常州中公教育
一、備考時間
分析近年招聘考試時間節點，大致可以推測面試的時間。
焦慮考生甲：“只有3天，中間還要抽取時間複審，腫麼辦、腫麼辦?”
神秘情報人：“時間緊，任務中，趕快去獲取考情信息和備考資料吧!”
對於大部分地區，考生得知筆試成績至面試考試大約有10天左右的準備時間(包含中間複審時間)，個別地區時間較短或較長，因此對於大部分考生而言，面試是有一定準備時間的。
面試心態很重要
（一）淡化面試的成敗意識
一位面試者在面試前自認為各方面都比別人優秀，因此，他認為自己可以高枕無憂了。誰知主考官在面試中出其不意，提了一個他前所未聞的問題。頓時，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡單的問題時，他仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。 應試者對於面試的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的超然態度。如果在面試中有這樣的心態，才會處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那麼在面試中一遇到意外情況，就會驚慌失措，一敗塗地。
（二）保持自信
應試者在面試前樹立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。
二、面試形式和時長
2017年無錫市區招聘教師的公告已經明確，並且大部分地區給出了面試形式，但細看之下發現部分地區面試形式並不明確，面試考試時長還不清楚。雖然還沒有面試公告，但是不用擔心，我們已經明確了近年面試相關信息。
各地區面試流程基本一致：報到→抽籤、準備→備課→面試→告知(確認)成績→離開考點。
1.面試形式
對比近三年面試形式，梁溪區、惠山區、錫山區的面試形式基本沒有變化，而濱湖區與新吳區的變化較大。
根據以上對比和分析，可以基本明確2017年惠山區面試形式為說課，錫山區面試形式為說課+答辯，答辯主要是根據說課的情況提出問題。濱湖區面試形式為試講，並且為有生試講(即面對在校學生進行試講)的可能性較大。考生在準備有生試講時，一定要儘可能思考並提前預設學生的回答、反應以及學生會提出的問題，提高應急應變能力。
2.面試時長
從無錫各地區整體來看，備課(寫教案或說課稿+準備)時長從40至90分鐘不等;說課一般為15分鐘，答辯3分鐘;試講為20~30分鐘。建議考生根據自己報考地區對應上表中的時長進行充分準備。
三、面試評分要點
面試(說課或試講)主要考察應聘者的教學技能、教學能力、教師素養相關的教育教學綜合能力，對應聘者的教育理念、教學目標、教學內容、教學方法、課堂教學組織情況、教學效果等作出評價，進行評分。
注意，面試備課時寫的手寫教案或說課稿需要在面試結束後上交，但一般只是存檔用，不作評分依據，不計入面試分值中。
教師招考陳老師
教師招聘考試結構化面試:
結構化考試考察的是應試者：邏輯思維能力、語言表達能力、領導能力，包括計劃能力、決策能力、組織協調能力、人際溝通能力、創新能力、應變能力等。還會通過與應試者交流中瞭解應聘人員的個性特徵,包括個人的氣質封堵、情緒穩定性、自我認知等。下面就跟大家說一說，教招面試考試的時候我們需要注意的一些問題。
一、儀態大方
良好的開始是成功的一半，面試過程中，第一印象往往最直接地表現在衣著打扮上。不少求職者認為找工作穿得西裝革履才顯得正式。實則不然，不同專業、不同崗位應配以不同的打扮。俗話說：“人靠衣服，馬靠鞍”，你的衣服不僅要符合自身的氣質，也要符合教師的形象。建議大家多選一些簡潔、端莊、大方風格的衣服，可愛風格和性感的風格風要避免。服裝顏色搭配上，建議選擇上淺下深是最穩妥的搭配，能夠給人穩重、大方的感覺。同色系搭配也是不錯的嘗試。還有需要注意的是，盛夏季節，在服裝材質的選擇上一定不要太透、太緊，可以選擇面料舒適的棉麻類衣服。鞋子的選擇上不要穿涼鞋，會顯得不夠正式。也不要穿走路發出噔噔響聲的鞋子，容易讓考官心生煩躁。可以穿平底鞋，或者小高跟，但不要有聲音。希望各位考生能夠以得體優雅的著裝給考官留下不錯的印象。
二、思路清晰，靈活應考
(一)命題特點
基本內容包括：個人信息、個人特長、教育培訓經歷、工作經歷、興趣愛好、性格特點、職業取向、理想抱負、綜合應變等。
(二)答題思路
基本要求：時間分配要合理;內容要點要突出;個性特點要鮮明;職業規劃要清晰。
自我介紹：介紹求學經歷都說明，學校、工作、工作要多說等等。從自我認識、學習能力、專業程度上說。或從時間維度法。按照時間經歷，從過去到現在到未來;按照成長經歷，從生活到學習到工作(實習)進行介紹。
(三)職業認識
問題是和求職動機有關：切記不要過於勢利，世俗化。也不能說大寬話，太假太空的話。可以說教師起到啟蒙的作用等等，在說進行的一個職業規劃。
(四)保教實踐
分為兩大類：幼兒保育、教育。看到問題兩步走：提出問題、解決問題。或者是找原因，根據原因出對策。
幼兒保育方面
1.飲食習慣
問題：挑食、偏食、暴飲暴食、不定時定量吃飯等。
原因：家庭教養方式、模仿(跟其他幼兒模仿、跟家長模仿)、進餐情緒不良等(不能當場斥責)
解決措施：①以身作則，正面引導;②創設愉悅的進餐環境，可以創設活動設計，讓幼兒知道蔬菜裡的營養。③因材施教，建立常規;④做好家園共育工作。
2.入園焦慮
問題：大哭大鬧、沉默不語、跟隨、不來幼兒園等解決措施：教師要給予撫摸，建立安全感.
