在班级管理中，孩子是需要表扬和夸奖的，特别是当孩子取得进步时，如行为习惯的转变，学习成绩的提高，做事方法的改进等等，也许班主任老师适时的表扬就可能取得良好的教育效果。所以表扬是个学问，那作为班主任应该如何进行表扬和夸奖呢，需要哪些基本原则？
首先，夸奖在时机把握上要及时且有效。
作为老师，要及时关注孩子的动态，及时发现孩子的闪光点，不能忽略也不该反应迟钝，比如孩子今天主动请教老师问题，而这件事是孩子以前从来没有主动做过的，这就很有表扬的必要。那怎么表扬呢？ 正确的做法应该是及时（也就是马上）有效又具体的表扬孩子，比如我们可以这样说：“某同学，今天你问了个很好的问题，你真是个爱学习的孩子。”这就也许能让孩子建立对学习的热情和兴趣，从此走上爱学习的道路。但如果老师没及时提出来表扬孩子，孩子就可能失去这个转折点，老师的教育就可能错失良机。更不应该过了一两天之后，才冒出一句——“最近表现不错。”孩子听了之后，反而会有些懵，甚至要去猜测老师说这句话到底是什么意思。所以表扬要及时有效。
其次，出发点需实事求是和公平 。
教师表扬学生只有实事求是，被表扬的学生才能坦然接受，其他学生才能正确对待，表扬才能产生积极的作用。如果大家都了解某个同学没有这方面的优点或长处，或者该同学并没有突出的成绩，而老师偏偏说他如何如何出色，就容易给人溢美之嫌，不但弄得该生难堪，也会给教师自身带来一定的负面影响。
教师在学生的眼里是真理的化身和正义的代表，但是有些教师受“刻板效应”和“晕轮效应”的影响，只看到少数学生的优点，却看不到大多数学生的亮点。个别的教师信奉“一俊遮百丑”，认为只要学习好，其他方面也都好；甚至对后进生的良好表现视而不见，把本来应该对他们的表扬化为乌有。其实班级内最渴望得到表扬的正是那些默默 无闻的大多数学生，他们的点滴进步都来之不易。
最后，表扬内容上要夸内在非外表 。
如果一些男孩子或者女孩子有某些先天的特质如外貌、身高、 智商、情商、口齿等优点，的确会对自己人生道路上的一些帮助，但是优势并不等于本事。其实作为老师的我们都应该比谁都知道,漂亮、帅气和聪明并无法决定你的未来。所以老师在夸奖孩子时一定要把握这个原则，不要经常把“你真漂亮”“你真帅气”“你真聪明”作为夸奖的内容。那该怎么表扬呢？举个例子，当孩子考试取得好成绩时，老师应该对孩子说:“通过前段时间的努力，知识掌握较全面，考试中取得进步！”在这个表扬中最关键要体现孩子的努力，因为孩子努不努力，勤不勤奋，奉献和付出，远比孩子美不美、帅不帅更重要，这些可贵的精神财富才是伴随孩子一生的所需要的。
夸孩子是门技术活儿，方法用对了，效果事半功倍，但如果方法用错了，效果就事倍功半了。以上几点希望能够给您带来启发。
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