書法已被納入北京市中考語文考查範圍，同時，書法作為一項藝術特長，全國中小學生均可以通過書法特長獲得10分特長加分。
2019年1月17日，2019年北京市中考《考試說明》發佈，從北京教育考試院獲悉，今年北京市中考《考試說明》有局部的微調，突出對中華優秀傳統文化和法治的考查其中書法被納入到語文學科中考查，增考認識篆、隸、草、楷、行五種字體。
瞭解其大致演變過程的表述，強化對書法常識和書法欣賞的考查，中考這一重要變化將會引起書法教育的諸多變化，隨著國家對優秀傳統文化的重視，很多推動傳統文化教育的措施正在逐步實施，在中高考中增加對書法知識的考察，是其中一項有效的措施。
江蘇省教育廳2019年2月26日發佈消息，根據教育部《中小學生藝術素質測評辦法》，為提高學生審美素養，提升學生的綜合素質，江蘇在全國率先實施中考增加藝術素質測評的評價制度，將初中學生的藝術素養列入學業水平測試範圍，出臺藝術素質考核辦法，自2020年起全省初中畢業生藝術素質測評結果計入中考成績。
在北京市和江蘇省率先將美術、音樂納入中考後，河南省、山東省、廣西省、海南省、湖南省、雲南省、安徽省、遼寧省等部分省市也接著推出了中考招生的改革政策。
其他省份也根據《教育部關於推進學校藝術教育發展的若干意見》要求，陸續開展實施中、高考增加藝術素質測評的評價制度。
江蘇省
前幾天，江蘇省教育廳官微發佈文章：《教育關注答問 | 什麼是中小學生藝術素質測評？測評結果如何計入中考成績 ？》引發關注，文章中表示：自2020年起全江蘇省初中畢業生藝術素質測評結果計入中考成績。
什麼是中小學生藝術素質測評？
測評結果如何計入中考成績 ？
Q
&
A
根據教育部《中小學生藝術素質測評辦法》，為提高學生審美素養，提升學生的綜合素質，江蘇在全國率先實施中考增加藝術素質測評的評價制度，將初中學生的藝術素養列入學業水平測試範圍，出臺藝術素質考核辦法，自2020年起全省初中畢業生藝術素質測評結果計入中考成績。
測評方案由各設區市具體制定，並已在2017年9月1日之前全部向社會公佈。測評指標體系由基礎指標、學業指標和發展指標三部分構成。各項指標均有過程性評價和終結性評價。過程性評價一般採用等第式，由學校按照設區市要求實施考核；終結性評價由設區市組織統測，以分值或以分數轉化為等第進入中考成績，以設區市使用的初中音樂、美術教材基礎知識和基本技能為統測內容，統測採用人機對話的方式，突出音樂、美術學科的視聽和互動特點。各設區市對報考四星高中均有相應等第或分數要求。
南京市初中畢業生藝術素質測評方案
（試行）
為全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，依據國務院辦公廳《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》、《教育部關於推進學校藝術教育發展的若干意見》、《教育部關於印發等三個文件的通知》和《江蘇省教育廳關於加快推進學校藝術教育發展的若干意見》等文件精神，結合我市實際，制定本方案。
一、指導思想
堅持以人為本，以提高學生審美能力和人文素養為主要目標，逐步建立和完善學生藝術素質考核評價機制，促進學校開齊開足上好藝術課程，推動學校藝術教育工作的健康開展，促進學生全面健康可持續發展。
二、測評原則
堅持課堂基礎知識與技能學習相結合、課內學習與課外活動相結合、藝術素質普及與藝術特長髮展相結合、過程性評價與終結性評價相結合的原則，公正、合理、簡便、規範地開展學生藝術素質測評工作。
三、測評內容與評價辦法
藝術素質測評由過程性評價和終結性評價兩部分組成。
過程性評價由學校在每學期末根據學生參加藝術課程學習、參與藝術課外活動、發展藝術特長的情況，綜合評定成績。
1.過程性評價在區教育局指導下，由考生所在學校組織實施。過程性評價的內容由各學校根據《南京市初中學生藝術素質測評指標體系（試行）》（附後），細化各項指標的評分標準，並上報區教育局審核通過後實施。
2.過程性評價以學期為時間段對學生實施考核。過程性評價總分為100分，其中音樂、美術兩科各50分。評價成績60分以上（含60分）為合格，60分以下為不合格。
3.學生初中階段參加各級教育行政部門組織的藝術活動情況可以作為藝術特長測評加分依據，藝術特長加分在初三下學期進行，在五個學期平均成績基礎上按照國家、省、市、區教育行政部門展演分別加5分、4分、3分、2分，校級展演加1分，總加分不得超過10分。社會藝術考級、非教育行政部門舉行的藝術競賽的證書和名次不能作為藝術特長測評及加分的依據。
終結性評價是依據國家課程標準，以考試的形式檢驗學生應知應會的學科知識與學科技能。
1.終結性評價由市教育局統一命題，區教育局組織實施。
2.終結性評價內容以教育部《全日制義務教育音樂課程標準》和《全日制義務教育美術課程標準》為依據，以初中現行教材的教學內容為測評範圍，考核學生音樂、美術的基本素質和學科能力。
