生活oo百科
(一) 必须辩证的看问题，题目中的第一个问题“为什么现在人仇恨教师？”我认为，先要说明的是并非所有现代人都仇恨所有的教师，所以要回答这个问题应从两方面说起，一是哪些人仇恨教师和为什么仇恨？二是仇恨哪些教师？
一是现在社会上仇恨教师的一般有:1、自己孩子的家庭养成教育缺失，在学校常犯错的“问题学生”和“学困学生”的家长及盲目随从的身边人，他们缺失的是教育现代孩子的基本常识，认为孩子在学校犯错就是学校的责任，似乎与家长无关，在家校沟通和配合的过程中，学校请家长的次数多了，家长就特别不高兴，埋怨学校和教师，甚至是仇视，他们殊不知一个孩子的成长是家庭、学校和社会等多元教育和育化的结果，尤其孩子的习惯养成，家庭至少占了60%以上。所以，这个群体的仇恨是自欺欺人的，值得同情和培训的。2、不谙教师职业的工作特点(延续性、繁细性、长效性和创造性等)的人，总认为教师一天就上几节课，大量时间闲呆着，而且有双休日和两个假期，但拿全年的工资。这类人因没深入了解教师的工作性质和学生培养的规律而误解教师的工作量，甚至因心理上的不平衡而嫉恨教师。3、孩子学业未果(一般指的是未考上大学)的家长及身边人，他们把孩子学业的不理想，大都归咎于教师，是因为他们缺乏全面和发展看问题的思维，就埋怨教师，甚至抱恨教师。4、孩子在校学习习惯差、成绩不理想，在校外缴费上辅导班的家长及身边人，他们站在收入分配的角度妒恨教师。5、还有一些自己当年读书未果，没有吃上财政饭的低收入人群，该人群中也不乏有心理失衡或极端认知教师职业的人，因教师群体与社会各类人群接触最直接最利益悠关，所以他们最容易发现教师工作和生活等不足，于是便评头论足了。6、还有些高收入群体，尤其是部分“土豪”瞧不起教师，甚至诋毁教师。因他们一般学历层次不高，所以就认为“百无一用是书生”，教师穷酸、自私、短视、刻板等。总的来说，大概有这几类，当然难以详尽和精准。
二是现在大都仇恨哪些教师？我认为主要有这样几类:1、师德缺失、人格不全的教师；2、缺乏爱心、漠视公平的教师；3、学疏才浅、无心学习的教师；4、不爱岗敬业，缺少奉献精神的教师；5、无礼家长、不善沟通的教师；6、无视形象、言行不雅的教师；7、课堂低效、校外补课的教师；8、借由脱岗、在外经商的教师。等等，不一而足。
(二)乡村教师，尤其是经济欠发达地区的乡村教师，那里交通不便，信息闭塞、生活艰难、教师缺乏(班级数多，班内学生是个位数)。这里的教师一言以蔽之，精神失落、境况凄楚、情感孤寂、生活平淡、收入低微等。所以城乡教育均衡，城乡差距缩小还在路上。
总之，仇视教师就是漠视知识，只有尊重知识，才能尊重教师；仇视教师就是漠视成人，只有敬畏生命，才能敬重教育；仇视教师就是缺失道德，只有崇尚道德，才能敬佩仁师。愿全社会为民族的明天，为民族的复兴，尊重仁师，尊重知识，敬畏生命，莫被金钱捆绑了教育，沙化民族的接班人！
据不完全统计，全国有1500多万教师，职业人数之多，工作层次之低，与各行各业接触最频繁，而且最接地气，所以对教师了解最多，则评头论足者最多，是其一；正因这个群体人数最多，即“林子大了什么怪鸟都有”，但人们不按比例计算“怪鸟”，只是说教师不好，不过师德缺失，不学无术、敬业敷衍的教师大有人在，所以，眼下净化教师队伍也势在必行啊！是其二。
以上分析尚欠详尽，又欠深度等，特望大方之家和各位同仁批评指正！
凌川教育文化析源
