第一講 寫給家長的話
主講老師：張清平
各位家長好，感謝大家的支持和信任！我們寒假書法班於今天如期舉行。小夥伴們23日剛放於手中的考卷，今天又過來參加我們的書法課，孩子們的這種學習精神令人感動！有付出就有收穫，任何人的成功都不是偶然的，都是經過艱苦的磨鍊、不懈的努力而得到的！競技場上運動員出色的表現贏得無數歡呼喝彩，但有誰明白他們在幕後所付出的汗水和艱辛！書法學習也是同樣的道理，一手好字的得來，同樣是要經過一個人不斷的學習，不斷的參悟，不斷的探討。
一個7歲的學生書法學習前學習後書寫水平對比
說到這裡，也許有些家長或讀者朋友認為我在為自己的學習班打廣告，其實不然，我並不主張孩子學習書法越早越好，每個孩子送學書寫的時間最好根據孩子本身的身心素質來決定。上面的例子我只想說明一個論點：家長的態度決定孩子的態度！
我為這樣的家長對孩子成長的前瞻性做法而感到高興！在這個興趣班遍地開花的年代，很多家長都熱衷於一些能令自己表面光鮮的興趣班，一些能使孩子終身受益的興趣反而被冷落。書寫學習不像舞蹈、音樂等的學習，它有著很強的實用性，而娛樂性相對較小。正因為這樣，書寫學習比較枯燥、艱苦，能引起孩子的學習興趣和動力，確實不是容易的活兒。至於為什麼要學好書法，我在這裡就不多說了，只引用郭沬若先生的一段話，或許能給大家一點啟發：培養中小學生寫好字，不一定要人人都成書家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人集中意志，善於體貼人。草草了事、粗枝大葉獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。
有些家長認為，孩子學書法，特別是學習硬筆書法，是學校裡的事，語文老師會教好孩子寫字。只要多寫多練，就能把字寫好。誠然，語文老師是孩子最早的書法老師，但語文老師每天面對幾十位孩子，有各種各樣的工作和問題在等著他們去做去處理，根本就沒時間和精力去輔導孩子寫字，更不用說會手把手教孩子寫字。至於說只要多寫多練就能把字寫好，這個說法有一定的道理，學書寫必須多寫多練，這正如運動員，必須每天都在運動場上跑跑跳跳。但是，單單多跑多跳，如果沒一個好的教練，也不一定能跑出來一個劉翔。
書寫學習和其他學科一樣，需要一個系統全面的學習過程。書寫學習是一個手腦動作配合的磨鍊過程。這過程不是一兩節課能夠完成。曾經有些家由於發現孩子的書寫姿勢和執筆手法有問題，而把孩子送來參加書寫班，希望在書法班裡幫助糾正。兩三節課過後，發現孩子拿筆姿勢仍然沒多大改變，於是很緊張地找我，問為什麼還沒糾正過來。這樣的家長的心情可以理解，但是，要知道，糾正一個錯誤的習慣，遠比養成一個正確的習慣難得多，這好比在一張滿是塗鴉的紙上畫畫，遠比在一張白紙上畫難是一個道理。
每個孩子的身心素質和學前狀況不同，因而在書法學習過程中的進步程度也有很大的差別，有的孩子由於學前已經形成許多錯誤的書寫習慣和方法，在學習的過程中，老師要花很大的精力去幫助他糾正這樣的錯誤，同時，這樣的錯誤也嚴重影響了孩子對新知識和手法的吸收。因而學習效果不盡人意。相對而言，那些學前狀況較好的學生，在學習的過程中一旦悟明老師所講的理論，並用於書寫實踐中，書寫的進步會達到令人驚訝的程度。這樣的學生也不乏其例。
總之，如何孩子的書寫能力不是很強，書寫姿勢和執筆手法不規範不正確的孩子，我建議家長還是要幫孩子選擇一下書法學習的，趁他們現在可塑性最好的時候，幫助他們學一手好字。畢竟，一手好字，相伴孩子的終身。
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