心理諮詢師趙迪
“今天在幼兒園吃了什麼，有沒有吃飽？”
“跑步時老師有沒有幫你脫外套？”
“老師今天教什麼了，有沒有叫你回答問題？”
“有沒有小朋友欺負你？”
“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽！”
……
每天下午接孩子離園時，分開了一天的家長們總是迫切地想和孩子親近，關切的問題一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節都描述一遍。但仔細聽來，家長們說的話幾乎是大同小異，不外乎就是“學習”、“紀律”、“吃”這三個方面。
“除了問孩子白天在幼兒園裡的學習和吃飯情況，我也想不出別的問題。再說，除了學習和吃飯，別的方面我覺得都不是那麼重要。”一位接孩子離園的家長說。
父母們總是特別關注孩子的生活情況和學習情況，這無可厚非，但你是否想過，這些問題往往忽視了孩子的內心情緒及感受，甚至可能會壓抑孩子表達和傾訴的慾望。縱有千般寵愛，如果方法不當，也會引起孩子的反感，反而疏遠了與孩子間的距離。
那麼，有什麼方法可以有效利用離園路上的這段短暫時光，既瞭解孩子一天發生的事，又能培養親子感情，讓孩子把家長當成朋友，樂於分享這一天的所見所聞呢？
1、多肯定、鼓勵孩子
父母要多用鼓勵性的語言和孩子交流，如：“寶貝真棒，今天沒有哭，成為男子漢了！”、“寶貝今天學會了一首兒歌，太厲害了！”。而那些帶有消極色彩的提問，比如“在幼兒園有人欺負你嗎？”“老師有沒有批評你？”會讓孩子有一種上幼兒園特別恐怖的感覺，加深孩子對幼兒園的牴觸心理。即使原本喜歡，也可能會受到影響，產生消極的情緒。
2、要懂得孩子的心理
孩子在幼兒園學習生活了一天，家長可以通過孩子的面部表情和肢體動作來觀察孩子的情緒，而不是生硬地進行詢問，使孩子反感。發現孩子情緒低落時，若孩子不想談論，我們可以轉移話題，聊孩子感興趣的話題。
如果想詢問，一定要注重技巧。“你有什麼需要媽媽幫助的嗎？”、“今天老師跟你說了些什麼呢？”、“你今天開心嗎？”，而不是“你今天有沒有犯錯誤？”、“有誰欺負你了嗎？”
3、從孩子的感受出發，多用啟發式提問
孩子年齡尚小，以形象記憶和短時記憶為主，且語言組織能力並不完善，現實和想象很容易混淆。像“你今天表現好不好呀？”“今天在幼兒園學什麼了？”這樣的問題很難讓孩子有回答的慾望。我們可以提一些指向性明確的問題，比如“你今天在幼兒園高興嗎？”、“講一個你今天覺得特別好玩的事兒？”、“今天你的好朋友紅紅來了嗎，她的感冒好了嗎？”提問要具體，找孩子感興趣的話題，慢慢的，孩子也會喜歡和家長交流一天的生活。
4、讓孩子多說，多表述
孩子從幼兒園回來的時候迫切地想向大人傾訴，這個時候大人的聆聽是最重要的。你可以認真地看著孩子的臉，表現出濃厚的興趣並適當地用驚訝、感嘆、微笑、點頭或者皺眉等語氣或表情來呼應孩子講話的內容，讓孩子感覺到你的認真和尊重。
很多時候孩子在乎的是你的聆聽，而不是你的觀點。不要對孩子講的內容進行太多的評價，有時簡單而鄭重的一句：“哦，是這樣的，我知道了”就能夠讓孩子感受到回應並獲得滿足。
5、用微笑迎接孩子，重視肢體語言
當孩子從幼兒園裡走出來，第一眼看到你時，要給他一個發自內心的微笑。孩子看到父母的笑容，在心理層面上就更有利於“親子交流”。