有些人仇恨教师我觉得并不奇怪，因为这个社会没有那个行业是一片净土。看看当今社会仇什么的都有，仇富,仇官,仇医……只要仔细观察，没有哪个较好一点的行业能够幸免的，教师当然也不例外。
对于教师来说，本来是一个高尚的职业，历来受到社会各界的尊重。即使是现在尊重教师的仍然占绝大多数。不过社会上不少人仇视教师的现象确实是存在的，这个问题必须要正视，不可回避，更不可无谓无休止地去跟他们争辩。
教师是一个庞大的群体，几乎关乎每一个家庭孩子的教育和成长。一个孩子从几岁上幼儿园，到二十多岁大学毕业，在这么长的时间里，教师能够做到百分之百地让所有家长满意，让社会上所有人无可挑剔，那是不可能的。
再说我们的教育和教师行业也确实存在着一些问题，这些问题既有各级教育行政管理的原因，也有教育政策的一些失误原因，更有部分教师的个人形象原因。这么多的原因要从自身找起，教育上下的行业不正之风也不是不存在，群众的眼睛是雪亮的，教育上的任何事情都逃不过群众的眼睛。有的是对教育腐败的不满，有的是对教育办学质量的不满，有的是对学校收费的不满，有的是对少数教师热衷于校外补课的不满，总之原因不少。
按道理来说，教师也是一个弱势群体，无权无势，当然也无钱，靠工资吃饭，绝大部分教师是辛勤的，当然也是无辜的，也是问心无愧的，他们的背黑锅也是应当澄清的。
对于教育行业存在的各种问题，国家要高度重视，要大力整改，还教育的一片蓝天，使教育真正让人民群众满意。
永恒的桃花源
有很多人尊师，有一些人仇师。仇师的人中间又有些不是仇恨所有教师，而是仇悢教师中的一些无良教师，而有些人是以偏概全，否定所有的老师。
其实，这些人仇恨的不仅是教师，只是他们不自知。
为什么这些人仇恨老师?
正如永恒的桃花源在悟空问答里说的，″教师几乎关乎每一个家庭孩子的教育和成长。一个孩子从几岁上幼儿园，到二十多岁大学毕业，在这么长的时间里，教师能够做到百分之百地让所有家长满意，让社会上所有人无可挑剔，那是不可能的。″
教育是民生工程，关系到每一个家庭。要让每个家庭满意是理想而已，现实不太可能！
小云联系到社会生活中一个奇怪现象，你对某人做了几十件有利于他的，出于无奈，没有做一件他希望你做的事，他竟然忘了你对他的所有的好而恨你了，你们之间友谊小船说翻就翻，你们之间的感情说破裂就破裂。这样做对双方都没有好处，他不自知！
师生关系也不例外。
″我记得，某某老师，那次…我一辈子会记得她，现在还恨她。”
某学生开始揭发那老师怎么歧视自己的，表达对她的仇恨。
我打断她说:″有个人很聪明，他把有恩于他的人的名字刻在石头上，把伤害他的人的名字写在海边沙滩上。”
“你想想为什么这样做?忘了不愉快的，她也是为你们好，放过别人，就是善待自己，我们聊聊别的吧！”
很多家长听信学生的片面之词，而误解或指责老师。
记得我当班主任的时候，有一天，某位家长冲到教室门口对我破口大骂，我委屈万分！我只不过看到她孩子最近成绩下滑得厉害，想和家长共同分析找到原因，于是用自行车驮着学生一起回家，去家访，没想扑了个空。家长她就到学校来破口大骂。等她冷静下来，我叫上她孩子，一起交流才弄清楚，孩子看到老师家访了，生怕父母惩罚，就编出些我怎么对他有偏见的猜测，先下手为强。经过交流，家长和孩子都知道误解了我，向我道歉。这位家长冲动的行为，让事情暴发了，倘若她不动声色，我不是白白被仇恨而不自知？
我再次说:尊其师，才会信其道，要引导孩子换位思考理解老师做法的意义，老师们和你的孩子一样也需要正面鼓励!