原因：年齡特點、暫時性安全缺失、親子關係等。
解決措施：做好入園前準備;尊重幼兒情感需要(不能說爸爸媽媽不來接你了);豐富幼兒一日生活;做好家園共育工作。
3.睡眠習慣
問題：翻來覆去、竊竊私語、入睡困難、不睡、晚睡等。
原因：家庭教養方式、睡眠環境、幼兒自身年齡特點等，不能睡覺前做遊戲。
解決措施：①建立常規(要創設適合午睡的環境);②教給幼兒正確的睡眠姿勢;③創設環境，睡前講故事;④做好家園共育的工作，做好家園共育工作，養成午睡的習慣。
4.盥洗如廁
問題：不會正確盥洗、盥洗時打鬧玩耍、尿床尿褲等
原因：家長包辦代替、幼兒自身年齡特點等
解決措施：①幫助幼兒鍛鍊自理能力; ②尊重人格，平靜對待 注意不要讓孩子自卑、害羞;③創設環境、開展主題教育;④做好家園共育工作。
教育類方面
1、問題行為：自私、任性、說謊、攻擊性行為、罵人、破壞、搗亂等。
原因：模仿、挫折、認知發展規律、不良教養方式等
解決措施：①注意批評懲罰的方式，多鼓勵進步;②引導幼兒正確宣洩和表達情緒情感的方法;③創設環境、開展主題教育;④做好家園共育工作。
2、學習品質
不良表現：注意力不易集中、多動、自控力差、容易衝動、規則意識差等。
原因：認知發展規律、不良教養方式、不符合幼兒興趣等。
解決措施：①創設環境，激發興趣;②明確要求，及時引導;③加強訓練，開發潛能;④做好家園共育工作。
綜合分析類方面
1、教育類(教育現象、教育政策、名人名言)
教育現象類都是從是什麼?為什麼?怎麼做?”來的進行提問的。
答題思路：價值判斷→分析原因(主題分析(小學化的問題：家長想望子成龍、幼兒園的利益化、社會角度)、層面分析(監管層次、))→解決問題、從正面現象、負面現象來展開說。
結構化沒有唯一的答案，主要考察自己的思維能力，只要說出來的答案邏輯沒有問題就行。
如：教育政策類出臺了一個政策去分析：你如何看待國家頒佈的《3～6歲兒童學醫與發展指南》?
答題思路：提出問題、做價值判斷、明確立場”→分析原因(從必要性、合理性、可行性去分析)→解決問題
如：名人名言(教育觀點類)
價值判斷(表明態度)→分析原因→解決問題(落實)
2.應急應變類
答題思路：提出問題(提出目標 闡明原則)→解決問題(定位角色分清輕重緩急)最好的解決方法就是：入情入境，設身處地的去想怎麼解決。然後根據事態發展情況的輕重緩急去解決問題。
3.人際關係類
這一類題我們在進行回答的時候可以分三步走：跟同事的溝通;跟園長的溝通;跟家長的溝通(平等溝通)。
4.活動組織類
答題思路：提出問題(表明活動目標)→解決方法(事前 做準備、事中實施、事後 作總結三個角度去分析。)