另外，“一個發自內心真誠的擁抱勝過千言萬語”。家長可以蹲下身，給自己的孩子一個大大的擁抱，並說一聲：“孩子，上一天的課真是辛苦了。”孩子能得到家長的認可和理解，自然願意敞開心扉。
在回家路上這段輕鬆的時間裡進行“親子交流”，是非常重要的。孩子離園的時候，是思維最活躍、最興奮的階段，家長可以好好利用這段時間，給孩子的表達、情感抒發創造良好的機會。如果我們把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣能力以及孩子自身成功感的建立和與夥伴交往上，就更容易讓孩子有傾訴的慾望和表達的意願，也會讓他對自己的行為有所感觸，對明天的幼兒園生活產生嚮往和期待。
億童父母學院
每位家長在送自己的孩子去幼兒園的時候都會不放心，擔心孩子在幼兒園會不會被其他小朋友欺負，會不會不好好吃飯。特別是這些年幼兒園老師虐童事件層出不窮讓越來越多的家長對幼兒園教師產生懷疑，那麼孩子放學以後我們應該問他們什麼呢？
1.今天在幼兒園和小朋友們做了哪些有趣的事？
其實大多數家長都擔心自己的孩子離開了爸爸媽媽到了新的環境會不適應，特別是那些性格內向的孩子不喜歡與老師和其他小朋友溝通交流。所以家長很關注孩子有沒有被其他小朋友“欺負”比如爭奪玩具。但是如果你問“今天在學校裡有沒有不開心？”“今天有沒有和其他小朋友爭奪玩具？”這樣的問題只會讓孩子回想在幼兒園中一日生活中的不開心的事情。如果你問“今天在學校裡做了哪些有趣的事情？”“和小朋友一起玩的開心嗎？”這樣積極的問題會讓孩子往開心的事情方面想。這樣再去上幼兒園的時候就會減少焦慮。
2.孩子今天你問了什麼？
很多家長覺得孩子去幼兒園是為了入小學做準備的，他們希望自己的孩子在幼兒園能夠學到一些東西。所以很多家長會習慣性的問孩子“寶寶，你今天學了些什麼呢？”孩子可能會下意識的在想今天在幼兒園學到了哪些知識。但是在幼兒園特別是小班的孩子都是以遊戲活動為主並不會學習太多知識。所以家長更應該關注自己的孩子在與老師和其他小朋友相處過程中學到了哪些好的行為。我們都知道，孩子的想象力是很豐富的，不要問孩子你學到了什麼，應該多問問他今天你問了些什麼？這樣可以更好的激發孩子的好奇心，增強他們的探索精神。
做家長的應該多多關心孩子的內心世界，知道他們真正想要的是什麼，而不是一味的按照自己的想法去要求孩子。家長對幼兒園教師的不信任也是可以理解的，但是請家長們放心，大多數幼兒教師還是非常喜歡孩子的，她們有愛心和耐心，那種虐童的老師畢竟佔少數不要以偏概全，誰也避免不了這種人渣的存在，一個這麼好的職業被這種人渣玷汙也不能怪家長對幼兒教師產生不信任情感。
小橙子吖98
相信最近有不少媽媽們，都很惶恐，很擔心，到底自己的孩子再幼兒園過的怎麼樣呢？又不能直接的問老師，“你有打我家寶嗎？打的哪裡？打的重不重？·····”
那麼寶寶下了幼兒園之後我們應該問他點什麼問題呢？這也是宇媽最近再糾結的問題。到底要不要問？該怎麼問這適合還是有些學問在裡面的。
宇媽分享的心得就是，放學後把寶寶接了，走出院門才跟他聊天試提問“寶寶今天再幼兒園玩的開心嗎？” “都玩了些什麼呢？可以教教媽媽嗎？我們一起玩好不好？” 重點來了 “那你今天在幼兒園的表現好嗎？表現不好老師會打屁屁的喲。打屁屁好痛好痛的哦（用開玩笑的語氣試探）”一般宇媽覺得要是問寶寶，他可能不會說的，當然也有要說的，就怕寶寶不說。用這種開玩笑的模式，一般可以試探出寶寶在幼兒園的情況。