当然教师也要加强自身道德修养，提升专业水平，做受学生、家长、社会爱戴的教师！
小云阅读
上午放学没到几分钟，六（1）班的班主任就在六年级群里发出以下消息说我班的一位男生无缘无故的打她们班一位女生的头，而且还打几次了，告诉老师，老师不闻不问，这位家长很生气。
我们班的这位男生平时很调皮，家里条件很好，就是不喜欢学习。如果按照现在的评价来说，他没有什么值得表扬的，除了缺点还是缺点。他家就在学校斜对面100米处，但是每天都迟到，绝对是一位令人头疼的“祖宗”，每天不闹出点事情来，他就不舒服，兴风作浪是他的爱好。我对他也是敢怒不敢言，反正教育他没有一点底气，说服教育根本没什么用。不过，还好他没跟我折腾出什么大事来，但小事总是不间断，他去挑逗别人也是很正常。对他，我也是能口头教育就教育，不敢体罚之类的，我是不敢做的。
六（1）班这位女生也不是什么省油的灯，每次传出什么事情，也都有她的份。所以，他们两平时打打闹闹也已经很平常了。
（六（1）班班主任发过来的截图信息）
但是，今天的事情却不一样了。收到这条消息，我把我们班的这位男生叫到办公室询问情况，女生的班主任也把那位女生叫过来一起了解情况。
事情原来是这样的：女生上午没下课的时候，我们班的这位男生就去逗她，而且用手从窗口那里去敲打女生的头部，还把她的书弄掉了，砸到她的脚上。
下课后，女生过办公室这边来找男生质问为什么打她。男生见她过来，就走开了。他们就一边对峙，一边下楼去。我还在办公室填写科学报告，没什么在意，我以为他们又是像平常一张样打打闹闹而已。
没想到，女生回到家，事情的版本就变成这样了：“六（3）班男生打她，她告诉六（3）班老师听，老师不理。”结果，她家长就发那条信息给她的班主任说这件事，就出现了前面截图的信息的事。事情真像已经大白，原来我是被冤枉了。差点成了不负责任的老师，想起来还真是心有余悸。
后来，我试图询问她，问清楚什么时候跟我说过男生打她了？而且，这位男生也只是调皮去动一下，是不是真用力的打？ 后来，她才支支吾吾的说：“我进办公室问那位男生为什么打他”。（当时那位男生来办公室来瞎逛，见到那位女生过来，已经提前走出办公室），我一直在填写科学实验报告册，也没过多想他们的事情。毕竟，下课的时候男生女生打打闹闹的事情太多了他们大多是一起玩闹而已，很多老师包括我都已经习惯了。
（现在工作心情每天像一条狗被刀架脖子一样忐忑不安）
跟他们处理了将近一节课，他们才慢慢的说知道怎么做了，不需要叫家长过来一起处理了。
我本来也想叫双方家长一起过来协商处理的，但是考虑到这两位学生的家长也都不是省油的灯，等下叫过来她们在办公室撕扯，我都不知道怎么解决。
经过这件事，我怎么也想不通。为什么很多家长喜欢听信学生的片面之词而不分青红皂白的职责老师呢？
况且，小学生有点打打闹闹也很正常，为什么喜欢没弄清楚之前就想找事情呢？
这是我真想不明白的地方。很多人都说“现在的老师不像以前的老师了”，可是大家没想过吗？现在的一切都变了，现在家长、学生等等一切人物还跟以前一样吗？为什么单单希望老师和以前一样呢？
此外，就算学生打架是真实的存在，老师除了请出学生询问，讲道理教育，甚至最多请双方家长一起协商处理之外，还能做什么呢？
老实说吧，面对喜欢违反学校纪律的学生，地位低下的老师们，真的一点办法都没有，指责老师也没多大用处，如果发生这样的事情，很多老师只能自认倒霉了。
孖无悔观教育
我觉得这是媒体的导向不对，或者说是有些人潜意识里乐见的事。不可否认，是有那么一小撮混入教师队伍中的害群之马，影响了教师形象。这样的人本质就坏，所以无论到那里都渣渣，只不过在教师队伍中更扎眼。这些事本不该在媒体上大肆宣传，摸黑了一群人的形象，因为绝大部分老师是爱岗敬业的，是师德高尚的，对得起自己良心的。我想耽误大家一点宝贵的时间，看我分析一下这些人乐此不疲摸黑教师的阴暗心理。
