為幫助小學生打好寫作基礎，“一堂作文課”將3-6年級的課堂習作進行精講並整理成文，為孩子提供寫作思路和技巧指導，看過精講內容後孩子可以馬上進行寫作練習，做到活學活用、舉一反三。跟著我們堅持下來相信孩子的寫作能力會有明顯提升！
小學3年級習作
習作六：寫一寫你的課餘生活（選自人教版）
在口語交際中，我們交流了各自的課餘生活。這次習作就來寫一寫自己的課餘生活。可以寫一寫參加的活動，可以寫一寫發生的有趣的事、高興的事或者你願意寫的其他的事。寫好後讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。
名師精講
第一步：作文寫什麼
1.可以寫參加的活動
如：寫我參加跳繩比賽，掄繩的同學密切合作，繩子有節奏地飛舞著，我抓住繩子上下飛轉的空隙，像小老虎一樣躥上去，準確地跳過腳下的繩子。
2.可以寫發生的有趣或高興的事
如：寫我在課餘生活中學會滑冰，由於我是第一次滑冰，所以沒走幾步，便摔了個大馬趴。我不甘地站了起來，滑了幾步，又摔倒了……後來在媽媽的攙扶下，我沒再摔倒，從東頭滑到西頭，別提多開心啦！
3.可以寫課餘生活中的興趣愛好
如：寫我課餘時間喜歡下象棋，一次，我和爸爸PK象棋，剛開始，爸爸就擺防守陣勢，而我卻攻防合體，讓爸爸難以招架。可是過了一會兒，爸爸卻掌握了優勢，我當然不能坐以待斃，於是我派雙炮出擊。爸爸無可奈何，只好投降！
第二步：作文怎麼寫
寫好開頭
開門見山：我的課餘生活是豐富多彩的，媽媽給我報了很多課外活動班，我最喜歡的就是每週三的游泳班了。
渲染氣氛：“加油！加油！王婉容加油！耶！”一陣陣此起彼伏的吶喊聲從我們教室中傳出。
設置懸念：今天，我在書上看到了一個有趣的實驗，在家裡實驗時，卻鬧出了個大笑話。我說出來，你們可不許笑！
寫好結尾
首尾呼應：剛開始我說你們可能還不信，現在看吧，火柴是不是真的會“吃”糖啊！這個實驗真有趣！
表達願望：自己種的菜不僅新鮮，而且健康，富有營養。城市裡的同學們，你們想體驗這份種菜的快樂嗎？那就快來試一試吧，你一定和我一樣，會收穫快樂的！
總結全文：我們提著水桶，凱旋而歸。看著自己的勞動果實，我們樂在臉上，也樂到了心裡。
設置情節
在敘事作文中，情節有著非常重要的作用。我們在寫作文的時候，如果能夠合理、巧妙地安排情節，可以使作文更跌宕起伏，吸引讀者。如寫捉知了的時候，可以設置知了得而復失的情節，好不容易捉到卻又被它跑掉，更增添了趣味性。
人物描寫
寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事包含的意義，即文章的中心思想。
有效的肖像、語言、心理、動作等細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。
如：我悄悄地摸到樹下，輕輕地弓起手掌，慢慢地舉高，靠近知了。當手掌離知了只有幾釐米時，我猛地一罩，那隻黑乎乎、胖嘟嘟的知了就落入了我的“法網”。
如：接著嘉熙又搖頭晃腦，然後手舞足蹈，一源憋得漲紅了臉，忍不住“撲哧”一聲，笑了出來，我們在下面也笑得東倒西歪。
第三步：如何寫精彩
經過寫具體
寫課餘生活的作文，我們一定要把事情敘述清楚。如果要寫課餘參加的活動，我們就要詳細敘述活動的過程，活動的開始、經過、結果都是必不可少的內容。
如果要寫課餘生活發生的有趣的事件，我們就要把事情的發展過程交代明確，敘事作文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果，一步一步將事情給讀者講出來。