我們不是天生多疑，不是不信任幼兒園，也不是不信任幼兒園的老師。我們只是媽媽，而媽媽的責任就是保護寶寶。
宇媽帶娃經
非常喜歡問這個問題，沒有問，就沒有親子溝通，沒有親子溝通就沒有親子教育，所以“問”是教育之母，是瞭解孩子之始。平時工作很忙，但我通常會擠出時間接送上幼兒園的孩子，在送孩子和接孩子的過程中，我都會與孩子進行親子溝通。我們經常能聽到，家長這樣問自己的孩子，“今天喝水了嗎？”“中午吃什麼呀？”“老師今天教什麼知識了？”很顯然，這些問題都是家長非常關心的問題，家長覺得這些是最有價值的一類問題。然而，這並不是孩子感興趣的話題，所以溝通的配合度很差。當孩子聽到以上問題，往往就敷衍回答。那麼我們應該問什麼問題呢？
1、問朋友。
孩子非常願意向你分享幼兒園的小夥伴，這是他們早晨起床的巨大動力。“寶寶你現在有幾個好朋友啦？”“今天你和哪個小朋友一起玩來著？”在問到這個問題時，你要態度認真，因為通過這個問題，我們可以瞭解孩子在幼兒園的人際交往情況，並可以適當傳授一些社交技巧，讓孩子可以更好的與小夥伴相處。
2、問有趣的事
“幼兒園有什麼開心的事情呢？”“老師有沒有教你們一些好玩的知識呢？”“同學間發生什麼有意思的事情啦？”一方面引導孩子觀察生活、學會思考、樂於表達，另一方面也引導孩子對校園生活充滿好奇與熱愛，能夠學會以更加樂觀積極地心態面對每天的學習生活。
3、問不開心的事情
向孩子問一些不開心的事情，也是進行校園生活的瞭解，做一個值得孩子信賴的的傾聽者和協助者。當孩在幼兒園發生了不愉快甚至遭遇危險，要懂得第一時間和父母交流，獲得父母的幫助，這也是在提高安全意識，培養自我保護能力的過程。（via勇赫大叔講育兒）
劉勇赫ROY
孩子都是我們家中的寶貝，我們關注著孩子在園的每一天，恐怕孩子在園受到委屈，孩子每天放學後作為家長都會詢問孩子在園情況，那麼我們該問孩子什麼呢？
一、情緒
家長最關心的是孩子在幼兒園的情緒變化，想了解孩子在幼兒園受沒受委屈，開不開心。如果總是問孩子“有人打你、欺負你嗎？”這樣問，會使孩子每天有意識的關注別人的不好，讓孩子產生敵對意識。家長可以問孩子：“今天在幼兒園開心嗎？有什麼開心的事講給爸爸媽媽聽？”這樣會促使孩子積極與別的孩子交往，學會與人相處。
二、生活
孩子的飲食和午休是家長關注的焦點，有的家長接到孩子第一句就問“中午吃飽了嗎？睡覺了嗎？”孩子要是說沒睡著”，也可能召來家長的數落，讓孩子煩感。家長可以問“今天吃了什麼菜？剩沒剩飯？”“午覺睡的好嗎？”給孩子積極正確的引導，讓孩子養成不挑食、安靜午睡的好習慣。
三、學習
有的家長看見孩子的第一句就是“今天學什麼了？”“作業寫完了嗎？”“考試得多少分？”這樣不僅助推了“小學化”傾向，也給有些孩子的學習增加了壓力，容易讓孩子對學習失去興趣。建議家長可以問孩子“今天學習的哪個內容你最感興趣？”“能不能當小老師給我講講課？”給孩子提供展示、鞏固複習的機會，這樣還能督促孩子專心聽講，提高孩子的學習興趣。
家長是孩子最好的老師，簡單的問話也能給孩子正面的引導，願每一個家長都做有心人，協助老師做好家園共育。
梨渦2018
首先寶寶在在上了幼兒園之後，我們在接她回來的路上我們可以像個小朋友一樣的向他提問，例如：你今天在學校裡交了幾個好朋友，他們叫什麼名字呀？
你今天在學校裡，發生了什麼有趣的事情嗎？
那你們是玩的什麼遊戲呢？好不好玩呀？可以教我一起玩嗎？我也很想要玩這個有趣的遊戲呢！
