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我们学校就这样，我初一，历史兼政治，英语兼地理，数学兼生物语文兼其他班的历史。比你说的还要不专业，我们说什么了
湛蓝的天空66
不知道这种学校为什么老师要兼课，是因为学生少、教师编制少、导致小科教师安排不开，还是因为老师缺编安排不开呢，或是老师都想教主科呢？学校是否撤并要根据具体情况而定。
1.第一种情况我认为应该撤并。学校教师编制都是根据学生人数按照比例分配的，如果学生人数少，那么核编后，虽然编制少，但学科没有减少，教师自然就安排不开，这种情况建议撤并学校。学生少，公用经费也就不足，教学资源设备也会跟不上，教学质量就更难以保证了，如果不撤并校的话，常此以往，受影响就是无奈的孩子了！会影响孩子的一生，这不公平呀！
2.如果由于老师缺编教师安排不开的话，不建议撤并。有些贫困地区，学校由于条件差招不来新老师，又留不住老教师。这种情况，当地教育局应该采取有效措施加大待遇倾斜力度，尽量招聘新教师，控制老教师调出。贫困地区的孩子也渴望好的教育呀！教育部门应该切实对孩子教育负责，对孩子将来负责呀！
3.有些学校主科老师多，小科老师少，大部分主科老师又不愿意改科教学，就造成兼课老师多。出现这种情况，学校主要领导应负主要责任，不能只顾个别老师的利益而损害了学生的利益呀！学校应科学安排个别老师参加学科培训并改科教学。
一切教育都应该以孩子学习和发展为宗旨呀！少年强则国强，教育兴则国兴！教育部门以及主要领导切实担当，切实地为学生成长工作呀！！
和谐德育
撤并校是过去的热词，搞过很长一段时间的运动，也顺利搞掉了很大一批的村校、镇校。最后，看似学校建的越来越大、越来越现代化，但农村中小学生的读书，却越来越成问题。
有些地方，很多孩子因为撤并校的原因，上学无法每日往返，就只能选择住宿。但小学的孩子毕竟年龄小啊，在撤并校后的学校里，很可能出现既失去了家长的照顾、又得不到学校有效管理，最终出现在学校里蹉跎岁月、浪费青春、甚至品行败坏的情况。我这不是什么危言耸听。
很多撤并校之后的农村大学校，在教育教学管理上一度都是存在很大问题的。
所以，这些年，撤并校运动也就淡化下去了。
回到题主的问题：学校里没有专业老师，都是找别的学科的老师教课，这样的学校该不该撤并？
我的想法是：
- 如果连主课老师都没有。那么，是该撤并。因为他已经无法完成基本的教育教学任务了；
- 如果主课老师配备齐全，只是缺少副科老师。那么，就要权衡学生上学方便与不方便的问题。如果撤并校后，学生上下学依然方便，那么自然是撤并校的方案更优。如果不是，那么，小学阶段自然是就近入学更为合理；
- 最终，解决你的这个问题，还是需要国家和当地政府加大对于教育的投入，努力让中国任何一个学校、任何一个义务段学生都能够享受到同样的教育。
前两年，日本有一个真实的故事，“一个人的火车站”。一列火车，因为一个女孩的上学而存在，女孩儿毕业后，这条线路就关闭。
这样的故事，我希望在日益强大起来的中国也能不断地出现。