下面先讲一个故事：郑人使子濯孺子侵卫，卫使庾公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作，不可以执弓，吾死矣夫！’
问其仆曰：‘追我者谁也？’
其仆曰：‘庾公之斯也。’
曰：‘吾必得生还矣。’其仆曰：‘庾公之斯，卫之善射者也。夫子曰吾生，何谓也？’
曰：‘庾公之斯学射於尹公之斯，尹公之他学射於我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。’
庾公之斯至，曰：‘夫子何为不执弓？’
曰：‘今日我疾作，不可以执弓。’
曰：‘小人学射於尹公之他，尹公之他学射於夫子，我不忍以夫子之道反害夫子。虽然，今日之事，君事也，我不敢废。’
抽矢叩轮，去其金，发乘矢而後反。
故事出自:《孟子 离娄下·第二十四章》意思是：从前，郑国派子濯孺子侵犯卫国，卫国派庾公之斯追击他。子濯孺子说：“坏了，今天我的病发作了，抬不起胳膊，拉不开弓。吾要死于敌人之手了。”问他的侍从说：“追我的人是谁？”侍从说：“庾公之斯”。“我有活命了。”“庾公之斯是卫国有名的善射者。您说您有活命，我不懂什么意思？”“庾公之斯学射于伊公之他，伊公之他学射于我。尹公之他是个正派的人，他收的徒弟肯定也是正派之士。”庾公之斯追上了，问：“先生为什么不拉弓射箭？”“今天我旧病发作，拉不开弓，射不了箭。”“我的老师是尹公之他，尹公之他是您的徒弟。我不忍心用您的射术来伤害您。虽然这样，我今日奉行的是国事，我不敢不做一下表示。”抽去四枝箭，除去箭头，向庾公之斯射了四下，转身走了。 后来《三国演义》里引用了这个故事。在曹操败走华容道时： “云长别来无恙？” “奉军师之命，在此等候丞相。 “曹操一时失算，兵败至此，还望将军以昔日之情为重。” “昔日关某虽蒙丞相的厚恩，然而已斩颜良，诛文丑，解了白马之围以为回报。今日军令如山，怎敢以私废公？” “五关斩将的事，还记得吗？大丈夫要以信义为重。将军熟读《春秋》，难道不知道庾公之斯追子濯孺子的典故么？”
正直的古人都不肯用弓箭射教过自己箭术的师爷。现如今，人心不古，世风日下，不知道感恩。有些人爹娘老子都不在他心里， 就不必说老师了。他觉得他学到知识不是老师教的，学的好是他自己天赋高，是他自己努力的结果。他们毕业后虽然上了班，混的人模狗样，可是他们从内心里恨教过他的老师，恨不得出事的就是曾经教过他的老师，可惜现实并不能如愿，所以他就不遗余力毁老师的声誉而不倦，也趁机报复教过自己的老师。加上老师的地位低，又无权无势，毁之无害。因此，媒体人抓住对教师队伍里不算老师的败类不放，大肆的摸黑，毁坏了教师群体的形象事也就不足为奇了。
梦回唐朝19700941
造成这个问题有多方面的原因: 1、教师队伍中确实有害群之马。不可否认，教师队伍中确实有那么一小撮人不配当教师，举个例子，我刚刚参加工作的时候，单位有一位体育老师，将近五十岁了，常笑嘻嘻地和女生开玩笑，有时还动手动脚，有一次，我看见他和一个女生说话，说着就动手摸那女生的头发，女生也随他动手，我看见了，故意叫了一声那个女生，那个女生才过来了。很多女生也就爱去找他闲聊，我们都很鄙视那个人，看见这种事都赶紧叫开女生，还专门在班里叮嘱女生注意保护自己。幸亏各个班主任留心，后来也没发生什么不齿的事情。除了这样的事情，其他的补课的，收礼的，侮辱学生的，虽然只是极个别的，当然也有。这一小撮人影响极坏！