你們的老師可不可愛呀？你喜不喜歡他呀？
老師今天有沒有教你們特別有趣好玩的東西啊！
你今天在學校裡面吃飯是不是你第一個吃完的呀！
為什麼我們要這樣提問呢？首先我們的提問，必須是簡單的，只要他回答是或者不是，好還是不好！因為還在讀幼兒園階段的小孩子，他的語言還不是很完善，你要讓她具體敘述一件事情，他不能充分正確的表達出來！
其次我們問的問題不能太籠統，針對性越強越好，比如：你今天在學校裡面有多少個同學是要老師餵飯的呀？你有沒有要老師餵飯啊？
如果寶貝再回來的路上，他是開心的！他很願意跟你分享學校裡發生的事！那就證明她的適應能力很強！我們也可以不用太擔心，他是喜歡這個學校的！
還有最重要的一點就是！！你迫切的想要知道，你的寶貝在學校裡面過得開不開心？他喜不喜歡這個學校？就是在接他放學的時候，你注意觀察，看他是不是開開心心的跟老師和小朋友們說再見！就這一點就可以看出來！
當然如果你還是不放心，你可以按照我上面的提問，來問問你的寶貝！
各位寶爸寶媽們如果你們有更好的方法，也可以在評論下方留言作補充哦！
如果您覺得我說的有道理，對您有所幫助也可以關注我！互相交流心得！
我是小楠妹
相信很多家長和我一樣，很關心自己的孩子在幼兒園的情況。其實從放學接到孩子那刻就會有所察覺。
如果他開開心心地朝你跑過來，一路上都在各種聊今天發生的事，那某種程度上說明今天在幼兒園是開心的；反之，情緒不高漲，放學爸爸媽媽來接應該是很高興的事呀，這個時候你可能想到今天在幼兒園發生了什麼，你就需要了解情況，有時孩子會自己說出來，但是基於有些表達能力不強的幼兒，我還是建議找老師瞭解情況，然後分析耐心疏導孩子的情緒。
孩子放學後，我一般會問三個問題：
一、你今天開心嗎？
這是每個家長最關心的問題，其實另一方面家長其實想說的是你今天有沒有受到欺負，我們總不能跟孩子說：今天有人打你了嗎？一些平時比較調皮的孩子你可能還想問：今天和同學打架了嗎？試想如何你是孩子，被家長問這些問題，你是不是很不願意開口。
今天你開心嗎？“是的，我今天幫老師擦桌子了，老師表揚了我，還給了我表揚貼紙”。“今天學了一首新歌，媽媽我唱個你聽”。“今天隔壁班老師給了我一塊巧克力，她說我是個小帥哥，媽媽你說我帥不帥”。聽到這些，家長們肯定心情大好，這就是我們所期望的樣子呀！
今天你開心嗎？“今天我把杯子裡的水都弄灑了，桌上地上到處都是”，“今天我打了別人”這個情況，家長需要了解事情始末，跟孩子分析對與錯，避免類似事情再發生，多鼓勵多相信。
二、今天你學到了什麼？
鼓勵孩子多去表達，簡單說一下今天一天在幼兒園學習了哪些東西，如果孩子不願意也不要強求，畢竟現階段主要還是玩樂為主，邊玩邊學，鼓勵居多。
三、你需要幫助嗎？（你遇到了什麼困難）
你需要我的幫助嗎？告訴孩子我在你身邊，你有什麼事都可以跟我說，我可以幫助你解決。多溝通多交流，讓孩子願意告訴你心中所想，建立彼此的信任感。
孩子的成長離不開家長和老師的共同努力，希望每個孩子都能開心快樂每一天！
小宇73257690
家長和幼兒一定要在離開幼兒園前作簡單的重要的溝通，這樣孩子的記憶和表達可以更為清晰，而且孩子也很願意與家長分享！
今天最開心是什麼事?你看到最不開心的是什麼事?老師和小朋友怎麼做的？你有不開心嗎?老師和小朋友怎麼對你的？
今天你看到小朋友哭了沒?為什麼哭呀?小朋友哭有沒有老師擦眼淚!你哭了沒？老師怎麼對你的?