如果要寫課餘時的愛好，要突出說明是什麼愛好，再講一講你的這個愛好的具體內容、你們之間發生的故事，最後敘述這個愛好對你的影響。
感受寫真實
要選擇最能表現作文中心思想的事件作為材料。選材要新穎。在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。
抓住人物的“思”。思，就是想。如人在看見、聽見、親身參與時，會不由自主地就某一細節現象產生一些想法，這都是一種思考，捕捉到了，寫進作文，就會使文章活起來。
如：可是我們剛走近，那叫聲突然停了。看來，聰明的知了知道有人來了。
如：失敗是成功之母。有了前一次的教訓，我懂得如何制服它們了。
如：書中的內容太精彩了，我好像融入了書中的情景當中。小主人公收到了聖誕禮物，我為她高興；小主人公的小金絲雀死了，我又為她傷心難過。
語言表達
準確運用各種詞語，會增添文章的表達效果。形容詞可以使事物具體生動，動詞可以使事物的動態形象逼真，成語寓意深刻、內容豐富，讀起來朗朗上口，用起來言簡意明，可以增添作文的文采。
如：老虎發出低沉而驚心的吼聲，嚇得弱小的動物酥筋軟骨；老虎慢慢地，一副滿不在乎的神態，嘴一張一合，步步進逼。毛茸茸褐黃色的花斑條紋，尾巴似豎著的大木棒從樹邊擦過，樹枝搖動，虎牙與須、眼與爪都充滿了雄渾的力量。
巧用小標題
如果你的興趣愛好很多，都想寫出來，可以用小標題的形式。獨特的小標題形式，給人耳目一新的感覺。如《我的“四寶”》中，小作者分列了四個小標題：“詩”“琴”“書”“畫”，從四個方面，敘述自己課餘生活的豐富多彩以及學習這些特長的辛苦和得到的樂趣。
習作精煉
我的課餘生活
佚名
有人會在自己的課餘時間扔壘球，做運動，看電視，而我會在我的課餘生活中看書，你可能會不耐煩地說：“書有什麼好看的！”可對於我來說，看書是一件快樂的事，它可以讓我把煩惱拋向九霄雲外，讓我忘了時間。（開篇直入主題，“我”在課餘時間喜歡看書。）
有一次，在雙休日，我上完寫作班回到家，往書架前一站，尋找我要看的書，我的目光集中在名著《小婦人》上，我情不自禁地伸手抽出書，一屁股坐在床上津津有味地看起來。書中的內容太精彩了，我好像融入了書的情景當中。小主人公收到了聖誕禮物，我為她高興，小主人公的小金絲雀死了；我又為她傷心難過。
時間一分一秒過去了，我卻沒有察覺到，直到後來媽媽來叫我，我才依依不捨地放下書。我走出書房，可是心還在那裡，還在故事中的情節裡呢！
書是我的好朋友，我離不開它，有時，為了一本書，我會放棄玩的機會。（過渡自然，引起下文。）
一次，書店新出了一本書，叫《綠山牆的安妮》。我很想得到這本書，而那天，正好媽媽單位組織釣魚，我毫不猶豫，不去釣魚，去書店買書。買了書回家，我撫摸著它那光滑的封面，長長吁了一口氣，好像完成了一件大事。（動作描寫體現了“我”對書的喜愛。）
這就是我的課餘生活。你的課餘生活是怎樣的呢？告訴我好嗎？（結尾總結全文。）
最佳學習點
選材——小作者選取自己熟悉的事情來寫。通過看《小婦人》忘記了時間和為了買書放棄玩的機會這兩個具體事例，突出了“我”課餘生活中的愛好。
結構——文章開篇直入主題，點出“我”在課餘時間喜歡看書。接著通過兩個具體事例體現“我”愛讀書，結尾總結“這就是我的課餘生活”。結構完整，脈絡清晰。
小學4年級習作
習作六：記一次紀念日的活動（選自北師大版）
這個紀念日活動給我留下了深刻印象，我要把它寫下來。
名師精講
第一步：作文寫什麼
1.寫發生在紀念日裡有趣的事
