丁海波
存在即合理，現狀你改不了，還是改改自己吧！
培訓班分兩種
1，合法的培訓機構
這樣的機構越來越多，也是現在社會家長對孩子的要求越來越高，望子成龍心切各種補習班滿足了家長的需求，很多在職教師空閒之間做兼職並沒有不合理，培訓機構借名師的名氣吸引學員，教師也可以多賺錢家用，這沒毛病啊！
2，個人培訓補習班
很多老師不想給孩子補課，卻有一些家長找到老師要求補課，為什麼？一種是成績差的覺得需要再學習鞏固，一種看別人補課了我們也要學習不能被落下，還有一種是我要不去老師會不會對我們孩子不好了！能補貼家用還能提高學生成績，為什麼不可以呢？難道老師補習班就要免費麼？
如果不想去老師的補習班那就多花錢去培訓機構，如果兩者都不想就都不去，現狀是存在的無法改變的，所以改變的，只能是讓補習班更規範更合理！個人觀點不喜勿噴！
吉月手繪
滿地都是培訓班這件事，我覺得作為家長真的沒有能力去改變。大環境改變不了，但是我們可以改變小環境。那麼多培訓班和輔導班的存在，如果我們能夠讓我們的孩子在學校緊跟老師的步伐，完成老師所要求的各項學習任務，很多的輔導班的存在和我們沒有任何的關係。
孩子在學校保證極高的聽課質量，極高的作業完成的質量，我們的孩子就能夠獲得較好的學業表現。家長在孩子獲得較好學習成績的基礎之上，再幫他們找各種輔導班都是提升類型的。遍地的輔導班其中大部分都是各種類型的託管班，以課後託管居多。
個體沒有辦法去改變大環境，我們可以改變小環境，改變家庭的環境，改變自己的心態，改變自己在陪伴孩子過程當中的態度，如果每一個家長都能投入到孩子成長過程當中去，如果都能從孩子小時候著手孩子學習態度的建設，很多的輔導班就會自動關閉。
我們看到任何的政策，其實都是對公立學校，對公立學校的老師而言，對於社會類的輔導機構，甚至是個人舉辦的各類託管班和輔導班，從來就沒有相關的政策對他們做明確的界定和要求。
當然，這種情況一定會有改變。在這個相對矛盾的環境當中，減負和應試分數之間，永遠不可能和諧而美好的存在。任何孩子不可能只通過在上課聽老師講的45分鐘，而沒有任何習題的鞏固，就能獲得較高的分數。
一方面，我們要求減去孩子的學業負擔，所以就減去了孩子作業完成的時間，減去了老師授課的難度，但應試的大環境依然存在，所以家長和孩子就需要花更多的時間去找政策允許的老師幫他們進行補課。
矛盾的環境當中，只有家長更理智，我們的孩子在學習上才能沒有那麼大的壓力才會更快樂。但我依然覺得，孩子在學習過程當中獲得的成就感能夠帶給他們真正的快樂。
九鬥學生心理
培訓班不見減少和三令五申不讓在職老師課外補課有什麼關係？
真有關係的話，那是因為老師不能補課了，但是學生需求不變，甚至增大，各種培訓班如雨後春筍，應運而生！從某種意義上講，是禁補令催生了眼花繚亂的培訓班。當然，我也並不是支持教師有償補課，只要老師的待遇有所改善，教師職業成為讓人羨慕的職業，很多有關老師的話題定然迎刃而解。
課外培訓班是在職老師開的嗎？題主的問題結構有帶節奏的惡意，一來暗示培訓班是在職老師開的，二來質疑國家政策不好使，詆譭老師熊心豹膽，無視文件精神。
允許我有點私心，我本身不會進行有償補課，但我也不會舉報，教師的境況，同行最清楚。
改善教師生存環境，提高教師待遇，地位。有關於老師，很多問題都不是問題。
哈尼如歌