孩子對開心的事很願意回憶，對不開心或受欺負，老師打罵，有時不願說或不敢說，只有先引導，避開刺激性詞語！用溫和方式交流，對有受欺負受虐現象，從旁側角度來交流，可以模仿，儘量記錄動作、部位、物體等明確的信息，再與其他家長孩子進行核實！對事實清晰的信息，要求老師回放監控，並與園方領導交涉，不能讓孩子受虐後保持現默!
請給孩子一個陽光燦爛的童年!
沙漠遇見大海
一句話先說重點：關鍵不在於問什麼問題，更重要的是怎麼問才能得到真相！
一.這樣問，沒多大用
讓3、4歲的小朋友說清楚在幼兒園發生了什麼事情，其實很難。
一方面每天在幼兒園發生的事情對孩子來說太多太多，無法一一記清楚、描述準確；另一方面，若真的發生過不好的事情，孩子多半會被恐嚇不能告訴家長。
再加上幼兒園的小夥伴、新鮮的生活對孩子畢竟還有一定吸引力，孩子也會擔心如果告訴家長髮生了不愉快的事情，家長會不讓他再去幼兒園，因此隱瞞。
所以，如果我們家長只是形式化的問一句：“今天在幼兒園過得怎麼樣啊？”，其實很難獲得什麼有用的信息。
二. 角色扮演，讓寶寶在情景中吐露真情
如何跟寶寶聊幼兒園的生活，才能獲得真實、全面的信息？這關乎到孩子對父母的信任感、孩子在家庭中的安全感，父母與孩子的交流方式也是至關重要的一環。
寶寶愛玩的“過家家”，即角色扮演，是個讓孩子吐露真情的好方法。
首先，角色扮演可以讓孩子在遊戲中放鬆自己，幫助回憶起可能忘記的細節；
其次，讓孩子扮演成“老師”、變成權威，也能幫孩子卸下對權威的恐懼，把平常不敢告訴家長的一些信息更好的表現出來。
操作要點：
將家中環境佈置的儘量跟幼兒園接近，能更好的幫孩子還原當時的情景。
孩子扮演老師，家長扮演幼兒園裡的孩子。
可以先從輕鬆的遊戲開始，讓孩子放鬆下來。
家長做出特定的舉動，讓孩子按照自己的想法去回應。比如，家長裝作不想午睡，看看孩子如何應對。一般來說孩子會有意無意的模仿幼兒園老師的真實做法。
發現孩子扮演的“老師”有欺凌或傷害孩子的舉動後，不要當場發作，而是繼續深入表演，引導孩子全面展示真實情況。
注意事項：
家長必須跟孩子一起，對遊戲全情投入，才更容易讓孩子回憶起在幼兒園的具體細節。
對孩子展示出的任何信息，請保持鎮靜並繼續遊戲。你的反應孩子會敏感的察覺，可能影響他們繼續“回放”真實情況。
事後一定要跟孩子表示：爸爸媽媽能跟你一起玩這個遊戲很開心，並以適當的方式討論幼兒園發生的事情。
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三、被窩裡的悄悄話，親子交流的好機會
睡前講故事、陪睡應該是家長們的晚間必修課，其實這也是親子溝通的好機會。可以跟孩子約定，每晚睡前躲進暖暖的被窩裡，說幾句不告訴別人的悄悄話。
首先，被窩裡昏暗、密閉的環境能提供更多隱私感，讓孩子敢於分享；
