“我是一名教師，現教八年級。班裡有個別學生成績非常差，每次考試均在二十分左右，他們對學習(用他們自己的話來說)早已無感了，而且不乏相當叛逆的學生。有的是父母老是提學習，學習，還是學習，孩子就偏不學，人在教室，心早已漂向了遠方。我最無奈的是，竟不知道怎樣走進他們，因為他們的內心世界真心不是那麼容易就敞開的，也不知如何與孩子們的家長溝通。雖然，從成績上，感覺這群孩子好像也就那樣了，但他們還如此的年輕，怎樣可以和他們產生鏈接，又如何讓他們和學習有一個鏈接呢？”
"你說說，你到底想幹嘛！天天就知道玩手機鬼混，根本不想學習的事兒！這次考試墊底，還被你班主任點名批評，讓你媽老臉往哪擱！你再這樣下去你的人生真毀了！！！"開完家長會回到家，看到迎面開門的兒子，我再也壓不住心中的怒火，惡狠狠地罵了他幾句……
“你們別說了，我沒興趣學習，靠其他也能掙錢的，媽媽爸爸你們真虛偽，除了讓我學習，你們還會說什麼？” “嘭“，伴隨著兒子甩門而去的聲響，我模糊了雙眼……
想想以前多麼乖巧的孩子，現在叛逆，玩手機，成績墊底，抽菸喝酒，撒謊逃課，老師看到孩子了也頭疼，我更是不知道用什麼語言表達。
(一)避免兩極教育誤區
家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚;同時，由於孩子身心發展、所受教育的侷限，他們形成的諸多想法並不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。 誤區一:全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。於是家長採取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子” ，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。 孩子進入青春叛逆期後，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。 自主權“你應該”、“你必須”、“你懂什麼”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。建議家長們面對叛逆期的孩子儘量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。 發言權“考不上大學就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，瞭解孩子到底在想什麼。 時間支配權這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意願排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。 表決權家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，徵求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。 隱私權孩子在進入初中後，一些家長髮現，以前經常跟自己說心裡話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱，如果孩子實在不願同家長交流，也不必過於強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。
(二)親子溝通有技巧
對於叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。這裡介紹幾條比較實用的親子溝通技巧。 尊重孩子: 家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應儘可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
換位思考: 忌從學習入題: 同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來後，再談正事。 穩定情緒: 家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜後，再去同孩子交流。 允許孩子犯錯: 這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
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