如：這個春節我太高興了！在鄉下外婆家住了十來天，每天都有好玩的，大年初一這天，我看到很多人早早地就來到外婆家拜年，有的人還跪下給外婆磕頭呢！我覺得很新鮮，問了外婆才知道原來這是鄉下自古以來的習俗，後來我也學著別人的樣子給外婆磕頭拜年，外婆高興壞了，還給了我一百塊錢的壓歲錢。
2.寫發生在紀念日裡難忘的事
如：去年的教師節，為了表達我們對老師的敬重和感激之情，同學們自發組織了一場別開生面的主題晚會，讓我難以忘記。
3.寫發生在紀念日裡有意義的事
如：今天我們全家也為“地球一小時”做了貢獻。晚上吃完飯，我們一家人就關閉了屋裡所有的電燈，然後出去散步，沒想到沒有燈光的夜晚也如此美麗，在星星和月亮的陪伴下，更加地溫馨。
第二步：作文怎麼寫
寫好開頭
直接點題：就在上個星期三，我們班舉行了一次小型紀念日活動，老師把我們分成四個小組，共有七個小組表演，我們小組排在第五個，每組舉行一個將近五分鐘的紀念日活動展示。
對話開篇：你知道3月5日是什麼日子嗎？對！是“學雷鋒”紀念日。所以，我們學校組織了“跳蚤市場”的活動。活動的收入將捐給有需要的人。
先抑後揚：“六一”兒童節這天我表演了一個節目，本來想讓媽媽到學校去看我表演的，可她卻始終沒到。
設置懸念：你除了過自己的“六一”兒童節，陪爸媽一起過過父親節和母親節嗎？你知道這兩個節日是哪一天嗎？
寫好結尾
呼應開頭：今天的收穫真大啊！既當了攤主，又買了實惠便宜的東西，還獻出了我們的一份愛心！
引用俗語：比賽的結果是，我們得了第一名。看著這勝利品我們心裡都明白“功夫不負有心人”，只有努力付出，才能收穫到勝利的果實！
抒發情感：通過這次“三八”婦女節，我知道了媽媽平時有多辛苦，在自己做家務的過程中，更深刻體會到了媽媽對這個家的付出——做家務、照顧我和爸爸，還要上班。我真想對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”
總結概括：包餃子、放鞭炮、拜年……原來在鄉下過年有這麼多好玩的事情，而且還有那麼多的小朋友們一起玩耍，真是太棒了！
安排結構
總—分—總
開頭：今天是3月28日，我校借這個消防安全教育紀念日舉行消防演習。老師要求我們每個人都帶一條毛巾，到時需要用。
中間：聽消防講座，參加逃生演習的過程。
結尾：這一次有意義的活動教給了我如何在火災面前逃生的本領。
並列
第一組是俞書琪等同學舉辦的“六一”兒童節紀念日活動。
第二組是孫傳龍、張小寒等同學舉辦的中秋節紀念日活動
第三小組是李家惠、董子琦等同學舉辦的“五一”勞動節紀念日活動。
第三步：作文怎麼寫
詳略得當
在描寫“紀念日”時，要注意詳略得當，突出主題。與主題相關的事件或活動要詳細講述，次要的要略寫。
如：寫消防演習的活動，參加逃生演習的過程詳細寫，老師是如何指揮的，學生是如何做的，大家如何做到井然有序的，這些都要描述清楚，聽講座和其他活動可以略寫。
經過寫具體
描寫發生在特殊節日裡的一件事，其實重點是描寫這一天當中你都做了什麼，這一天是怎麼度過的。要想把這一天的特別之處表達清楚，那就需要對發生的事情進行詳細的展示和描寫。當然並不是把所有的事都一一羅列，而是寫出與當天節日有關的事情，另外一定要把事情的經過描寫完整，讓讀者真正感受到節日的特殊含義。
如：“六一”兒童節這天，全校組織了一場別開生面的聯歡會，而且在聯歡會上我還演唱了一首歌曲。這是我第一次在這麼多人面前唱歌，當時心情非常緊張。這一天爸爸媽媽也來為我加油鼓勁，我上臺時說話的聲音都是發抖的，但當我看到媽媽鼓勵的眼神和手勢時，心裡就放鬆了許多。
感受寫真實