這個寒假，高層對有償補課有了更加嚴肅的態度，真的是補課的冬天。教育部也公佈了《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》。這十條也是反覆在說，給老百姓的感覺就是雷聲大，雨點小，為什麼呢？我們來看看“十項嚴禁”包括哪些內容：嚴禁提前組織招生，變相“掐尖”選生源；嚴禁公辦學校與民辦學校混合招生、混合編班；嚴禁義務教育階段學校設立任何名義的重點班、快慢班；嚴禁初高中學校對學生進行中高考成績排名、宣傳中高考狀元和升學率等。
為什麼有令不行，有禁不止呢？因為各個地方面對升學排名考核，睜一隻眼閉一隻眼，上面那些現象依然存在，相關機構沒有出臺相應問責機制，沒有改變對教育工作的評價機制。所以各種各樣的培訓應運而生。有體育特長班，美術特長班，音樂舞蹈特長班，語數外等文化科目培訓班，鋼琴培訓班……怎兩個字“培訓”了得！ 
不過在這個不算太冷的寒假裡，從高層到底層方方面面都給補課潑了一盆冷水。公辦學校的提前招生是已經肯定不會進行了；培訓機構每年被委託掐尖考試，已經聽說是最後一次舉行，那麼以後還能不能這樣舉行掐尖考試，看風向了；至於各個學校的火箭班、重點班、快慢班目前還是客觀存在，狀元已經宣傳很多年了，而且產生了一些通過反覆高考領獎勵致富的人，還要不要繼續宣傳這些考試狀元有待觀察 。
那麼是不是既然目前這些都還沒有到見分曉的時候，各種補習（比如辦班也好，單輔也罷）就一點也不受影響呢？
答案是否定的。這個寒假各機構加大對輔導機構的檢查、考察，已經對很多培訓機構的收益造成負面影響了。很多在職教師已經離開培訓機構，不敢再兼職了，學校老師辦班輔導明面上也不敢了。（家長主動找，隱蔽性強，這個不好說）春季開學馬上到來，對老師辦班輔導的宣傳力度處罰力度一定會更大，更嚴厲。給學生補習的老師也會少很多（相對高中家長學生主動要求的要多點）。校外培訓機構如果都是專職老師，短期也帶不出大量優秀教師，那麼學生選擇人數也會變少的。到時長遠看，強者生存，一批沒有過硬師資的補習機構相信會淘汰。
嫣然168875709
我個人認為，課外補習班的存在對於教育改革是有一定的阻力的。現在大的方向是提倡素質教育，課程改革，全心全意為學生服務，但是培訓班的目的是什麼呢？是幫助孩子去提高學生成績，應對應試教育。顯然，是與主要方針背道而馳的。
早些時間，確實有很多在職老師在課外辦補習班，更有甚者學生不報班就對其另眼相待，這是非常可恥的，但是有部分老師辦補習班確實是從內心對提高學生成績出發的，一方面家長有需要，一方面教師也可以多賺些錢，所以培訓班是相當火熱的。
至於目前來說，培訓班在很多人眼裡飽受詬病，各地教育部門也開始壓制在職教師辦培訓班，但是卻仍然抵擋不住培訓班的發展勢頭，一方面教師仍在堅守，同時社會上的力量也慢慢滲入，所以就造成了題主所說的現狀。
究其根本，還是對學校，對教育以及考試製度改革力度不夠，態度不夠堅決，應該加快推進步伐，提高教師工資待遇及補貼，加強培訓班市場規範，取締國家規定學科的課外零散輔導機構，加強興趣培訓班的管理。
學校就是用來教授學生知識的，學校必須提高教育教學質量，加強教學人性化管理，樹立教育服務理念，增強家長的認同感。
至於家長，你就不能給孩子一些自由空間嗎？在學校學習已經很累了，又何必在犧牲孩子玩樂的基礎上又浪費錢財呢？又何況，又能夠學到多少東西呢，不能盲目跟風，攀比，要了解自己的孩子，陪伴才是最重要的教育。
生活教育雜談
沒有嚴厲的制度措施，在職教師補課現象只會越來越多。
首先，我們得找到“學生補課的根本原因”是什麼？
應試教育的必然結果，就是如何提高學生成績。每位家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，於是誕生了在職教師有償補課這一惡果。是當代應試教育和家長們，把“補課”這一怪象炒了起來，演變成了今天這樣一個局面。
