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天氣一下子熱起來，孩子們似乎更坐不住了，整個教室都瀰漫著躁動的情緒。
一場測試下來幾家歡喜幾家愁。愁的更多，因為家長希望孩子的好是無止境的。
考 85 時希望孩子考 90，考到 90 希望能到 95，到了 95 更希望是 100。當然到了高段，語文考 100 幾乎不太可能。
然後就有了各種分析，孩子基礎知識掌握不紮實，閱讀理解能力不強，作文語句不優美，甚至文章都寫不通順。
如果願意坐下來和孩子好好總結以及分析，真的是件很不錯的事，但是分析過後往往是要有措施的，如果沒有措施，那怎麼提高呢？
《穿著條紋睡衣的男孩》
於是出現了針對各薄弱點的訓練方法。
基礎不好，那就每天抄寫詞語，老師佈置兩遍，我們抄四遍；閱讀失分太多，做專門的閱讀訓練應該是一種解決的辦法，每天一篇吧；作文枯燥無味，多看看作文書，每天背誦一篇。
缺什麼補什麼是我們的理念之一，連吃東西也是，何況學習了。
但是我們沒有思考過，孩子的理解能力和遣詞造句能力是哪裡來的？
每一項技能能學好都有深層次的原因，你看學琴，有些人能成名成家，有些人無論怎麼練也到不了那種境界。我們在勤奮的同時也要找到正確的道路。
《鋼的琴》
我不得不說，語文學習最關鍵還是閱讀。閱讀的質量和數量決定了語文方面的能力。
低段的孩子只要稍微認真點，成績都不會太差，或者落下來了，加足馬力拼一段時間，馬上就上去了。
但是到了三年級，這樣的情況就會變少，孩子不能靠一時的努力彌補很多，年級越往上越明顯。因為理解能力成為最主要的部分，而單純記憶的部分會越來越少。
也許我們都明白上面這個道理，
但是理解能力怎麼來呢？
馬上聯想到——做閱讀理解。
閱讀理解是幹什麼的？
做題目的。
不能理解能做題目嗎？
不能。
所以閱讀理解真的能有效提升理解能力嗎？
不一定，但能學到答題技巧。
答題技巧建立在什麼基礎上？
理解。
繞了一個圈子，但是我們至少明白了，做閱讀理解題並不是提升理解能力的最佳方式。每天做，卻不能理解文本的意思，那就等於白做了。
想要提升孩子的理解能力，怎麼辦？
閱讀。
班裡有幾個孩子成績不理想，是很不理想。我去問孩子們課外閱讀的情況。
有個孩子告訴我，喜歡看《查理九世》，最近也把《夏洛的網》看掉了，我問他都能看懂嗎？堅定地點點頭。（有人會質疑《查理九世》是否適合孩子閱讀。對於閱讀習慣還沒有完全養成的孩子，我提倡開卷有益。閱讀習慣培養的第一步，是孩子願意親近書。）
另一個孩子告訴我，幾乎沒看過課外書。
這倆孩子的接受能力都不弱，自身的理解能力也不差。我和家長溝通，並在學校裡給予額外輔導，用的是同樣的方式，但是我知道誰馬上就會有提升。
是的，喜歡看《查理九世》的那個孩子在一個學期的時間內，語文成績提升了30分左右。毫不誇張。
另一個孩子，基本原地踏步。意料之中。
如果一個孩子有良好的閱讀習慣，想要提升語文成績是一件很容易的事。如果沒有那就很難了。
《查理九世》
但是我們都很焦慮，想有立竿見影的效果。閱讀卻是沒有這種效果的，所以在堅持一段時間看不到提升時就想選擇放棄。
就像常有家長跟我說，老師他一看書就停不下來，每天放學在家能看兩個多小時。他作文寫不好，我是不是應該讓他最近不要看書了，多寫寫作文？
其實閱讀的效果是潛移默化，提升孩子的閱讀速度，提高孩子的理解能力，在不斷地積累中學習到各種表達方式。當然，需要很長的時間才能看到效果。
《當幸福來敲門》
做個不是非常恰當的比喻。一個人身體不太好，醫生建議他多運動。運動是個什麼概念呢，一天兩天肯定沒效果，還是會不斷感冒，不斷生各種小病，那還不如吃點藥，馬上就好了。
怎麼形容呢，飲鴆止渴吧。
我們都想找到讓孩子學習更好的捷徑，殊不知，那條看上去最遠的路才是最好的捷徑。
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