這個節日之所以特別，是因為在這一天發生了讓你難忘的事或在這一天你做了一件從來沒做過的事。不管如何，要想把這一天的特別描述清楚，切實地讓讀者感受和體會到，那就需要用你的語言和心理變化的語句表達清楚，敘述明白。換句話說，就是要把你當日真實的感受表達出來，因為只有“真實的才能讓人感動，才能讓人體味深刻”。
習作精講
感恩體驗日
鄧宇揚
今天，我早早地起床了，因為今天是個特殊的日子——“三八”婦女節，是全世界母親的節日。今天我一定要實踐一次感恩行動，給媽媽一個驚喜，讓她度過一個快樂的節日。（設置懸念，吊足讀者胃口。）
感恩行動之一：意外的早餐
平時總是媽媽給我做早點，今天，我要讓她享受一頓豐盛的早餐。早上，我早早地起床，悄悄地來到廚房，（形容詞突出了“我”動作很輕，害怕吵醒媽媽的心理。）從冰箱裡拿出速凍玉米饅頭，想做個稀飯蒸饅頭。我先把米淘好放進電飯煲裡，再放入水，接著用蒸盤裝上五六個玉米饅頭，按下電飯煲上的“稀飯”健，就等著粥熟饅頭香了。可我還是覺得少了點什麼，想想媽媽平時總會煎個雞蛋什麼的，我也來個如法炮製，讓媽媽有個下飯菜。於是便又從冰箱裡取出三個雞蛋，學著媽媽的樣把它們打在碗裡用筷子攪幾下，然後往鍋裡倒點油，等鍋裡的油就要冒泡時（聽大人說這大概是七分熱），就把蛋倒進去，鍋裡頓時嗞嗞作響，我趕忙用炒勺把蛋攤成
圓餅狀，並煎至金黃色，然後翻過來再將另一面也煎至金黃色……
當媽媽走進廚房時，桌上飄香的早餐讓她感到十分意外，我連忙說：“媽媽，節日快樂，請品嚐兒子的手藝吧！”媽媽當時激動得一把摟住我，然後忙著品嚐早點，半晌也沒說一句話。（通過媽媽的動作，真切地寫出了媽媽的吃驚和內心難以言說的感動。）“難道不好吃嗎？”我著急地問。媽媽摸了摸我的頭說：“做得真好吃，比媽媽做的還要香，我兒子真的長大了。”聽了媽媽這句話，我心裡美滋滋的，比考了一百分還要幸福。
感恩行動之二：廚房保衛戰
等媽媽吃完了早飯，我拍著胸脯對媽媽說：“媽媽，打掃廚房的任務也交給我了。”剛說完，我便迅速動手收拾起來。廚房經過我一早上的折騰，早已成了“戰場”，地上有許多掉落的米粒、飯粒和油滴。我先把碗洗好，其間，媽媽總擔心我打掃不乾淨，好幾次都要來幫忙，都被我堅決地“拒之門外”，然後我拿起拖把這杆“長槍”和“敵人”展開了激烈的戰鬥。（運用比喻修辭，使語言生動形象，寫出了“我”幹活場面的激烈。）我左拖拖，右擦擦，由於地有些滑，我還滑倒了一次，雖然摔得屁股有點疼，可我還是堅持戰鬥到底，把“戰場”收拾得乾乾淨淨。等我從廚房裡出來，媽媽笑盈盈地連連誇我真懂事、真能幹。
今天，我只是在這個節日裡為媽媽做了一點事，就覺得忙得熱火朝天，而媽媽三百六十五天都在不辭辛苦地照顧我，母愛是多麼偉大啊！以後我一定要多聽媽媽的教導，在家做個孝順、懂事的好孩子，在學校做個文明上進的好學生。
最佳學習點
結構清晰——文章結構清晰。開頭開門見山點明“我”要給媽媽一個驚喜，中間部分從兩件事寫“我”的感恩行動，結尾自然收束，寫“我”得到的深刻體會。
感情真摯——文章通過“我”的感恩行動，寫出了媽媽的感動，同時在字裡行間可以感受出“我”對媽媽的愛和感激，親切感人。
小學5年級習作
習作六：寫一篇遊記（選自蘇教版）
你參觀、遊覽過哪些地方？請寫一篇參觀記或遊記，題目自定。
名師精講
第一步：作文寫什麼
1.寫遊覽風景名勝
如：今年暑假，我和媽媽去了泰山遊玩。從植物園門口順著石階小路走上去，我們來到了一個牡丹花園。
2.寫遊覽歷史古蹟
如：初夏時節，我們騎自行車去五賢祠，沿分洪河岸北行。
3.寫遊歷城市公園
如：陽春三月，風和日麗；微風輕拂，紫燕呢喃。這一天，我和爸爸媽媽來到公園，探尋春的足跡。
4.要寫出旅遊給你帶來的感受
如：寫出在旅遊中學到的知識，受到的教育等。