如如何解決呢？在職教師有償補課，可以從根本上給與解決，那就是發現一起，處理一起，把涉事教師清除出教師隊伍，重獎舉報者。
學生補課的現象就此解決了嗎？
答案是否定的，學生們又走進了社會補習班！補習班將全面迎來大發展，有可能發展壯大成為補習學校！現在的社會補習班多的如雨後春筍一樣。學生補課現象還是沒有從根本上給與解決。對嗎？
補課現象解決的根本辦法只有一個:
教育實行改革！
1、素質教育全面取代應試教育。
2、德智體取代數理化。
到那時“補課”這一怪象將被徹底埋葬！
人在囧途698
補課是由市場供需決定的，只要有考試這根指揮棒各類培訓機構將長期存在，事實上無論在職教師參不參與補課，培訓機構一樣火爆，因為教育就是投資，即使沒有主課補課，也有特長培訓，比如藝術類哪個不是高昂的費用，允許在職教師補課也無法滿足家長讓孩子享受優質教育的期盼，而社會培訓機構聘用大多為臨時人員，缺乏系統的教育方法，也沒有參加教育行政部門組織的專業培訓和繼續教育，更談不上學科對口，基本上就是起到家庭保姆的作用，在規定時間裡讓孩子完成作業，保障孩子安全無恙就行了，至於作業質量和學習品質就另當別論了。培訓班的火爆並不意外，想要制止這種現象除非學生在校時間打足，每天晚上延時3小時，週末放假一天，這樣在時間上讓培訓機構無機可乘，但是出於安全考慮，學校就非常難做了。
智慧故事百態人生
一凡認為有兩個途徑可以改變這個現狀：第一、高考制度改革，第二、大幅度提高教師待遇。
第一、家長為什麼補課
國家教委和國家統計局給出數據顯示，高中生補課比例接近85%，初中生補課比例接近80%，小學生補課比例甚至超過了88%，為什麼這麼多的孩子都在補課？因為有競爭，高考的選拔制度，決定了肯定要有一部分學生被淘汰下來一派繁榮，誰都不希望自己的孩子被淘汰，怎麼辦呢？成績不理想的情況下，只有寄希望於補課，於是就出現了補課市場一片繁榮的景象。
第二、如何改變現狀
只要有這個競爭關係存在，補課就會有市場，所以，要想改變這個現狀，只有高考制度改革，選拔制度改革，學生評價機制改革，才能從根本上改變現狀，
對於在職教師參與補課市場為何屢禁不止？
我認為，一個是禁的力度不夠，一個是教師待遇實在是低，
在職教師為什麼要參與補課？因為工資太低啊，工資不足以養家餬口的時候，教師們怎麼辦呢？只能開源節流，但是，作為一個教師，發揮自己的專業技能特長從事補課就是一個最好的選擇了，如果教師的工資待遇足夠高了，相信教師也知道清閒點多好，有時間陪陪自己的孩子，陪陪自己的父母多好，所以，改變在職教師參與補課的最好方法不是一禁了之，而是切實提高教師的工資待遇，讓他們不用在為三鬥米而折腰！
潁淮一凡
就算在職教室上課講到吐血，再盡職盡責也堵不住校外補課。尖子生想更優秀，中等生想當尖子生，就連差生家長也不甘落後。為什麼，因為知識改變命運，中高考改變命運。家長最不願接受的就是自己孩子不優秀。難不成我們埋怨家長學生貪心助長補課?顯然不對。剛性需求在那裡擺著。嚴禁在職教師補課在一定程度上有利於減輕學生負擔。但也會促使培訓機構亂象叢生。越發不可收拾，局面越來越難堪。
曹三豪
我是教師，我沒補課，但討厭這樣明的暗的對教師的詆譭!
請問不讓教師補課和培訓班不減少有什麼關係？培訓班也大多數社會人士開辦的，與教師無關。培訓班不減少說明社會需要，家長和學生需要。你可以去責問培訓機構，可以去責問那些家長。補課的也是少數教師，且有教師補課你也可以舉報，請不要老拿教師說事，馬上開學了，教師都在忙著備課，忙著做教學計劃，讓老師安靜教書吧！