3.終結性評價採用機考的形式，滿分100分，其中音樂、美術兩科各50分。考試成績60分（含60分）以上為合格，60分以下為不合格。
四、測評成績運用
1.藝術素質測評成績滿分為100分，其中過程性評價成績（五個學期的平均分）佔60%、終結性評價成績佔40%。兩項成績相加結果按分數折算成A、B、C、D四個等級，90分以上為A等，75—89分為B等，60—74分為C等，60分以下為D等。C等及以上為合格，D等為不合格。
2.藝術素質測評成績與初中畢業生綜合素質評價六項指標中的“審美與表現”評價相掛鉤，藝術素質測評成績合格等同於“審美與表現”的B級，方可報考指標生志願和第一批次錄取學校。
3.藝術素質測評成績B等及以上的學生，方可報考普通高中、職業高中藝術特長生。
五、病、殘考生處理辦法
1.經評估認定符合相關規定條件,在普通學校就讀的殘障考生,可申請免試。申請免試考生須填寫申請表，考生及家長簽名並經學校審核、蓋章，報教育部門審批同意後方可免試。批准免試的考生藝術素質測評成績按合格等第確定。免試申請表存入學生檔案。
2.因傷、病臨時不能參加全市統一組織的終結性考試的考生（出具二級以上醫院的病歷、證明和中考體檢表）可申請緩考，緩考由市教育局統一命題組織進行。
六、實施時間
過程性評價從2017年秋季新入學的初一年級學生開始實施，終結性評價從2020年開始實施，考試時間為初三下學期進行，具體時間另行通知。
本實施方案試行過程中將根據國家、省有關文件精神和要求以及南京實際適時進行調整。本方案由南京市教育局負責解釋。
重點內容
考察的方式：過程性評價+機考
採取初中三年過程性評價（此評價不參考各種培訓機構所頒發的證書，只是對課堂內上課的情況和課堂表現進行評價）+機考，綜合後形成分數，並以等級制（A、B、C、D）進行體現。
過程性評價：
過程性評價總分為100分，其中音樂、美術兩科各50分。評價成績60分以上（含60分）為合格，60分以下為不合格。
藝術特長生加分：
藝術特長加分在初三下學期進行，在五個學期平均成績基礎上按照國家、省、市、區教育行政部門展演分別加5分、4分、3分、2分，校級展演加1分，總加分不得超過10分。
機考：
滿分100分，其中音樂、美術兩科各50分。考試成績60分（含60分）以上為合格，60分以下為不合格。
總體評價：
其中過程性評價成績（五個學期的平均分）佔60%、終結性評價成績佔40%。兩項成績相加結果按分數折算成A、B、C、D四個等級，90分以上為A等，75—89分為B等，60—74分為C等，60分以下為D等。C等及以上為合格，D等為不合格。
成績運用：
藝術素質測評成績合格等同於“審美與表現”的B級，方可報考指標生志願和第一批次錄取學校。
實施時間：
2017年秋學期新入學的七年級學生開始實施，過程性評價從2017年秋季新入學的初一年級學生開始實施，終結性評價從2020年開始實施。
從2017年開始，江蘇將試點音樂、美術納入中考，並將考核結果計入中考總分！據悉，江蘇淮安、南京、南通、蘇州等地陸續試點中小學生藝術素質評價制度，音樂、美術考核結果計入中考總分，根據江蘇省教育廳部署，今年4月前江蘇各市要公佈初中畢業生藝術素質測評方案，2020年前全省初中畢業生藝術素質測評結果計入中考成績。
雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙——數字、文字和音符。”江蘇省已先揚鞭策馬，我國對待普及藝術教育的態度和決心將更為堅定。
河南省
河南省人民政府辦公廳就出臺了《關於全面加強和改進學校美育工作的實施意見》《意見》裡說，要逐步擴大中招藝術考試試點範圍，建立完善全省中招藝術考試製度。
河南省教育廳體衛藝處處長郭蔚蔚表示，這是一個亮點，因為按省份來說，把這一塊作為基本教育制度的，在全國來說並不多見，這是河南基礎教育階段的一個重大突破。
郭蔚蔚說，根據《意見》明確提到的“逐步擴大中招藝術考試試點範圍，建立完善全省中招藝術考試製度”，他們也正在徵集意見、制訂相關方案，預計會在今年上半年出臺。該方案也會和全省的高中入學考試、錄取改革辦法相匹配，計劃從2017年新生開始實施中招藝術考試製度。（來源：河南商報）
山東省
2018年1月，省教育廳發佈了《山東省教育廳關於印發的通知》
通 知 要 點
初中藝術科目學業水平考試，依據初中音樂、美術學科課程標準，採用“過程性評價+專項測試”的方式進行。
初中體育科目學業水平考試，採用“運動參與+體質健康測試+運動技能測試”方式進行。
具有初中學籍的在校學生均應參加藝術、體育科目學業水平考試。
藝術、體育科目成績以分數或等級呈現，記入學生中考成績。
方案從2018年秋季入學新生開始實施。
相 關 報 道
廣西省