第二步：作文怎麼寫
寫好開頭
開門見山：陽春三月，風和日麗；微風輕拂，紫燕呢喃。這一天，我和爸爸媽媽來到公園，探尋春的足跡。
設置懸念：“日出東方”的勝景，有人說它瑰麗，有人說它壯美，但它到底為什麼有這麼大的魅力呢？
渲染氣氛：它位於祖國地圖——“大公雞”的雞尾巴上，是我國最深的高山湖，還是中國唯一一個流入北冰洋的湖泊，而有水怪出沒的傳奇故事更給它蒙上了一層神秘的面紗。
寫好結尾
首尾呼應：暮色已濃，我們結束了頤和園的遊覽。一路上，我連蹦帶跳地和爸爸媽媽說著今天的所見所聞所感。
感悟哲理：通過此次春遊，我感到春的氣息，常言道：一年之計在於春，一日之計在於晨。我會在春風的吹拂下，埋下理想的種子，用勤奮澆灌它。期待著秋天的那份收穫。
借景抒情：春溫柔的味道漸漸褪去，夏季濃烈的氣息充斥在四周。即使過去多少個春夏秋冬，那一個春天，我都會儲存在心中。
安排結構
移步換景
《參觀人民大會堂》，按參觀的順序，依次寫了五處景物：先寫大會堂正門的國徽和柱子；其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂；然後寫宴會廳和會議廳。
這樣，就有條理有重點地寫下了在大會堂看到的景物。
總—分—總結構
開篇總說登上玉皇頂觀日出，這次旅行給“我”留下了深刻的印象。
中間詳寫“我”觀日出的全過程：太陽剛露頭——露出一半——完全升起。結尾總結登山與觀日出後的感悟。
第三步：如何寫精彩
見聞感受
交代遊蹤：清楚地交代遊蹤，帶領讀者跟著你“遊山玩水”，領略和感受美好的大自然。寫作過程中，要注意把行蹤的進展轉換與文章段落層次的安排有機地結合起來，或一點一層，或一景一段，使行文井然有序，層次分明。
寫景狀物：遊記是自己的親歷，同時又是別人不知道或不瞭解的。優秀的遊記作品要真實地傳達作者的所見、所聞、所感、所想。不僅要寫出景物的形貌、色彩、聲音、氣勢和變化，還要把作者在遊歷過程中所感受到的美傳達給讀者，使讀者在閱讀的過程中產生身臨其境並心嚮往之的感覺。
寓情於景：在寫遊記時，將自己的感受表達出來。不僅傳播相應的旅遊知識，還能傳播作者的情感。一般來說，談感受能使文章的思想得到昇華，可以更好地發揮遊記的宣傳和教育作用。
主題明確
寫遊記並不是把自己在遊覽中的見聞毫無目的地描繪出來。如寫其他文章一樣，仍然有一箇中心思想。為了集中、鮮明地表現中心，不可將所見的景物不分主次詳略地完全描繪出來，而要精心地進行選材，抓住最能吸引讀者的景點、最富特色的景物特徵作重點描寫。
詳略得當
把看到的景物重點寫下來。對於我們看到的特別好的景物，我們要進行具體的描寫，突出重點。對於重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等方面。如我們寫菊花，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等，菊花的形狀就有像“小姑娘的捲髮、毛茸茸的小雞、繡球”等。我們要把過程寫詳細、寫具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能重點突出，清楚明白，才能寫出遊覽的意義，才有教育意義。
習作精講
迷人的鳳凰山
李樂盈
去年暑假我有幸與爸爸媽媽一起到鳳凰山去旅行。巍巍鳳凰山，娓娓動人曲。鳳凰山以它獨特的魅力，昂首屹立於遼東群山之中，山中奇峰、幽洞、清泉、花木都聞名遐邇。（描寫鳳凰山的景色，突出鳳凰山的特點。）
