最近，我們收到了不少家長的急切“求助”：
“孩子愛打人，揍他也不管用！”
“寶寶總咬別的小朋友，整天給人家長道歉！”
“孩子在幼兒園裡搶玩具，差點把積木扔到別人眼睛上”…
都說三歲看大，七歲看老。在不少人眼中，“暴力行為”是壞孩子的標籤之一。然而事實真的是這樣嗎？
為什麼會出現暴力行為？
1成長期自然表現
幼兒處在動作發展敏感期，手部動作有了相當的發展，可能會產生一些試探性的行為，包括扔東西、抓人等，但這些都是無意識的，並不是刻意搗亂。
2溝通能力跟不上
孩子的語言表達能力弱，當他無法用準確的話語表達內心時會很著急，於是就採取最直接的方式——肢體動作來代替說話。
3需求得不到滿足
孩子小，沒有清晰的物權意識，心裡尚未有“你的”、“我的”的概念，看到喜愛的東西便想歸為己有，得不到就用“武力”解決問題。
4獲取更多關注
3~6歲兒童多以”自我“為中心，為了得到更多關注，有時會做出一些不恰當行為。而且不恰當程度越大，關注也越多，這樣很容易“惡性循環”。
5無意識的模仿
孩子的模仿能力強，電視劇、動畫片裡的情節，父母、夥伴的言行都會成為他們模仿的對象。因為缺少分辨是非的能力，其中一些暴力、辱罵的片段也過早植入了腦海。
這樣引導更有效
1不縱容孩子的不文明行為
不論何種原因孩子出現了不文明行為，家長首先要堅決制止，嚴肅地告訴孩子“這種行為是不好的，立刻停下來”。
如果孩子情緒激動，不聽勸導，家長可先帶孩子去一個安靜的空間讓TA單獨呆一會，待孩子冷靜後說明暴力行為不合理，給孩子一個擁抱，告訴TA：“媽媽愛你，媽媽希望你是個好孩子”。
注意孩子獨處的空間裡不要放一些尖銳物品，以免弄傷孩子。
2教給孩子溝通技巧
教給孩子正確的與人溝通方式，用語言代替肢體解決問題，能減少不少矛盾。
比如當孩子想玩別人的玩具時，要先徵得對方的同意，或者交換玩具玩；
當孩子心情低落的時候，要及時說出來，而不是亂髮脾氣。
另外，繪本《牙齒不是用來咬人的》、《小腳不是用來踢人的》等《我是好孩子》系列繪本對孩子管理自己的情緒，提升交往能力是非常有用的。
3榜樣示範強化孩子的正確行為
《說文解字》中這樣解釋“教育”：“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。真正的教育是父母以身作則，給孩子最好的示範。
家長不可忽視自己對孩子潛移默化的影響，以正確的行為示範幫孩子養成良好品行。
尤其是情緒的剋制。家長儘量不要當著孩子的面大吼大叫、摔打東西、動手打人，否則會加重孩子的心理負擔，讓他們更加無法控制自己的行為。
4關注孩子的心理需求
一旦孩子覺得自己被忽略，則有可能產生比較極端的行為獲得爸爸媽媽的關注。
如何避免這個問題呢？非常簡單，只要多陪陪孩子就好了。
希望各位家長合理安排時間，給孩子足夠的關心，和他們一起玩，做運動，講故事；孩子有了進步，及時表揚；孩子遇到困難，多多鼓勵。
這樣不僅能營造和諧愉快的家庭氛圍，更有有益於培養健康開朗的性格。
5適當的懲罰措施
誇美紐斯說：犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因為他們犯了錯……而是為了要使日後不去再犯。懲罰孩子，家長不妨試試下面的小妙招：
限制某種權利（如少看一集動畫片，不準吃零食）
沒收喜歡的東西（如玩具）
罰站（時間不宜太長，罰站地點不要太明顯，誰都能看見）
-結語-
沒有天生的壞孩子。
一旦孩子出現了不文明行為，家長不要一味地訓斥，站在孩子的的角度去考慮問題，瞭解心理，加之正確的引導，孩子一定會越來越乖巧懂事的。
對於孩子的“暴力行為”，你還有哪些好的解決辦法呢？歡迎給我們留言，與大家分享你的經驗~
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