其次，悄悄話的設定，讓孩子更敢於把心底的話傾訴出來。
操作要點：
1. 講完故事，摟著孩子，肌膚接觸會讓寶寶產生更多的依賴感，營造輕鬆愉悅的氣氛。
2. 家長可以先向孩子說說自己今天在工作單位發生的趣事、糗事、難事，讓孩子覺得你在向他敞開心扉，你們是絕對相互信賴的朋友。
3. 這之後順勢引導孩子跟你分享他在幼兒園的一天，並認真傾聽。
4. 最後和孩子討論他做的哪些事很好，哪些需要注意，哪些和家長分享很重要。
注意事項：
1. 別太早評價孩子講述的事情，就當自己只是另一個小朋友。
2. 別打斷孩子，擺出家長的架子進行教育，有問題可以最後再討論。
3. 注意對孩子傾訴的話題在一定範圍內的保密。寶寶也有隱私權和羞恥感，破壞了“悄悄話”的設定，以後孩子就不會願意和你分享小秘密了。
4. 幼兒園的孩子已經有了性別的概念，可以讓媽媽陪女寶寶說悄悄話，爸爸陪男寶寶說悄悄話。
誰家的孩子都是爸媽的心肝肉，難以容忍他們遭到欺凌。可那些隱秘的欺凌，更值得我們關注。做孩子最好的父母，以及最可信任的戰友！
小毛阿姨聊營養
今天放學的時候老，老師跟我交流了兩個問題，一個是，他把小朋友的衣服灑上水了，沒有說道歉。老師跟他說了兩遍，他說知道了，知道了，很不耐煩。第二件事就是他們來了一個新外教，在課上教了英語歌，兒子因為發音特別準確，老師把他叫上臺，給大家唱一遍做示範，他唱的很好。
我給老師的回答是：好，關於第一個問題我回家會引導他。
這種情況下，如果你是家長，你會怎麼樣和他溝通呢？
在這兒空一行，你自己想想平時是怎麼問的！
其實，孩子放學以後，家長著急瞭解孩子這一天的狀況的心情是非常可以理解的，但是，我們一定要選擇正確的方法和孩子進行交流，否則，就會適得其反。
我跟孩子是這樣交流的，我說：剛才王老師跟我說了，你唱英語歌唱的非常好啊，王老師表揚你了。我故意說，王老師表揚他了。兒子很自豪的跟我說：不是王老師表揚我啊，是我們新來的外教表揚我了。
然後我的話題就開始展開了。關於這件事兒，他描述的很清楚，你就會了解到他今天學了一首英語歌。
然後我又跟他說：那你的好朋友小靈唱的怎麼樣？孩子我不再跟她是好朋友了！我說：那為什麼呢？你們不是一直坐在一起嘛？而且睡覺的時候小床也挨在一起的。
兒子說我今天拿了一杯水，她碰到我了，然後水灑在她褲子上了，她就使勁的叫老師跟老師告狀，王老師沒有看到這個情況，就過來批評我了，讓我道歉，然後我就什麼也沒說。就說知道了。然後我跟他說：你如果要是及時的和王老師說清楚這種情況，你猜結果會是怎樣的呢？
這個小例子，只是想告訴家長，如果你想問什麼問題，一定不要直接的問、著急地問、甚至帶著一些負面情緒的語言來問。
有的時候你的主觀意見帶來了很多的思想情緒，會影響他的情緒，甚至有的時候影響他的表達。
我們只需要正確的引導他，你想了解什麼自然而然就都知道了。