它的山峰多險啊！這還要說鳳凰山第一險峰——老牛背。你瞧，那突兀的山背，形似臥在那裡的一頭青牛，它長五十餘米，背寬僅四十釐米，高數十米，兩側是光禿禿、寸草不生的峭壁，叫人望而生畏。（這裡運用說明的表達方式，讓人們更好地認識和了解鳳凰山。）攀登老牛背，必須拉著鐵鏈，小心翼翼地向上登。雖然累得汗流滿面，嚇得膽戰心驚，但登山者卻嚐到了那份挑戰的愉快。
它的水真美啊！談水就不得不提這裡的瀑布，這裡的瀑布多得不勝枚舉，你瞧大瀑布飛流直下，如萬箭齊發，又像銀河飛瀉，發出石破天驚的巨響，使人驟然奮起；而兩山之間的小瀑布卻宛如一條條活潑可愛的小白龍，頭朝下，尾朝上，搖頭擺尾，粼光閃閃，把頭不時地伸進一個又一個潭底。那飛濺的水珠像煙霧、似噴泉，被陽光一照，立刻化成一道凌空飄舞的綵帶，五光十色，令人目眩！
它的洞真幽啊！就說這最大的鳳凰洞吧，全長二百餘米，從洞口沿兩層石梯而下，洞裡一片漆黑，必須秉燭前行。洞有一人多高，時寬時窄，曲折迂迴。走到中段，有一塊大石陡然而立，堵住去路，一般的遊人屏息收腹才能通過。過石而上，則幾步一折，或盤旋而上，或屈身而下，驚險萬分。洞內涼風習習，燭光閃閃，人語聲聲，
漫步洞中，彷彿置身於仙境一般。
啊！鳳凰山，我要用最美的語言來比擬你，我要用最美的歌聲來讚頌你，我要用最亮麗的色彩來描繪你。你雄偉壯麗的身姿已深深地刻在我的腦海深處。（結尾通過抒發真摯的讚美之情，來點明主題。）
最佳學習點
結構嚴謹——從“山險”“水清”“洞幽”三個方面來介紹鳳凰山的奇峰、清泉、幽洞，從而給人以鮮明而深刻的印象。
語句流暢——文章語句流暢、優美，細節描寫準確、生動，使人印象深刻。
小學6年級習作
習作六：寫一寫民風民俗（選自人教版）
“百里不同風，千里不同俗。”通過本組課文的學習，你對一些地方的風俗習慣是否有了更多的瞭解？請你對調查瞭解到的民風民俗加以整理，寫成一篇習作。可以寫節日習俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別緻的民間工藝品。可以是課外閱讀時知道的，也可以是通過調查訪問了解到的，還可以是在別的地方親眼看到的、親身感受到的。
名師精講
第一步：作文寫什麼
1.節日習俗
如：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”當讀到半山老人王安石的詩句《元日》時，我的腦海中浮現出一幕幕過春節時的情景。
2.地方習俗
如：德昂人也過潑水節，時間在清明節後的第七天，除了潑水祝福和跳象腳鼓舞等節目與傣族潑水節一致外，德昂族潑水節最具特色的習俗是為長輩洗手洗腳。
3.民間工藝
如：內畫鼻菸壺是一門巧奪天工的民族工藝。因是在鼻菸壺內書寫繪畫，為了讓人能看到正確的畫面，內畫大師們必須掌握好內畫技術。在鼻菸壺內這個小小的天地裡，反著繪畫，製作難度非常大。但是，畫面上的景物栩栩如生，所以具很高的收藏和保存價值。
第二步：作文怎麼寫
寫好開頭
開門見山：我國是一個古老的國家，充滿地域色彩的民風民俗很多，但我最喜歡過的還是正月十五元宵節。
妙用修辭：朋友，您看過大秧歌嗎？如果您正月十五能到我們家鄉做客，你一定會被那粗狂豪放的場面所吸引，在流連忘返中，說不定您也會情不自禁地加入這狂歡的行列，身不由己地扭起來。
寫好結尾
呼應開頭：這就是充滿鄉味特色的正月十五元宵節。
情感昇華：朋友，百聞不如一見，還是請你親自來看看我們家鄉的大秧歌吧！親眼瞧一瞧那如醉如狂的場面，親耳聽一聽那昂揚的韻律……
總結概括：現如今，我家鄉的“醃白菜”同“涪陵榨菜”一道，早已走出家鄉，俏銷全國各地了！
安排結構
總—分—總
開頭：在我的故鄉，有一個風俗，每年過完元宵節，總要玩玩採蓮船。
