1、學習，可以說是人世間第一等撿便宜的事情——前人及優秀的同輩辛苦積累下來的知識、經驗，及人生智慧，我們只需要捧起書本，付出很小的成本就能得到。
牛頓把學習看成是攀上巨人的肩膀，說：“如果說我看得更遠一點的話，是因為我站在巨人的肩膀上。”莊子則以戲謔的口吻，說善於學習的儒者相當於盜墓賊，專從前人的口中盜取明珠寶物。
2、 聰明的人知道學習的重要性，會自動向學；一般的人懵懵懂懂，需要別人督促著去學；聖賢不僅自己學習，還積極勸別人學習。
3、不善學者，只是知識的保管者，不會用知識解決現實問題，所謂學而不能習；善學者，能把學來的知識，變成自己身心的一部分，根據現實情況靈活應用。
4、有的人學習，一味求淵博，而不能運用自己的理解力與判斷力，讓琳琅滿目的知識變得有條理、有層次。顏之推說這類人：“問他一句，他能答出幾百句；但若問他話中的主旨，卻不得要領。鄴下諺語云：‘博士買驢，契券三張，未有驢字。’”
更有一些人學習，是為了借知識欺人。顏之推說：“我見有人讀了十幾卷書，便自高自大，凌犯長者，輕慢同事。大家仇視他如同仇敵，討厭他如同鴟梟。如此學以自損，還不如不學。”（5）
5、學習與讀書是一回事，也不是一回事。學習，需要讀書，但也可以不用讀書。有些人不識字，不讀書，但照樣善於學習，能做到世事洞明，人情練達，技藝精湛。
6、讀書，不一定是學習，有些人讀書只是求娛樂，消磨時光；讀得再多，也無益於德性、學問及事業，不過是浪費時間。有些書有毒，如果不加選擇盲目去讀，不僅無益於人，甚至還會讀壞人的心腸，把一個健康正常的人，變成瘋子或惡人。
7、學習，又可分為無用之學與有用之學。無用之學利人的精神，有用之學助人功用。所謂：“求學就如同種樹，春天賞它的花，秋天摘它的果。講論文章，好比觀賞春花；修身利行，好比摘取秋果。”（6）
8、學習在現實中是分等級的，尊德性與研究哲學最高；學知識與文學次之；學藝與術又次；學單純的技能最低，低到不能稱為學習，只能稱為培訓。
網上流傳一個“學者與漁夫”的故事，大意說：
有個學者坐船過河。學者問漁夫可懂文學？漁夫回答不懂，學者說，很遺憾，你等於失了一半生命。學者又問漁夫，你可懂數學？漁夫說不懂，學者說，很遺憾，你失去了另一半生命。
一陣狂風颳來，船翻了，兩個人掉到了水裡。漁夫問狼狽掙扎的學者可會游泳？學者回答說不會。漁夫說，那完了，你將失去整個生命。
這個故事的寓意是：君子為學不應偏廢，修身、問學之事固然重要，但也不要輕視實用的技術與技能。
（摘錄於拙著《何為君子》）
