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今天是孩子二年級開學第二週的週一，那相當於他二年級已經過去了一週，那回顧這過去的一週，總體還是特別有序，因為現在每天我們都給孩子早晚監測體溫，然後拿著體溫表，交到學校校門口給校醫檢查，體溫合格後再進到學校，那孩子們多數也是戴著口罩聽課。
中午為了減少來回的奔波和交叉感染，學校要求在教室吃午餐，那孩子們可能中午會辛苦一點啊，不能回家午休，但我覺得這個舉動也是很好的，就是說更加的衛生和健康。所以，也是很感謝學校和老師們的努力。
那孩子本身，因為他現在二年級快8歲了，我覺得他學習的狀態也是有變化的，一年級還是比較懵懂，比如說基本上作業就得催他或者提醒他。
但到了二年級，我發現他突然就長大了，就是說他每天作業基本上能夠自己明白今天有什麼作業，自己就能完成個大概，然後我最後再根據老師的作業單核對一下，那作業就比較輕鬆，這一點是覺得比較欣慰的。
另外就是感覺孩子長大了，他的交際圈會更廣，比如幼兒園和一年級，他還沒有那麼頻繁出去玩。現在他和院子裡的孩子，基本上十幾個孩子，經常都會一起玩，互動更頻繁一些。
這種情況只要孩子作業完成，他需要放鬆，一般我都不會干涉，頂多提醒一些基本的底線。因為覺得孩子他慢慢長大，他這種社交圈是很重要的，孩子的很多的社會化就是通過這個去到來完成的。
一方面是學校教育，另外就是這種同伴關係，發展心理學裡面也講到說這個特別重要。
另外還有一點，就是隨著孩子慢慢長大，他明白更多事情，我覺得有一個新的情況就是說同學之間還是會攀比。倒不是說他一定要攀比名牌什麼的。從正面來講呢，也是說他們對外界信息更敏感了，會更多關注到外界的人事物，而不像小時候比較懵懂。
比如說像他看到二年級好多學生都換了書包，他會跟我講，或者說同學誰用了48色的馬克筆等，他會給我講。倒不是不願意給孩子買，因為孩子書包還很新，我們從這種節約和惜福的角度，沒有給他換新書包。
當然也會比較理性地跟孩子溝通說，是因為什麼不給他換，那他也會理解，不會導致自卑等，我覺得這樣其實親子之間，也會增加多一些溝通，這樣還挺好的。
特別有意思的是這個學期我開始給他用電話手錶，之前自己不太想讓他多接觸電子產品，因為包括西方華德福的一些教育理念，都是覺得孩子在幼兒期和兒童期，儘量少接觸電子產品，否則對大腦發育不太好。
但隨著環境慢慢變化，我覺得也不能走極端，一個是我們不能24小時全身心地去陪著孩子，帶他玩和學習，需要輔助一些其他工具。
另外就是說他確實現在成長的環境，比如說一些成長課程，親子游戲，包括他偶爾做作業等，不少也是通過這種電腦終端或者其他電子產品的，確實不能一刀切的禁止，所以給他用電話手錶也是說希望我跟他的溝通會更方便。
他拿了電話手錶後，開始用它的智能功能來對話，來聽一些裡面的故事。來輔助學習，甚至讓他體驗了一些電子支付，我覺得也是挺好的。
總之，新學期繼續努力吧，也跟大家一起共勉了。希望可以堅持每週寫一寫育兒手記。