2、教育体制跟不上时代的发展、社会的需求。现在的社会越来越多元化，年轻人的择业选择也越来越多。而学校的教育内容相当大一部分到社会上没什么用处。教学方法也很老套，满堂灌的教学方法还是主要的教学方法，使学生不喜欢学习，对学习对老师有很大的抵触情绪。更重要的是应试教育让家长和老师都很焦虑，家长怕孩子考不上学，没有好前途，老师怕学生考不好（其实老师也是怕家长怪罪，怕领导责难）排名靠后，于是都拼命逼学生学习，常年累月，学生在这种唯分数论的环境里压抑崩溃，于是就出现了很多问题，然后再把这些问题归咎于老师，不恨才怪！
3、家长对教师期望值过高。家长总说现在的老师不如以前了，以前的老师品德高尚，带病家访，带病补课，送吃的送喝的，没钱的还替交书钱，关心学生胜过关心自己的孩子，总之比爸妈都亲，都像救苦救难的观音菩萨一样。现在的老师都变了，变得不如以前了。
我想说的是，这一类家长大部分是70后或者80后，这一代人小的时候，社会风气淳朴，尊敬老师，孩子在学校犯了错误，家长牵着孩子说:老师该打打，该吵吵，并且回家孩子还得挨一顿揍（那时也没见孩子跳楼自杀等事件），家长和老师教育目的一致，老师心里很温暖，当然就更尽心。现在的老师谁还敢碰孩子一手指头，不告死你！那时的老师带病工作，这时的老师也一样啊，请问哪个当老师的没有生病上课的，所有人都有过。还有那时老师的工资虽然低，但是老百姓的收入更低，老师有能力帮帮更贫困的孩子，现在大部分人比老师经济条件好，你让寒酸的老师再去帮别人，良心不会痛吗？所以，当教育环境发生变化的时候，你让老师还像以前一样，那可能吗?那些说什么你选择了这个职业就得吃这份苦受这份类挨这份欺负的简直就是强盗逻辑，就像说你弱就得他妈的欺负你一样。
4、无良媒体恶意宣传。现在的媒体都是软的欺硬的怕，老师是最弱的一个群体，欺负了没事。所以，一旦校园里发生了什么事，媒体都可着劲儿的宣传夸大，把老师报道的一无是处，更有甚者，唯恐天下不乱，没事找事，鸡蛋里挑骨头，无风还要起浪，再加上所谓的砖家大放厥词，更是火上浇油，一时间，老师成了人人喊打的对象。
终将长大
我也谈几点意见，供参考。
一、分工不同。教育是这个社会不可或缺的部分，是人类文明前进的必经之路。教师岗，是社会分工的其中一个部分，跟其他行业其他岗位一样。这点大家应该认同吧！
二、一颗老鼠屎。其实不是所有的老师都被人仇恨，也有非常多值得尊敬的老师，容易被人仇恨，被人鄙视的老师有以下几种。
1.有文化没人品。有些老师本来自己就有心理疾病，人格不健全。他们在学生面前通常容易暴怒，说一些不入流的话，做出一些意想不到的事，比如体罚虐待学生，跟学生耍朋友、强奸、侮辱等。
2.唯利是图的老师。经常吃拿卡要，直接或间接威逼利诱学生及家长送礼。对经济条件好的家庭的学生和对经济困难的学生是两副嘴脸，他没有公平之心。
4.没有责任心。有一种人不是真正的热爱教育工作，而是暂时没能力找到更好的工作，就在教师岗上混饭吃。所以他们对于这份工作是，能敷衍就敷衍，能甩给家长就甩的家长，这样他们就好坐下来安安静静的耍手机，就可以到补习班去上课赚外快，就可以跟男朋友去逛街耍。而且他们会用句经典的语言来蒙混过关，这句话类似“一个人的成长成才与学校教育有关，更与家庭教育有关”。明明老师稍微用一点心，就能发现学生的问题，他偏要选甩给家长。老师只教课本知识，不教学生做人做事，老师不批改作业，不督促学生，老师不与学生谈心谈话，不引导学生形成社会主流的价值观，还要这样的老师干啥呢？这还是老师吗？
教师已成为某些“老师”心中的“鸡肋”。
5.不好好说话。一名合格的老师就是能够心平气和的与学生说话，这才是沟通。可是有些老师习惯性的骂人批评人，习惯性的厌烦学生，厌恶那些影响自己绩效考核的差生。
三、教师不能倒。提高教育工作者的工资福利待遇，完善考核制度，加强师风师德的考核，提高教育工作者的职业荣誉感和安全感尤为重要。把那些老鼠屎清理出去，所有的家长都不要去迎合奉承老师。树立教育正气，我们的文化才能健康地传承。
四川工商学院魏老师
因为有些人的前途与命运确实毁在个别老师手里。
