小蜻蜓946
識字量並不能代表些什麼，識字能力的積累靠閱讀，分享我家孩子的閱讀感受：
從孩子兩三歲開始，就已經堅定信心要持續陪伴孩子閱讀，只要沒大事，每晚一定堅持讀故事，孩子最初把繪本上的大字看成圖片，孩子以記憶圖片的方式記住了不少漢字。
讀的多了孩子認識的漢字就越多，除了讀日常生活中和孩子一起積累也很重要，廣告宣傳單，公交站臺，樓宇廣告等只要有孩子看過的漢字都會指出來，讓孩子認和讀，慢慢的積累，孩子讀書也越來越自信。
上小學之後，閱讀量大帶來的潛在理解能力的提升，對語文和數學學習都有幫助，但是在一二年級閱讀量大並沒有帶來分數上的差距，在三四年級時差距開始凸顯。
但是隻有閱讀並不能帶來好成績，聽老師的話，配合老師搞紮實基礎學習，比如漢字、生詞、背誦，同樣很重要！
所以，識字並不是第一要緊事，要緊的是讀書，讀好書，讓孩子耳聰目明！
九鬥學生心理
《文心雕龍·知音》裡有言“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”孩子的識字就如同識樂、識劍器，需要大量的看讀寫。
多看
現在網上有很多的識字視頻，把一個個漢字拆成好幾部分，以形象加深孩子對漢字印象。例如“飛”字，將“飛”拆成“⺄”和“〈”，其中“⺄”變成一隻小鳥，“〈”變成小鳥的翅膀。單看一個飛字，沒有任何的特點，就是由兩種筆劃組成的字。當作者將“飛”字拆開變成小鳥然後以動畫的形式播放後，孩子能馬上感受到一隻鳥撲騰翅膀，也理解了“飛”字的意思 。
多讀
多讀課本。一年級要求掌握的字總共300個，總的來說，字詞量不多，一天一個字，一年也掌握好了。再加上書本里有那麼多課文，每天在課堂上，肯定會朗讀課文的，孩子在上課時通過讀課文，不僅能學好課文，也能從書本吸取識字表每一個字的大致意思。
多讀繪本。現在市場上的繪本五花八門，各種資料也層出不窮，帶孩子看經典的繪圖，不是那種小書攤上隨便畫畫的繪本。經典的繪本不僅能給孩子帶來的視覺上衝擊，獲得內在的教育價值，更能讓孩子在圖畫裡明白就這幾個字能將這兩大頁的圖案表述出來，明白文字的魅力所在，產生濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣後，孩子還有什麼理由去拒絕如此好玩的事呢？
勤寫
“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調的是閱讀的重要性，同時也寫出了下筆時的神態，栩栩如生。我們腦海裡彷彿出現了一個小孩左手扶紙，右手握筆，提筆寫下一個個可愛漢字的美好畫面。縱然看得再多，讀得再多，不會寫也是白搭，識字的最終結果還是寫。掌握好漢字的書寫規範，筆順的書寫順序，也利於加深對漢字的理解。
注意事項
從易到難。孩子寫字從簡單的字開始，找些筆順少的，如剛開始的“一、二、三、四、五、天、地”，這些字都是筆順較少的，孩子易識記，易書寫。
由少至多。才學會寫字的一年級孩子，寫字是一項大活，握筆姿勢，書寫姿勢都需要注意，讓孩子規規矩矩地坐一兩個小時是不現實的，所以剛開始時就簡單寫幾個字，寫完讓孩子玩他想玩的。用心寫了，就容易記住了。
希望我的回答能幫到你。若有不同意見，歡迎指點評論。喜歡就關注我哦!