3月1日下午，南寧市教育局在其官方網站發佈了《南寧市2018年初中學業水平考試與高中階段學校招生工作方案》（公開徵求意見稿），徵求意見稿中，今年的中考方案內容跟往年相比基本無變化。但記者注意到，2019年我市將把音樂、美術列入初中學業水平考試科目，考試成績分為達標和不達標兩個等次，成績達標者才能被自治區示範性普通高中錄取。自2020年起，將音樂、美術列入初中學業水平考試計分科目，共賦分40分。
據悉，南寧市教育局此次就音樂、美術列入中考成績公開徵求意見，貫徹了《教育部辦公廳關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》（教基廳〔2018〕5號）《自治區教育廳關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（桂教規範〔2017〕15號）》等有關文件精神。徵求意見稿中還有一項變化：從2019年起，將信息技術列入初中學業水平考試技能考查項目，考試成績分為達標和不達標兩個等次，成績達標者才能被自治區示範性普通高中錄取。
海南省
為進一步深化海南省高中階段學校考試招生制度改革，海南省教育廳制定並實施《關於進一步推進我省高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》。《意見》從2017年秋季入學的義務教育七年級學生開始實施。
此次《意見》將進一步完善我省初中學業水平考試製度和學生綜合素質評價制度，到2020年左右基本形成初中學業水平考試與綜合素質評價相結合的高中階段學校考試招生錄取模式。
安徽省
《實施意見》的主要任務和措施
完善初中學業水平考試
就是要進一步完善初中畢業、高中招生“兩考合一”的初中學業水平考試。重點要“把好五關”：
一是把好“考試科目”關。《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目均列入初中學業水平考試的範圍， 引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。初中學業水平考試科目為語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、體育與健康、音樂、美術和綜合實踐活動課中的信息技術等13門科目。其中外語包括聽力，物理、化學、生物學包括實驗操作。綜合實踐活動課中的研究性學習、社區服務、社會實踐、勞動和技術教育納入綜合素質評價的內容。
二是把好“考試方式”關。語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學採取書面考試；體育與健康採取現場測試；信息技術採取上機考試；物理、化學、生物學實驗操作採取實驗操作考試；音樂、美術可採取過程性與終結性考查相結合的方式。鼓勵有條件的市積極探索外語口語測試。
三是把好“考試內容”關。依據義務教育課程標準確定初中學業水平考試內容，提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯繫，在全面考察學生基礎知識和基本技能的前提下，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
四是把好“成績呈現”關。改進初中學業水平考試成績呈現方式，採用分數、等級、“合格”或“不合格”等多種形式呈現，克服分分計較，避免過度競爭。語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術可以分數呈現，也可以等級呈現；音樂、美術以等級或“合格”、“不合格”呈現，也可用分數呈現。各科目的分值依據義務教育課程方案、課程標準規定的課時、課程容量等設定。科學確定體育與健康考試的項目和分值，引導學生上好體育課，加強體育鍛煉。
五是把好“組織實施”關。初中學業水平考試語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術等科目由省統一命題、統一制卷、統一考試時間，各市具體實施。體育與健康、音樂、美術以及物理、化學、生物學實驗操作等科目考試由各市按照省頒佈學科標準或指導意見制定具體實施方案，由學校組織實施。2017年制定實施辦法，並從2017年秋季入學的初中一年級學生開始全面推行初中學業水平考試。
雲南省
音樂美術擬納入中考 各以5分計入總成績
《意見稿》顯示，從2016年起，對昆明市學校學生進行藝術素質測評，測評成績計入學生綜合素質評價手冊，作為綜合評價學生全面發展狀況的內容和學生中高考錄取的參考依據。
此外，將音樂、美術課程納入初中學生學業水平考試，兩門科目各以5分計入高中階段學校錄取總分。
《意見稿》也規定，非政府部門主辦的各類藝術比賽獲獎成績，不得記入學生綜合素質評價手冊；校外藝術教育培訓機構組織的社會藝術水平等級考核及各類藝術特長生資格認證等證書，不得作為學生在校綜合藝術素質的評定成績。
