齡階段，孩子習慣養成階段，外界影響將影響孩子終身。
神獸歸籠之前，這種日子還要持續一段時間。我們再看看歷史中真實的孔母和孟母：
孟母：孟子三歲喪父，孟母將其教養成人，留下“孟母三遷、斷杼教子”等教子佳話；
孔母：孔子的外公是飽學之士，使孔母不僅僅積累了豐厚的識見和學養，在教育和禮上也有很高的修養。孔子母親在孔子三歲時，帶孔子到曲阜闕里定居，在孔子的成長中起了非常重要的作用。
可見，環境對孩子的影響有多大。試問哪個媽媽不疼自己的娃，只是不同的娃有不同的特點，雞娃不是一味強壓，因此每個娃都有開啟其心靈寶藏的鑰匙。而孩子不同年齡階段，家庭環境對其重要性也會有所不同，大致可以理解為：小學階段家庭比學校更重要、初中階段家庭和學校一樣重要、高中階段老師非常重要。
