看點 大數據時代，孩子沒點數據意識、分析能力怎麼行？可是大數據似乎離孩子還很遙遠。本文作者是一位媽媽，更是一位精益六西格瑪黑帶大師。她以自己輔導孩子理解數據、掌握初步數據分析能力的例子，來說明大數據離孩子其實並不遙遠。只要有心，即使年幼的孩子，也可以感受到數據思維和邏輯思維的魅力，在他們心中播種探索未來的力量。
再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
大數據，人工智能，機器學習，這些原屬於學術界的前沿科技詞彙，卻因為AlphaGO的所向披靡而漸漸在坊間流傳。
清華附小的一篇《大數據幫你進一步認識蘇軾》一經朋友圈傳播，輿論譁然。不管是批評也好，還是讚譽也好，風口浪尖上的清華附小卻讓每一位家長都一下子清醒地意識到：原來大數據離孩子並不遙遠。
仔細看完清華附小的這篇大數據分析之作，我就成了支持鼓勵的一方。技術也許依賴父母，觀點也許稚嫩，但開篇的一句“數據證明蘇軾是名高產作家”卻可以讓我完全明白這樣的研究之作帶給孩子的深遠意義，從此他們開始真正地領悟數據思維和邏輯思維是科學研究的基石。
但我也清楚地知道，當父母們都震撼於這樣的研究報告時，同樣也有一半以上的父母哀嘆：我自己都不懂這些方法，我怎麼教我的孩子，看來我家孩子的起跑線也落後了一截。
是啊，我們絕大多數的父母都不會編程，更不會幫孩子找到相應的大數據軟件包，我們好像完全處於不可能幫助孩子在技術上去完成大數據分析的尷尬之地。這才是當下父母的恐慌，自己的無力感蔓延成了無盡的教育焦慮。
焦慮太多會讓人瘋狂，焦慮太少又會讓人缺乏動力。如何恰好地安置下我們的焦慮，我想起了曾經帶孩子做過的一個小案例，希望能打開大數據之於兒童的視角。
我家孩子幼兒園大班的時候，同期我恰好決定從傳統的數據分析跨入大數據分析。於是孩子能聽到我的電話交談、會議交談裡面提到的最多的詞眼就是大數據。某天，她就問我：“媽媽，什麼是大數據？”
我忽然發現，面對六歲兒童，我無法用任何專業詞彙去進行解釋。好吧，那我還是用她能理解的場景編了一個故事，一個寶寶買娃娃的故事。
“妞妞，媽媽帶你去過宜家，你很喜歡買那裡的娃娃吧。如果宜家把賣娃娃的店放在網上，於是全世界的媽媽都能幫寶寶買自己喜歡的娃娃，你知道這個數量有多大呀，這其實就是大數據裡的大。”
“那麼，為什麼需要大數據呢？”
“因為可以通過大數據發現很多秘密。比如這家網上賣娃娃的宜家，當它把每一個買娃娃的記錄放在一起分析，就會發現，原來男寶寶最喜歡的是灰色、最喜歡的是小熊；原來女寶寶最喜歡的是黃色、最喜歡的是小兔。那麼它就會關照做娃娃的工廠，灰色和黃色的娃娃要多一點，小熊和小兔要多一點。”
“哦，我明白了。”
六歲的孩子回答得很肯定，但我清醒地知道，其實她一定是似懂非懂的，我還需要找到一些契機去讓她真正地體驗一下。不久機會就來了。
那天進小區時，孩子看著小區門口的汽車廣告燈箱問我：“媽媽，為什麼要在這裡放這個東西？”“希望我們小區有人看到這個廣告後產生購買的興趣吧。”說完我意識到，這是一個帶孩子體驗數據證明的機會。
恰巧孩子接著問了一句：“那有用嗎？”我很明確地回答她，我不知道，我需要進行一些調查，並且我可以帶著她一起進行調查。孩子很雀躍，因為她聽到我說這項調查就是大數據研究。
接下來，我問了孩子一個問題：“你覺得怎樣可以知道這個廣告對我們小區是不是有用？”孩子的回答很直接但很有效，“有沒有人買”。於是我說，我們去小區逛一圈，把汽車品牌都記錄下來吧。
帶上紙和筆，孩子跟我去進行實地調研。做原始數據記錄前，我大致講解了一下，我們這次就準備先記錄下每輛汽車的品牌。對於一個幼兒園孩子來說，這件事讓她很興奮，於是一路上她在報汽車品牌，而我就幫她做書寫筆記。寫的時候我心生一念，讓孩子把牌照所屬地也一起報給我記錄。
實地收集數據的活幹完，我們得進行數據整理工作，簡單的數數和計算對於孩子來說完全沒有難度。