陽光下的偎依
在我接觸的孩子中，確實有些孩子識字量比較大。6歲達到2000字以上有不少，但是大部分孩子，識字量基本都是在幾百個這樣的水平。我的理念是孩子認字不要太早，但是也不能太晚。大致5-6歲左右，需要給孩子逐漸地開始識字了。日常生活中，應該輕鬆地給孩子每天積累幾個生字詞，堅持非常重要。舉個簡單的例子，每天認識5個生字，一年下來也就有一千多個了，對嗎？
首先，早期的親子閱讀是應該有的，一開始父母需要做的事情比較多。給孩子選擇合適的讀物，找到孩子的興趣點。每天堅持給孩子讀一小段文字，慢慢進入點讀的示範。整個過程中，記得不要急功近利地要求孩子記生字，而是擴大孩子的聽力詞彙。
等孩子的聽說都發展不錯的時候，開始運用字卡跟孩子玩識字遊戲。你可以準備一塊小黑板，或者是在家找到一個可以貼字卡的地方就可以。每天貼上5-10個字，早上帶著孩子讀幾遍，晚上帶著孩子讀幾遍。跟孩子約定好，如果學會了，就可以把這個字收到紙盒中。為了克服遺忘，我們需要在週末的時候把這些認識的字重新拿出來複習一次。當然，如果孩子遺忘了，家長也不要批評孩子，否則容易產生排斥心理。比較好的方式可以用遊戲的心態，讓孩子自己從這些字卡里面一個一個的念，唸對的可以繼續放在盒子裡，沒有讀對的重新貼到牆上。
認字的同時，閱讀必須要同步進行。提升孩子識字興趣的其實是能夠閱讀，但是一些孩子可能會依賴父母，不喜歡自己閱讀。這時需要父母創造一個環境，慢慢放開，鼓勵孩子自己讀，並且把自己不會的字做個標記。比較好的做法是大人和孩子各自讀自己的書，在家庭中創造一個讀書的氣氛。
每個週末準備一個讀書時間，大人孩子一起讀書一個小時。此時家長可以給孩子總結一下當週的生字收穫，做好記錄，鼓勵孩子下次取得更好的成績。同時可以設定一下小小的獎勵，比如如果孩子取得進步的話，大家可以一起出外面玩一次孩子比較喜歡玩的遊戲。比如我的孩子喜歡玩角色扮演，平時工作忙沒時間玩，週末的時候可以玩上半小時。一方面改善親子關係，另外一方面可以提升孩子的閱讀渴望，讓孩子有成就感。
對於閱讀材料，建議從孩子喜歡的內容開始，大量泛讀。但是大人也要注意，有些孩子平時看的電視或者接觸的東西過於暴力或者內容不夠健康，大人一定要有意識地把孩子往健康的內容上引，不能一味的簡單的順著孩子的心思。原則上，給孩子一定的自主性，但是不能完全撒手不管。
最後，讀書之後，需要有個溝通的過程。簡單的交流書本的內容，可以瞭解孩子吸收了什麼，能夠幫助大人及時瞭解孩子的內容想法。在讀完一本書之後，適當的討論是我們引導孩子的必要步驟。
總結起來，就是幾句話：
創造環境，引導興趣，遊戲為輔，大量閱讀，持續積累，提升成就感。
翼翔老師的兒童教育
接觸過許多一年級學生，父母和老師對學生的識字問題都很焦慮。一年級識字量少，原因有很多種，最常見有如下兩種原因：
1、很多家長在學齡前不重視識字，上小學後識字量少，基礎薄，但小學對識量的要求又很急迫，短期內，使學生的識字壓力很大。
2、識字方法有問題
看看看看小學一年級上學期課本上的生字
有心人就會發現：
1、 這些生字都是散的，大多沒有關聯，學生識字只能是死記硬背，回生率達到70-80%（學過幾天后又忘了）
2、 針對生字，沒有什麼專門的詞句訓練，比如：立，讓學生組詞，幾乎所有的學生都是回答：起立、立正
3、 課本上的歌謠、短句過於口語化，且與生字關係不大，都是獨立的一套，看圖寫畫也很困難，對於識字也沒什麼幫助
這種狀況，也會導致學生對漢字沒有了興趣，走入一個死循環，識字越來越困難。
有什麼解決之道呢？
必須使用有效的方法，培養學生的識字興趣，再加大識字量
小孩子看漢字是一幅畫，是一幅幅抽象畫，
根據本人的經驗，使用人字學習法教授學生識字過程中，從多角度全面學習識字、理解字、組詞、造句及經典閱讀，孩子就不會出現忘記的問題：
簡單舉例說明下，如生字
1、圖形記憶，造字本義學習： 生，土上長草，地上草初生
2、象字根一樣組合拼拆： 生，由土和草獨體圖形組成，熟悉獨體文、合體字
3、畫與寫，把漢字當成畫來學習，通過畫漢字接觸、熟悉、理解並記憶漢字圖文
4、邏輯思維的方式，讓漢字活起來
5、識字以歌謠方式，更好的理解漢字的字義
6、組詞造句，並將國學經典句子嵌入識字當中
7、漢字玩具方式，寓教於樂
8、漢字繪本形式
9、漢字視頻，一字一視頻，將漢字變成一幅幅圖像
還有多種方式，暫不介紹了
使用多維啟蒙方式，培養孩子的識字興趣，且漢字本身就蘊含著左右腦的思維（繪畫、音樂屬右腦，邏輯、抽象屬左腦）。不把識字當成一門課程去死記硬背，孩子有了興趣，才會有好效果。
