失魂鱼
我觉得教育部的建议是明确而必要的。
回应了两个社会关注的热点问题
⒈ 承认问题： 肯定了学生网课落下的知识空缺多
⒉ 解决办法： 每天多上半个至一个小时；延至下学期或学年。 不建议耽误学生星期日和暑期休息时间，用来补课。“来日方长”
现在众所周知，因种种原因， 网课对于中小学生来说，效果很差，落下任务是勿用置疑的。但社会上对于复学之后，占用平常周末、法定假日或暑假来补课早已热议多时。看似合理，实是不合规（违背减负政策，加重学生负担），不合情（学生疫情期间积集的心理问题没解决，渴望复学之后的正常生活又难实现）、不合时（天气已进入夏季，长时间戴着口罩也给学生增加不便和痛苦）。另外，知识的学习，对学生而言，只存在愿不愿学的问题，而不存在任务完不成的问题，只要愿意学习，线上线下，课中课下，上课放假、学校家里都能学，如果不想学，不管在哪上课，哪个老师教，落下课程任务也是难免的。
只要在一个起跑线上，对大家都是公平的。同时，提出的每天上课期间适当延长半个至一个小时，以及延至下学期或学年也是合理的。特殊时期，适当调整教学进度和教学内容也属正常，知识学不完，只要循序渐进，大家又同步，对谁都是公平合理的。
不补课，说是建议，实是变通要求公立学校及教师勿踩“禁止补课”的红线。
这是教育部回应社会诉求的一种官话，言语柔和而婉转，言外之意也很明显：建议你的孩子不补课，但你要坚持补，我也不拦着你。
谁来补呢？谁敢补呢？
公立学校及教师敢吗？严禁补课的禁令早就摆在那，敢动吗？一动就违规，后果自想自负，这里勿须明说。
私立学校及培训机构呢？私立学校看似有机可乘，恐怕疫情未除，出了问题，担待不起，地方政府基于疫情安全问题，也不得让你随意做主，你还是得规规矩矩跟着公立学校的统一步伐来。假期补课可能只是脑袋的一种想法而已。培训机构苦苦盼望复课后复工，恐怕也只是一场泡影，关门的严令看形势在秋季之前撤回不了。在线上给学生上上网课，赚点生活费，弥补点损失还是可以的。
总之，学生想利用假期集中补课，在这个学期及暑期是行不通的了。
杏花杏雨
占用假期补课确实不是疫情形势最好的方式——为教育部“不建议占用假期补课”点赞
由于今年疫情的影响，全国所有中小学，都推迟了线下开学，在“停课不停学”的总体原则下，采取了线上教学的方式。
目前，国内的疫情已经得到基本有效的控制，全国绝大多数省份，已经正式启动了开学，就连此次疫情最严重的湖北以及武汉，也已经确定将于5月6日正式复学。
延期开学2-3个月，如何才能完成2020年春季的教学任务呢？早在确定延期开学之初，教育部就做出了“各地可以利用周末和暑假补足教学时间”的建议。
事实上，复学之后，已经有大量的地区，确定了采取占用周末或者暑期来补足教学时间的方式。最早明确的，应该是四川地区的攀枝花和自贡两市。攀枝花在3月27日确定，而自贡在3月29日确定（见下图）。
最近一段时间，各地因为教学实践的原因，准备利用包括即将到来的“五一”等假期来上课。
那么，教育部为什么在这个时候作出“不建议占用假期补课”，而“学生的学习进度会不会受到影响”呢？
首先要明白“公共假期”这个概念
要纠正一个概念，教育部的建议，指的是“不占用公共假期”。我们需要明白“公共假期”，指的是全国人民都享受的假期。比如，双休日和其他清明、端午、五一等等国家法定假日。
那么，暑假是否属于“公共假期”呢？其实不是，这是一句全世界通例和教育的实际，具有单一指向性的假期。