湖南省
2013年，省教育廳下發了《關於進一步加強我省各級各類學校體育、藝術、健康和國防教育課程建設的意見》，要求將體育、音樂、美術逐步納入中考範疇。目前，邵陽市體育學科已納入中考範圍，對於體育學科的考試方案和考試方法也已基本成熟。根據省教育廳文件精神，今年，邵陽市開始試水將音樂、美術納入中考範疇。記者從市教育局體藝科瞭解到，音樂、美術學科納入中考在邵陽市還屬首次。為確保音樂、美術學科考試的科學、合理、規範，市教育局組織各方專家進行研究決定，今年暫且將音樂、美術學科納入初中學業水平考試成績(即畢業成績，與獲取畢業證掛鉤)，不計入中考總成績。
根據《2015年邵陽市初級中學音樂、美術學業水平考試指導綱要》的安排，2015年邵陽市初中音樂學業水平考試主要檢測學生音樂基礎理論、音樂聽賞能力、五線譜識譜能力、音樂感受與鑑賞能力，試卷滿分為50分，以筆試為主，實行開卷考試，其中填空題佔20%、選擇題(含連線題、聽音樂排序)佔50%(其中聽力部分佔20%)、判斷題佔10%、譯譜題佔20%;2015年邵陽市初中美術學業水平考試主要檢測學生對美術基礎知識的掌握程度，考查學生的美術專業基本技能，試卷滿分為50分，以筆試為主，實行開卷考試，其中，選擇、填空、判斷、簡答題共佔60%，繪畫題佔40%。
據市教育局體衛藝科科長龍新華介紹，由於受師資、觀念的影響，我市音樂、美術兩門課程一直沒有納入中考範疇。今年的音樂、美術學科考試將以教育部出臺的《音樂課程標準》和《美術課程標準》作為考試依據，理論考試佔 30%，技能考試佔 70%。理論考試內容為音樂、美術基本常識和音樂作品欣賞、美術作品鑑賞。技能考試中，音樂內容為聲樂、器樂、舞蹈任選其一進行現場表演，美術內容為根據考試題目進行現場創作。據悉，音樂技能考試各縣（市、區）必須在 5月底前考完，美術的技能考試和音樂及美術理論考試和其他中考科目同步考試。
遼寧省
考試覆蓋國家規定的所有科目
初中學業水平考試範圍覆蓋國家義務教育課程方案規定的所有科目，其中語文、數學、外語（含聽力口語測試）、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、書法、信息技術作為考試科目；綜合實踐、地方課程、校本課程等作為考查科目。
教育部文件
中小學生藝術素質測評辦法
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第一條為建立健全學生藝術素質評價制度，瞭解掌握學生藝術素養髮展狀況，改進美育教學，提高學生的審美和人文素養，特制定本辦法。
第二條本辦法適用於全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校。學生藝術素質測評應覆蓋到全體學生。
第三條學生藝術素質測評應遵循藝術教育規律，堅持科學的教育質量觀，既關注學生藝術課程學習水平，也關注學生參與藝術實踐活動的經歷；既關注學生的學習成果，也關注學生的學習態度；既關注對學生的基本要求，也關注對學生的特長激勵。
第四條學生藝術素質測評指標體系（見附表）由基礎指標、學業指標和發展指標三部分構成。基礎指標是中小學生在校內應參加的課程學習和課外活動；學業指標是中小學生通過校內學習，應具備的基本素質和達到的目標；發展指標旨在引導學生自主學習和個性發展。
第五條學生藝術素質測評以分數形式呈現，基礎指標40分；學業指標50分；發展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。
第六條學生藝術素質測評的依據是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。學校可分年級段組織實施測評工作，測評結果應及時彙總、整理、存檔、上報。
第七條學校要如實記錄每一名學生的藝術素質測評結果，納入學生綜合素質檔案。初中和高中階段學校學生測評結果作為學生綜合素質評價的重要內容。
第八條地方教育行政部門要將學生藝術素質測評情況作為評價學校教育教學質量的重要指標。教育督導部門要將學生藝術素質納入中小學校督導評估指標體系。
第九條本辦法自發布之日起試行。
附表：中小學生藝術素質測評指標體系（試行）.doc
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從一點一滴入手，讓孩子紮紮實實的從坐姿筆畫抓起！
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進而以寫字為切入點，培養學生良好的寫字觀察思維，
教會他們學習方法，提高他們學習的積極性，
以此支持其他學科寫字的學習。
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