這樣教一年級的學生，不到300識字量，最好的識字記錄：三天，每天2小時，增加1500字。當然，效果好壞，也是因人而異，但上述方法效果甚佳，對於零基礎的外國人，一天1.5小時能識11-15個字，能組詞、成語、短語及句子。
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我是漢字谷主，【專注說文解字、識字啟蒙、語文教育等漢字產業，古汀漢字谷 獨創的《人字學習體系》（人字學習法、快速識字、漢字創新思維、漢字國學、古詩文理解等）】
漢字谷主
增加一年級孩子的識字量，方法很多。在大城市裡，孩子上學坐公交車，家長可以讓孩子去學習公交車的站牌文字，既可以讓孩子熟悉自己的行車路線，也可以讓孩子認識更多的文字。
每天讓孩子讀書。一年級的小盆友讀書識字量有限，但是漢語拼音是學習過的，購買課外讀物的時候先考慮帶不帶漢語拼音。讓孩子讀故事，在讀故事的過程之中學習文字。很多孩子喜歡看的動畫片都有卡通書出版，既可以讓孩子擺脫電腦電視，還可以培養孩子閱讀習慣。
在孩子寫作業的過程中，多讓孩子些漢字，少讓孩子寫拼音。一些漢字幫孩子拆開來看，例如漢字“如”，可以拆寫成一個女字旁和一個口字。這個過程需要爸爸媽媽陪孩子寫作業的時候刻意幫孩子去學習寫字，簡單字寫漢字，難字儘量寫漢字，實在寫不好在考慮拼音。
妙語盒子
2.生活中處處留心，可以增強孩子的識字積極性。例如去飯店可以嘗試著讓孩子看菜單點菜，孩子既能吃到可口的飯菜，又增加了詞彙量。
3.走在街上一些商鋪的名字和廣告牌上的生字都可以指給孩子讓他認。
4.對孩子感興趣的車牌或者車標誌，還有自己的名字，家人的名字都可以優先教會孩子。
5.看電視的時候也是增加詞彙量的好時機，一些動畫片和歌曲的字幕可以讓孩子認識。
6.做一些生字卡片，用做遊戲的髮式可以讓孩子在愉悅中增加識字量。
微笑的朝陽84
第一，選擇孩子喜歡的拼音讀物。
我會根據孩子的興趣，選擇他喜歡的書，帶拼音，而且篇幅不能太長，讓孩子自己去拼讀，通過閱讀，增加識字量。孩子已經能夠拼讀拼音，自己拼讀，來讀懂一篇自己喜歡的文章，孩子會特別有成就感，從而更加喜歡閱讀。
第二，跟孩子一起玩文字遊戲，再遊戲中識字。
把生字做成遊戲卡片，比如，一張卡片的正反面寫上不同的漢字，比賽誰先讀出來。親子游戲，在陪伴中學習。
第三，在生活中識字。
我們生活離不開漢字，走在大街上，一個門頭，一個廣告，一個宣傳語，都是漢字，我們讓孩子自己去讀，不會的可以交給他，讀錯的糾正。記得有一次兒子問我：“媽媽，這上面怎麼是人口？”，我一看是入口，然後找一個人字，讓孩子對比，找出區別，這樣孩子一下子記住了兩個字。
培養孩子閱讀興趣，閱讀量上去了，識字自然就多了。
西熙小愛
比起識字量，我個人更關注孩子的表達能力，欣賞圖畫的能力。
1，識字不是一個問題。一年級會識很多字的孩子，長大後未必多麼突出，就算是語言學家。所以我們不必對識字太過糾結。
2，一年級的孩子有六歲多的，有七歲多的，個體有差異，家庭背景不同，識字多少並不是一個硬性的指標。
3，一年級的孩子還處在適應集體環境的特殊階段。能夠更好地表達自己，與其他的小朋友和睦相處，按照自己的內心，真別權威與自己的界限……確認自己是一年級孩子最重要的。
我們家的孩子讀了五年多的繪本，也沒認識很多字，但她會用書塔建好玩的過家家故事，比較於別人家的認識很多字的孩子，我對自己的娃有信心。讀書多的孩子肯定有後勁。
彤同飛
我認為沒有必要糾結識字量，而應該關注閱讀量。
字要放在活潑生趣的語境去理解，孩子們才能吸收更多。字是為閱讀服務的，不要本末倒置。
關注的重心應該是孩子的閱讀習慣和閱讀興趣。只要孩子主動閱讀，主動思考，主動通過書本找到自然的美、生活的樂，他的識字量自然就會上去。
父母必修課
如何增加一年級孩子的識字量，這個其實很有討論性的，有些家長用“棍子法”來提高孩子的識字量，也有人買那些寫字的那些練字板每天教孩子寫字，來提高孩子的識字量。
其實我感覺孩子，在很小的時候就是貪玩的，喜歡去看一些新鮮的事，一些他們所好奇的事情。我想通過利用這方面，來提高孩子的識字量，那麼問題來了，如何利用呢？
其實我們可以陪同孩子玩一些小遊戲，利用一些新奇呢東西來引起孩子的好奇心，接著就慢慢的，慢慢的誘導孩子，然後就開始進行我們的小目的了。哈哈哈，這可能有點壞，但是我們為了孩子的識字量這樣做也是蠻ojbk的。
所以我就是用這個辦法來提高孩子的識字量的。