也就是说，教育部的“不建议占用公共假期”，其意思就是“不建议占用周末和法定节假日”。
其次，要明白“不建议”所隐含的意思
所谓的“不建议”包含“不支持、不反对”的意思，但细细体会的话，略带一点反对的意思。
由于中小学开学，属于省和市、区（县）一级的管理权限。教育部无法直接决定，所以采取的是“建议”“不建议”的措辞。意思也就是说，最终的决定权，在地方——各地区可以根据实际情况，因地制宜，采取适当的措施。
这样做，没有错；不这样做，也不批评。
不知道大家有无明白。
再次，不占用公共假期学习进度和质量有保障吗？
绝大多数家长和学生，最担心的其实就是进度和质量问题。客观地说，网络教学的质量，是难以得到有效保障的。据中国教科院的研究报告，38.81%的受访家长认为是“学生不能集中注意力，容易分神”，占比最大。
这一数据，侧面反映出，家长对网络教学质量的担忧。
个人认为，这一担忧其实是多余的。中国的教育，采取的是横向比较选拔法，大家都是一样，所谓“水涨船高”，自然，水位一降，船也就低了。
长达2-3个月的延期，虽然采取了网络教学形式，但由于对健康的担忧，各地都限定了时长，教学任务能否完成呢？
其实，这是综合方式来补足的。一是每天可以加1-2节课，成都地区普遍如此；而是减少机动时间，取消各种活动；三是还可以利用暑假的时间，通过减少暑假来补足。
个人认为，不管是质量还是教学任务，都可以保证，家长不必过于担忧。
总之，教育部“不建议利用公共假期”的考虑，站位更高，思维更远，值得点赞！
三水三心
学生心声：我不要你建议，我要你强制！学习进度根本不会受到影响！
一、学生的学习进度不会因为疫情受到太大影响，过多占用假期没有必要！
首先我们说一下学习进度的问题，在很多人看来，孩子们这么长时间没有回学校，一定拉下了不少的课程，实际情况真的是这样吗？
其实自行疫情发生后不久，很多学校就已经通过在线方式开展了教学，虽说总体在线学习时长可能不如在校学习更有保证，但是考虑到网上学习高效的方式，基本上可以弥补时长不足的问题！
比如在学校的时候，老师要分开在两个班级分别授课，但是在网上两个班级可以一起上，老师可以有更多的精力备考，理清教学思路，所以虽然在线时长相对少了，但是效率明显提高了！
尤其中小学阶段的课程，在学校里授课，师生互动甚至课堂上的分组活动或展示活动会占据相当分量，但是互联网学习模式，无法实现这一点，所以老师用来教学的时间就比在校更长了，因此教学进度完全可以保证！
二、学生心声：我不要你建议，我要你强制！
教育部的建议是站在减轻学生学习负担的角度提出来的，所以这个建议本身当然会得到学生的衷心拥护！但是，很多事情就怕但是哈^_^！但是建议终归是建议，建议的意思就是：我可以执行，我也可以当没看见！
事实上，目前已经有很多省份明确要占据暑假时间补课了，比如：
甘肃兰州：小学本学期结束时间统一为7月25日；
江苏南京：中小学7月18日放假；
湖南长沙：小学7月17日放假，中学7月24日放假。
甘肃庆阳：中小学（含中职学校）的放假时间为7月31日。
湖南郴州：中小学放假时间为7月31日。
从已经公布暑假日期的地区来看，最迟要到7月31日放假，也就说要占用一半的暑假时间，人家日期已经公布了，估计很难更改了，因此建议确实不错，只不过是姗姗来迟！
所以说，进度没有受到多大影响的前提下，大可不必过于形式主义，或者照猫画虎的看到别人推迟，你也要推迟，想象一下，大夏天汗流浃背，还要顾忌到防疫需求戴着大口罩，让孩子们在拥挤的教室里学习，真的不是太明智！
