教材原文
課文知識點
一、會認字注音及組詞
姓 xìng（姓氏） 氏 shì（氏族）
李 lǐ （張冠李戴）古 gǔ （古今）
吳 wú （東吳） 趙 zhào（趙國）
孫 sūn （子孫） 周 zhōu（周全）
官 guān（官員）
二、會寫字及組詞
姓（姓名）（姓李）（姓王）
什（什麼）（幹什麼）（為什麼）
麼（多麼）（什麼）（好麼）
雙（雙手）（雙目）（雙耳）
國（中國）（國畫）（國學）
王（國王）（王子）（大王）
方（對方）（大方）（比方）
三、易寫錯的字
雙：左邊最後一筆是點，不要寫成捺。
國：裡面是“玉”，不要寫成“王”。
方：上面有“丶”，不要寫成“萬”。
四、部首
弓（張） 走（趙） 釒（錢）
五、近反義詞
近義詞 很多--許多
反義詞 很多--極少
六、多音字
什：shí （什錦） shén （什麼）
七、課後練習
1、你姓什麼？我姓林。什麼林？二木林。
2、你姓什麼？我姓吳。什麼吳？口天吳。
3、你姓什麼？我姓馬。什麼馬？白馬的馬。
4、你姓什麼？我姓楊。什麼楊？楊樹的楊。
圖文解讀
2、姓氏歌
教學目標：
1．能正確朗讀課文，背誦課文。
2．認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。
3．會寫“姓、什、麼、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
教學重點：
1. 識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個字。
2. 正確朗讀課文，背誦課文。
教學時間：2課時
第一課時
一、誦讀導入，激發興趣
1．播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。
2．說說自己姓什麼。在播放的音頻文件中聽到了嗎？
3．揭示課題，並板書。
4．隨文識字：“姓”。
(1)根據拼音讀準字音，注意讀好後鼻音。
(2)學生交流怎麼記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)
(3)組詞。
(4)教師範寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
(5)生描紅。
二、自主學習，瞭解兒歌
1．藉助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反覆讀幾遍。
2．指名朗讀，集體訂正後齊聲誦讀。
3．小組合作。
(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節？從中讀懂了什麼？把你的想法告訴小組同伴。
(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4．指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5．交流自己讀懂了什麼，還有什麼不懂的。
三、開展遊戲，趣味誦讀
(一)誦讀第一節。
1．指名朗讀第一節。
2．齊讀第一節。
3．瞭解第一節的姓氏介紹方法。
出示：
什麼李？木子李。
什麼張？弓長張。
古月胡，口天吳，
雙人徐，言午許。
(1)說說發現了什麼。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)
(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。
(3)齊讀第一節。
(4)同桌用玩拍手遊戲的方式朗讀第一節。
4．採用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什麼方法也能講清自己的姓氏呢？
(2)照樣子說一說。
出示：你姓什麼？我姓方。什麼方？方向的方。
①師生問答。
②學生同桌之間遊戲問答。
5．齊讀第一節，背誦第一節。
(二)誦讀第二節。
1．引讀：
指導讀好“鄭”字，它的韻母是後鼻音。
2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，認識複姓。
(1)跟著老師讀好複姓。
(2)教師介紹複姓。
(3)學生補充自己知道的複姓。
(4)教師補充常見的複姓。
4．指名讀第二節。
5．齊讀第二節，背誦第二節。
(三)比賽朗讀，加深記憶。
1．個人挑戰賽。
2．男生女生集體比賽。
3．齊讀課文。
第二課時
一、合作學習，識記生字
1．出示生字“張”“趙”“錢”，學習新部首。
(1)指名朗讀生字。
(2)介紹部首：“弓、走、釒”。
(3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什麼不同。
2．出示生字：麼、國、方、什、雙、王……說說有什麼好方法可以快速記住它們。
3．小組合作交流。
預設：
國：四四方方一個框，裡面住著小玉兒。(猜謎法)
方：“放學”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
雙：又又成雙。(部件組合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學姓氏法)
…………
4．出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進行組詞。)
二、指導書寫，掌握筆順
1．複習寫字姿勢。(“三個一”)
2．動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
3．觀察例字：看一看，每一個筆畫佔田字格的什麼位置。
4．教師範寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
(如：國——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，裡面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個“又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的“又”小；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩穩托住上面的筆畫。)
5．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。(提醒學生注意寫字姿勢。)
6．教師巡視，對個別學生進行指導。
7．利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握生字的寫法。
同步練習
二、給下面的字加一筆變成新字，再組詞。
萬 （ ）（ ） 王 （ ）（ ）
口 （ ）（ ） 土 （ ）（ ）
三、照樣子，寫句子。
例：你姓什麼？我姓張。什麼張？弓長張。
你姓（ ）？我姓（ ）。什麼（ ）？（ ）。
四、重點段落品析。
古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。
1.填一填。
古月（ ），口天（ ），（ ）徐，（ ）許。
2.請你試著寫一寫。
子小（ ），女生（ ）。
五、笑一笑，樂一樂。
笑話：曹先生喜歡與水先生散步，每次熟人遇到他們，熟人就說：“快跑呀，曹（潮）水來了。”
請你想一想，這則笑話裡的“曹水”是指誰和誰？
參考答案：
一、姓 xìng 李 lǐ 張 zhāng 吳 wú 錢 qián 官 guān
二、方 方向 主 主要 日 日子 王 姓王
三、什麼 李 李 木子李
四、胡 吳 雙人 言午 孫 姓
五、曹先生和水先生
—— END ——
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