做完數據的統計，我們開始手繪品牌分佈地柱狀圖，然後我們把品牌歸屬的國家進行歸類，又畫了一張國家分佈柱狀圖。此時孩子的問題已經在兩張柱狀圖中找到了答案，她無比自豪地說：“媽媽，我竟然能用大數據進行分析了。”
我略略地提醒了她一下，這只是數據分析，這還不是大數據分析，但大數據分析的原理依然如此。如果我們要做大數據分析，你就沒法這樣用手工計算和畫畫了。
接下來嘛，那就是讓孩子學會在電腦上借用軟件進行分析，體會到軟件對分析越來越大的數據量有多麼顯著的優勢。
我們開始在EXCEL中進行記錄，這項工作的難度對於孩子來說因為興趣太大而完全可以忽略，她非常有耐心地去一筆一筆地輸入手工筆記。
當孩子收集到的數據轉化成了電子信息，我們可以做的東西就更多了。第一步，我並不想教孩子如何使用Excel中的統計分析菜單，我思考的是怎麼指導她去漂亮地展示這些數據，怎麼把自己的想法用圖表表達出來。
當她看見電腦中呈現出這麼五彩斑斕的圖示，我能從孩子眼中閃出的光芒捕捉到她內心湧出的激動。對於成人而言，這太小兒科了，完全夠不上任何技術含量，但對孩子來說是震撼地揭開了數據世界的幕簾。
兩年前我曾經寫過一篇文章，探討一個人真正的學習力來自何處。在這次輔導孩子做分析的過程中，忽然那句話又跳入腦海：
神秘的敬畏感，是所有藝術與科學的精髓。一個人體驗了這種敬畏情緒後，會不斷地渴望這種情緒，至死方休。
當一個人內心充滿敬畏之情，他就會無盡地探索下去，當人體會到來自自然或者人類精英帶來的震撼，他就會產生這種自我超越的偉大體驗。
於是，我開始啟動自己的專業分析軟件，開始提出更多的問題。比如，我們小區居民更喜歡買哪一國品牌的汽車？我們小區的車輛是外地牌照多還是上海牌照多？……
這些問題拋出後，孩子被我帶入了進一步的思考當中，她問是不是可以從現在這些數據中找到答案。當回答是肯定的時候，她雀躍地要求我帶她去找出答案。於是她跟著我在專業軟件的一拖一拽中去探索數據背後更多的故事。
當專業軟件在她的手指之下呈現瞭如此美麗的圖示後，孩子的表情就好比此時此刻她正站在浩瀚無垠的宇宙之中，並突然體會到自愧與渺小，此時內心升騰起的敬畏感是一種仰慕與激情的共融。
而且她好像發現新大陸一樣地叫道：“媽媽，怪不得你讓我記錄的時候把牌照一起寫下來呢，哦，原來這個時候就派到用處了！”
對啊，孩子，你摸到了數據探索的奧秘之門，任何數據探索之路都緣起於你的問題、你的觀點，數據是用來幫助你驗證觀點的。沒有觀點的數據分析不會產生智慧，這也就是為什麼說任何軟件都只能是你的輔助工具，而讓工具無比強大的源頭還在於使用它的人，在於人有強大的分析問題和解決問題的能力。
孩子後面又問了一個問題：“那麼是不是如果我想知道我們小區買的車是很貴的還是比較便宜的，我還得重新收集數據？”“對啊，我這個師傅算把你領進門了，如何收集數據是跟著你的觀點走的。”
你知道嗎，我輔導了那麼多企業管理人員解決管理上的問題，看到太多經理面對數據卻束手無策，因為他們都缺少了觀點。數據到底是客觀的還是主觀的，有太多成年人因為教育的缺失而無法回答好這個問題。
我真的欣喜於孩子的領悟，帶著孩子走這樣一段路，並不是希望她成為操作軟件的高手，而是數據之門為她打開了。她領略到數據的無窮魅力該如何挖掘，以後她會自己去鑽研各種理論和技術。
這個案例我曾經在微課中給很多父母講過，後來我也陸續收到反饋，媽媽們帶自己的孩子到生活中去挖掘這樣的數據分析。有的孩子去分析了地鐵人流，有的孩子去分析了同學生日，有的孩子去分析了氣象預報……
也有人對我說，這麼簡單的分析，就能做出判斷嗎？我說，當然不可能呀，就這麼小區跑一圈就能分析品牌影響力和購買力，那專業的數字營銷團隊該沒飯吃了。所以，這只是把一個具體的案例簡化到孩子能夠入手的嘗試，讓孩子能體悟數據分析、大數據的魅力。
你瞧，大數據其實離我們並不遙遠，我們的生活中各種數據幾乎遍地都是，關鍵是我們是不是能帶著孩子一起做個有心人，一起培養孩子領悟數據的威力來自何處。
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