如果你一直悶頭做線下傳統面授，而對線上教育不聞不問，我敢說，2-3年後，你將成為教培行業中的少數派。
好未來是國內第一家叫做“科技教育”的教育培訓機構，跟我們的機構不同，它主打用科技推動教育。從學而思網校到海邊直播、從ICS（智能教學系統）、IPS（智能練習系統）到人臉識別、語音識別，從線下課堂到雙師課堂……
科技這個看似和教育不搭邊的領域，正深刻改變著教育的走向，順便完美詮釋了啥叫跨界。最典型的就是我們常說的“在線教育”。
從2014年所謂的在線教育“元年”到今年好未來教育集團總裁白雲峰在“第十六屆中國互聯網教育大會”上表示“教育+互聯網”已經過去，“教育＋AI”才是未來希望。3年的時間，我們還沒來得及搭上互聯網這列快車，眼瞅著它就要過去了。說了這麼多，又是“互聯網＋”，又是“AI”，那“在線教育”究竟是什麼呢？
其實，在線教育的定義和範疇非常廣泛：一切與教育相關的線上化產品都可以納入在線教育的範疇，如：線上教學服務，在線教研，在線校區運營管理等。與此同時，也應運而生了很多在線教育公司。其中，工具、內容、服務是三大主營業務類型，比如，魔方格、猿題庫、掌門1對1、跟誰學等。
2-3年後純線下教學將成為少數派
在眾多的在線教育公司中，不可避免有很多探索以失敗告終，比如那好網、梯子網等。但也還是有不少在線教育公司實現了不錯的營收。據瞭解，某在線教育公司於2016年11月宣佈最近一年的營收達到1.2億元，這也是K12在線教育領域首次出現過億收入。
白雲峰說“教育+互聯網”不是今天解決教育最好的答案，但依然有很多傳統教培機構在以越來越以開放的心態來擁抱“在線教育”，通過採購第三方提供的在線教育產品來提升學校的綜合競爭力。
以下圖為例：
從上圖我們可以清晰地看到，已經開始採用（全面採用或部分採用）在線教學產品的教育機構已經達到了30%，而開始使用線上教學產品的老師比例更是多達50%。隨著時間的推移，這些比例還會進一步增加。我認為2-3年後，堅決不使用線上教學產品而單一線下教學的教育機構將會是市場上的少數派。
雙師課堂是目前“線上＋線下”最好的教學模式
如果說今後“線上＋線下”將成為主流，兩者該如何兼容則成了需要考慮的問題。那到底什麼樣的模式才能既滿足線上教育資源均衡化，又能彌補線下師生的親密互動呢？
就目前發展來看，“雙師課堂”也許是兩者融合最好的教學模式。
我們知道，今年新東方和學而思都在全國大力佈局雙師課堂，但佈局到什麼程度了，你可能並不清楚。我給你看一張學而思雙師的招生情況你就知道了。
空降雙師的不僅學而思，還有新東方的泡泡少兒和優能中學，雖然有些城市的招生數據不明確，但有一點可以肯定：雙師課堂為新東方絕對立下了汗馬功勞。
泡泡少兒之前一直不溫不火，但看最近新東方發佈的財報發現，2017財年泡泡少兒收入增長率超過55%，學生報名人數增加了49%，這個增長簡直可以說是“逆襲”。不僅如此，
優能中學也有很大提升，收入增長率約為40%，報名人數增長率為45%。
據說，現在，新東方雙師課堂的數量已經800+，學而思的雙師課堂數量已經1000+。如果哪天，你發現新東方或學而思開到了你的校門口，千萬不要驚訝。因為，據傳新東方、學而思未來將在39個城市，開設2000間教室。
為什麼新東方、學而思都這麼熱衷於雙師，它背後的邏輯是什麼？
其實，所謂雙師課堂，就是有兩個老師，一個線上任課老師，一個輔導老師。主講老師通過120寸高清液晶屏（人像比例與現實對比為1：1）進行知識講授，輔導老師在班內負責維持課堂秩序，課後答疑等。
而雙師課堂最直接的好處是，一方面打開了老師的創收天花板，能最大程度留住好老師；另一方面，擴大的了老師的產能，讓平時班級爆滿的，學生數飽和的老師能輻射更多學生。新東方CFO楊志輝曾表示，目前一個老師可能會同時給 5 到 10 個教室上課， 20-30 個教室也沒有問題。未來可能會穩定在一名老師對 10-20 個教室，等雙師模式成熟之後，預期會比線下業務的利潤率更高。
既然雙師比線下業務利潤更高，那我們也能做嗎？
當然能。比如，我知道杭州的普羅教育，做“雙師課堂”做的就非常成功。但它的“雙師課堂”與新東方、學而思的還不完全一樣，它更像是“線下面授＋線上教學”。
據瞭解，杭州普羅教育之所以做“雙師”是為了解決部分學生吃不飽吃不透的問題。因為它的線下班級授課主要集中在週末兩天，每天兩個小時，課程內容提供教材知識點講解、學習方法傳授、解題技巧的系統性教學，但是受線下課程時間所限，部分學生仍然對線下課程內容吃不透。
所以，“雙師課堂”就針對週末線下課程授課知識進行補充和拓展，把週末2天的線下教學服務延伸至一週7天不間斷的“線下面授+線上教學”的教學服務模式。
那具體是怎麼做的呢？
老師在每週一到週五線上輔導，週六週日線下授課。學生可以在週一到週五通過它們的“伯索雲學堂”輔導功能向老師發起提問，老師可以利用碎片時間隨時解答。學生提出的問題會自動生成問題列表，方便之後的任意時間觀看，也避免了老師重複解答的問題。
因為線上老師與線下授課的老師相同，教師的時間較傳統單一週末授課更自由，也因為多出來週一到週五的課程增加了部分老師收入。所以，老師的穩定性很好。
“雙師課堂”本質上是線下教學場景的互聯網化，不能算作純線上教育，但不能否認，它確實是目前“線上＋線下”融合得相對比較好的模式。
在“互聯網+”的新形勢下，“雙師課堂”顯然具有鮮明的標準化、複製化、規模化的特點，有可能讓雙巨頭形成“贏家通吃”的局面。想必新東方、好未來市值雙雙突破百億美元，想與“雙師模式”也有著一定的聯繫。
據傳，好未來“雙師課堂”的收入已經突破2億元。
話說回來，“雙師課堂”只是 “線上＋線下”的一種教學模式，也許未來還會有更適合我們連接線上教育的方式。
但不管模式怎樣變遷，可以肯定的是，線上和線下兩者並不矛盾衝突，誰也無法取代誰。只有兩者不斷融合，才會推動教育模式的不斷完善。
而互聯網作為一種技術手段，自己的定位也逐漸清晰明確：助力教育事業而非革命教培業！
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