中間：介紹跑旱船的經過。
結尾：現如今跑旱船已經不僅僅是一個習俗了，更是成了我們這兒的一個旅遊項目了。
總—分
開頭：圓圓的月亮照在院子中央，朦朦朧朧的感覺是我最喜歡的感覺，因此我最喜歡過的節日就是中秋節。
中間：姐姐端出月餅，我們全家坐在院裡沐浴著柔和的月光，品嚐著月餅的香甜，聽著媽媽講嫦娥奔月的故事。
第三步：如何寫精彩
場面描寫
精彩的場面描寫能有力地烘托民風或民俗的氣氛。如：你聽，鑼鼓聲聲，鞭炮齊鳴，嗩吶響了起來，大街上一撥兒秧歌開始打圓場了。
如：燈會入口處，一眼看去，滿街掛的都是色彩鮮豔的各式彩燈，非常漂亮。整個豫園就像燈的海洋。各種各樣的彩燈，大的從幾米到十幾米的都有，小到星光閃閃的小星星，造型奇特，形象逼真，色彩斑斕，活靈活現，真像來到了童話世界。
情感抒發
在介紹民風民俗時一定要把自己對它們或喜愛或敬佩的情感表達出來，才能讓讀者感受到你關注的民風民俗的魅力。
如：朋友，百聞不如一見，還是請你親自來看看我們家鄉的大秧歌吧！親眼瞧一瞧那如醉如狂的場面，親耳聽一聽那昂揚的韻律吧！
語言特色
為了能讓讀者更好地感受到民風民俗的魅力，可以選擇平實準確的語言，飽含真摯情感的文字來對其進行描述。
如：她們手拿棒槌，身穿青色布衫，耳朵上還掛著一紅一綠的大辣椒，頭上梳著“把髻”，臉上還有一個黃豆大的“黑痣”，黃臉朱唇，氣勢洶洶，大有“棒打鴛鴦”之勢，三躥兩跳來到了旱船跟前，與“老漢”開始周旋。“棒”“槳”相撞，乒乒乓乓，醜臉相對，互不相讓，他們似廝似打，似挑似逗，似舞似扭，真叫人啼笑皆非。
習作精練
我眼中的春節
甘禹
盼啊，盼啊，春節終於來臨了。伴隨著時鐘的敲響，我們又迎來了美好的傳統佳節——春節。我滿懷激動地呼喊著：“新年到了！新年到了！”啊，新年多麼美好啊！我興奮地在家中來回跑著，抑制不住自己喜悅的心情。（開頭便表達出對春節的喜愛之情。）
過年前，家家戶戶門前張燈結綵，我家也不例外。一大早，爸爸媽媽就忙得不亦樂乎。只見媽媽利索地擦洗著桌椅、門窗、地板，屋子的裡裡外外都被媽媽擦洗得閃閃發光，最值得驚奇的是玻璃擦得明晃晃的，看上去像沒有玻璃似的。再看看爸爸，小心翼翼地用透明膠布把春聯貼在大門的牆上，不偏左不偏右，更不斜，可不，爸爸貼春聯的技術可是一流的。站在旁邊的我，看著爸爸媽媽的舉動都傻了眼。不一會兒，家裡就煥然一新。（細緻地描寫出爸爸媽媽把家打掃得乾淨整潔。）
大年三十晚上，家家戶戶都要吃年夜飯，代表歲歲團圓。家人的團聚往往令家裡的長輩們在精神上得到安慰與滿足，老人家眼看兒孫滿堂，一家老小共敘天倫，過去的關懷與撫養子女所付出的心血總算沒有白費，這是何等的幸福；而年輕一輩，也正可以藉此機會向父母的養育之恩表達感激之情。吃完年飯，一家人聚在一起，慶祝新一年的到來。大年三十的晚上，更是火樹銀花不夜天，家家燈火通明，處處禮花朵朵、鞭炮聲聲。大家一起守歲，告別過去的歲月，憧憬新一年的希望。在大年三十的晚上還要放一掛鞭，叫作“出行”，代表踏上新年的腳步。（詳細地描寫出春節團圓吃年夜飯放鞭炮等習俗。）
啊，春節！美好的春節，快樂的春節，人人喜愛的春節，我眼中的春節，我愛你啊！你真的很精彩！（情感昇華。）
最佳學習點
描寫具體——本文非常具體地介紹了春節時的種種風俗習慣，打掃衛生、吃團圓飯、放煙花，邏輯清晰，有條有理。
感情真摯——春節爸媽把家打掃得乾乾淨淨，煥然一新，以及晚上全家團圓吃年夜飯和放鞭炮等活動，都在字裡行間表達出對春節的喜愛和“我”的興奮喜悅之情。
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