【導讀】
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在事業單位統考的《綜合應用能力》B類科目中，有一類被稱作“材料分析”的題目。這類題目往往以一千字左右的材料為依託，需要考生完成兩道題目。題目內容包括完成一項調研、判斷一項調研結果的有效性和可行性等。“材料分析”題雖然在2015年全國事業單位統考後僅僅出現了一次，但是卻一直成為考生糾結和難於理解的困難題型，困擾著考生的複習備考。今天，我們便來深入解析“材料分析題”的本質以及解題思路，以期對廣大考生的複習備考起到一定的輔助作用。
一、題型本質
整個《綜合應用能力》B類考試，都是為了全面考察考生能否勝任未來社會科學研究工作，因此，其所考察的題型都是圍繞著社會科學研究工作所展開的。例如“概念分析”題目考察的是考生閱讀社會科學文獻的基本能力;“校閱改錯”題目考察的是考生進行論文寫作過程中的文字表達能力;“論證評價”題目考察的是考生在進行社會科學研究過程中的邏輯思維能力。而“材料分析”題目本質上是對考生進行社會科學研究中的調查、資料獲取這項基本能力的考察。因此，我們為了能夠全面理解這類題目的做題思路，首先必然要先補充關於開展社會科學研究的基本知識。
二、關於“調研”、“資料獲取”等的相關知識
在我們進行社會科學研究過程中，往往會秉持著一定的思路和邏輯順序。首先，我們會先確定一項研究課題，接下來會圍繞著研究課題開展調研、資料獲取。而在調研過程中所涉及到的調研內容是我們所關注的重點。而調研的內容實際上就是對調研課題進行“操作化”後所獲取的“變量”和“指標”。例如，我們需要調查“學生的學習情況”，但在真正調查過程中，我們需要調查的具體內容可以包括“學生的學習時間”、“學生的學習成績”、“學習成績的提升幅度”、“學習過程中的疑問”等。這些具體的內容實際上就是對“學習情況”這一課題的具體操作化後的變量和指標。另外，如果需要我們對一項調研結果進行有效性和可信性的驗證，那麼需要我們對影響某一項調研結果信度和效度的因素有所瞭解。一般而言，影響因素包括該項調研所調查的樣本數量、該項調研開展的時間、調研對象的性質、具體調研內容等。因此，當我們瞭解了這些具體的調研知識後，所謂的材料分析題目並能夠迎刃而解了。
三、例題展示
我們通過一道真題例子來深入理解材料分析題目的解答思路。2015年上半年事業單位統考中“材料分析”題目的第一問，要求我們調查一些信息，從而做出孩子是否上補習班的決定。那麼，對“孩子是否上補習班”這一課題進行操作化，可以通過不同的主體進行分析，從而獲取相關的變量和指標，具體包括“補習班的資質和質量、補習班老師的質量”、“學校的學習效果”、“學生的成績”、“家庭的收入以及教育經費支出”等。至於第二問中，需要我們驗證一項“不同年齡段孩子上補習班的人數比例”統計表的信度和效度，那麼與該表相關的信息包括“調查的樣本總數”、“所調查樣本的家庭收入”、“該項調查所進行的時間”等。那麼這些信息便直接決定了這一項調查的是否有效和可信。
綜合來看，材料分析題目確實是對考生調查研究能力的考察，但是在出題方式上依然不夠成熟。考生需要補充完整相關的知識，在面對此類題目是才能夠有的放矢，遊刃有餘。
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