这些年接触到许多家长和学生，看到了种种家长的难和种种学生的苦。
长期研究亲子苦难，我免强地写出了一本《家长家庭顺境教育系统》的草纲，并在不断完善中。
这本书主要针对大量家长不懂家庭教育，而又投师无门，投学无路的状况而写的一本适合每个欠缺而又愿意努力，空杯好学的家长。
它努力填补家庭教育无系统的空白。努力从简明实用的角度为家长打开一扇求索之门。帮家长自助，自救。
并因这些家长，学生的苦难而对老师产生偏见。
而随着工作的扩展，我逐渐看到了老师的另一面——辛酸，委屈，迷茫，困感，苦恼，甚至无助。
首先讲，大部分老师还是非常努力的。
但是，在一些学校的导向下，许多老师不得不把主要精力用在相比之下并不那么需要帮助的比例很小的优生身上。如此，更多的走不动的孩子只能遭受老师的冷眼。
其实，这也不都是老师愿意做的。可这是学校指令呀。
如此，更多的家长对老师有意见成为必然。
而更严重的，一些老师对后进学生以罚代教，甚至严重越线，给社会造成极坏的影响。成为老师中的害群之马。
这无疑使本就冒肚的家长对老师的整体印象更加反感。其中一些被个别老师伤害到的学生及老师自然会仇恨老师。
可老师也委屈呀，身不由己呀。
但是，老师之难还在于他们在中国，还有一个非人的角色，神圣的角色——社会风气的净化剂，人类灵魂的工程师。
在人们心目中，别人可错，老师不能错。如此，老师真的不容易，真的很难。
一些问题老师直接毁掉了人们心中的图腾。人们能不恨吗？
为此，我以为老师急需正道，急需向“德老师”，向普助众生思维转变。不仅要教好书，更要担起育人天职。
肩负如此重大的历史史命，老师真的不容易呀！
向“德老师”致敬！
家长话题
首先，必须说明的是仇恨老师的人，真的是极少数。绝大部分人，对老师还是很尊敬的。仇恨老师的人里，有很大一部分是吃瓜群众，玩玩而已，一个人能和老师有什么仇恨。
确实，我们的教师队伍里有些人做得不够好，没有做到一个老师应有的责任。比如有偿补课，比如拦高铁的那个女老师。但这只是一小撮人的不道义的行为。不能一人就打倒一片人。
一些无良媒体，起到了推波助澜的作用。为了增加阅读量和关注度，故意选择刺激性的字眼和夸张的描写，以吸引眼球。再者，人们普遍认为老师应该如何高尚，应该完美无缺。当一个劲爆的热点新闻新闻出现时，如果涉事的是老师，媒体的过度解读，和大众习以为常的神话老师，产生激烈的碰撞，结果是，很多人觉得老师不行。但差的只是那个涉事的老师，其他的老师是很好的。
每个行业的从业者，都有好有坏。不能因为有一个人做地不好，就否定了这个行业，这是不理性的。医患矛盾很重，我们就不去看病了？总说路边小摊上的东西不卫生，可夏天撸串的人，多了去了。
人们习惯了用放大镜看别人的缺点。习惯了人云亦云。
我们承认，教师队伍里有些不好的人，不好的事情。但这些人不能代表所有的老师都好，这些事不能意味着所有的事都这样。我们承认不足，我们努力提高。
愿这个世界多些理性。
教书匠2018
我觉得这个问题问的太偏激了，和描述的还有一点相反的意味。
你说为什么现在有那么多人仇师，我觉得这个应该是极少数人，遇到了那些没有师德的老师，才会这样，虽然这个社会不太看的起教师这个行业，但是这个社会里的学生还是很尊敬教他/她们的老师的，所以，就像这个教师系统里的老师大部分都是好的老师一样，遇到坏老师并仇恨老师的人毕竟是少数。
其次，你说考虑过乡村教师的感受吗？
你这问的什么?题主!为什么又要把乡村教师这个有争议的群体抛出来挡在风口，既然都仇视教师了，那对于他们仇师的人来说，还在乎什么乡村教师和城市教师的区别吗!
就算考虑乡村教师的感受，那你什么意思呢?你的意思就是城市教师的感受就不用考虑了，这个描述就问的很有争议性，对不对。
这个社会还是很善良的，尊敬老师的人还是非常多的。
谢谢。
