迄今為止，在國內外的哲學界、心理學界、教育學界，對於“創造性思維”都普遍存在若干片面乃至錯誤的認識，歸納起來，這些不當認識有五個方面（即五大誤區）：
● 把發散思維等同於創造性思維（其中最典型代表就是美國著名心理學家吉爾福特與託蘭斯的觀點: 流暢性、變通性、獨創性、精緻性）；
● 把直覺思維混同於形象思維，否認直覺思維也是人類的基本思維形式；
● 片面誇大邏輯思維的作用，把邏輯思維與形象思維、直覺思維對立起來；
● 片面誇大形象思維的作用，並錯誤地認為發展右腦就是發展創造性思維；
● 忽視辯證思維在創造性思維孕育與形成過程中的重要作用。
上述關於“創造性思維”的片面乃至錯誤的認識，若不盡快予以批判及清除，將會成為廣大青少年培養創造性思維這一重要素質的極大障礙。
分享到:
閱讀更多 一線教師看教育 的文章
