在忙碌的工作和生活中
我们每天都可以收到
来自母亲的爱和问候：
餐桌上的一顿早饭
一句关心的叮嘱
一个电话 一条短信
……
别忘了跟我们的妈妈说声
节日快乐
我的母亲是一位语文老师
于我这个年纪，二十岁的光景，专门去写一篇文章回忆自己母亲的人，委实不算太多吧。可前些日子与母亲通话，聊起了一些关于语文老师的旧事，现在想来很是有趣，于是决定写下来。
对“我的母亲是一位语文老师”这一认识，模糊地说起来是我小学之后才有的。这并不是说在那之前我完全不知道她是做什么职业的，而是说我不清楚语文老师是干什么的。那时我只知道母亲身边一直有很多哥哥姐姐（她的学生），当然这与语文并没有什么关系。
升入小学以后，见过了学校里教语文的老师，才知道母亲是做什么的，所以我对作为语文老师的母亲的回忆，就主观地从小学开始。实际上，她并没有当过我的语文老师，但却也一直是我的语文老师。
从小学开始直到高中毕业，或有意或无意，母亲与我几乎从来都不是社会意义上的师生关系。这倒也免去了日常称呼上的纠结。而母亲对于我在语文方面的教导，却是自始至终，不曾间断。
举几个例子来说。记忆中从外公那一代开始，家中就有读书的传统。母亲也酷爱读书，用她自己的话来说，就是家里可以没有衣柜和杂物柜，但不能吝啬留给书柜的地方。书籍在我们家里可以说是触手可及，而我从小就“继承”了这一屋子的宝藏：无论日子紧张还是闲暇，无论在家里的哪个房间，目之所及之处都有几本有趣的书，真是何其幸也！
小时候，母亲在办公室批改学生作业时，我常常在边上帮着整理。耳濡目染，许多名诗名句和文学常识也渐渐熟稔于心了；母亲每次都会把学生的优秀作文整理出来，与我交流各自的读后感，现在想来，颇为有趣。
到了初中，周末与母亲在家中一起鉴赏电影几乎成了固定的节目（偶尔也会代之以读报、读杂志）。这不仅仅是为了消遣娱乐，因为每次观看电影都会伴随着口头或书面的研讨。有时候针对电影中出现的特殊意象或对白，我们往往不能用简单的几句话说服对方。
这种争论大多以对电影细节的反复推敲而得以解决，只是这样做既费时又费神，几个酣畅淋漓的回合下来，原本消遣娱乐的兴致早已荡然无存。现在想来，这样的活动严谨而有趣，通过分析电影语言，培养了一个人的语文素养。这大概就是母亲当年的用意吧。而我也从中受益良多，时常庆幸当时没有将这个迷你沙龙当儿戏。
读大学之后，语文作为一门学科已经不再出现在我的课程表当中，然而却就在那时我才有机会走进母亲的课堂。我从高三开始接触摄影，到了大学，摄影可以说是我主要的爱好之一了。
我以为这是语文教育回归本真的一种方式。无论是作画、拍摄电影、演奏音乐，还是撰写文章，人们都在以不同的方式抒发或简单或复杂的情感。语文，可以说是用语言这一工具去加密和解密情感的学问。透过镜头和取景器，我看到了学生的神情，真切地感受到了语文课对他们心灵的冲击。母亲在那一节语文课里，让所有人都浸润在情感之中。
关于我的母亲是一位语文老师的记忆，现在想来，的的确确隐藏在我生活中的每个角落里，并一直潜移默化地影响着我。进入大学后，我已无法回到当年的语文环境中，但母亲留给我的语文素养，将会伴随我的一生。
本文选自源创图书《爱的语文：赵群筠课堂教学实录》，赵群筠著，中国人民大学出版社
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