吴少洪
未来的未来是多远？10年，20年，50年，100年？
我觉得，不管多少年，老师也不会消失。
从科技的发展趋势看，人工智能将颠覆人类社会的各个领域，也包括教育。
4月20日，安徽省教育厅发布《安徽省中小学智慧校园建设指导意见》，计划到2020年，全省所有市、县都要进行智慧学校建设。其中一大特色就是，作业不是由老师批改，而是专门的作业测评系统自动批改，并为每位学生“量身定制”作业菜单。
这意味着，人工智能已经渗透教育，在教育中扮演重要角色，并开始普及。
但是，这并不是说，人工智能完全取代教师，不再需要老师了。
因为，老师是人类文明的传承者。教育除了知识的传授，还有重要的功能，就是对学生人格和品质的熏陶及培养。
回顾教师的发展历史，我们会发现，教师是人类社会最古老的职业之一。
从孔夫子开始，由学徒式的口口相传，到游学式的授课，到私塾式的讲学，到书院办学，到现在的班级授课制。教师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。
漫长的几千年历史进程中，老师就是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
即使纸质书籍发展到电子书籍，木头黑板变成钢化玻璃黑板，电子黑板，也只是工具的变更，而核心还是老师的教育。
老师的职责首先是育人。学生先成人，后成才。
再先进的人工智能，也只能答疑解惑，却无法为人师表。
老师是由智慧，有情感，有温度的人，这是冰冷的机器无法取代的。
想象一下：未来的未来，没有了老师，孩子的成长全部由人工智能来完成。人工智能，能培养孩子的喜怒哀乐爱恨的情感？
有人说，假如让机器人拥有人类情感，不就解决了吗？
我突然想起一部印度的电影《宝莱坞机器人之恋》，一位天才科学家设计的智能机器 人“七弟”，有了人类的感情，爱上了这个科学家的女朋友。后来，导致机器人“七弟”被科学家的老师利用，变成了杀人机器。最终，科学家取出机器人体内的芯片，在审判席，法官命令科学家摧毁机器人，科学家不忍心下手，“七弟”进行了自我解体。
这科幻片，预示了机器人，不适合拥有人类的情感，否则会违背人类伦理。
如果机器人拥有人类情感会怎么样？
世界著名物理学家霍金曾警告：人工智能可能会取代人类。
他呼吁要控制技术的发展，防止科技毁灭人类，避免人工智能不断升级和危害文明。
如果人工智能拥有人类情感，取代了老师，那机器人将取代人类，将创造一种“新形式的”生命。
所以，不管科技如何进步，未来的人类，依然需要老师。
小李滔滔
老师这个职业，属于古老而永远年轻的职业，未来的未来，老师将永远存在，班级授课制可以消亡，集中学习形式的学校可以消亡，但老师永远不会消亡！
未来的学校，会发生很大变化，特别是智能网络的发展，会让现在这种形式的学校，和现在这种形式的班级，逐步走向式微直至消亡。到那时候，不会再有这种固定在固定地理位置谁上的学校，学校变成虚拟的学习中心！
学生学习，可以自主选择内容，在智能终端上的虚拟世界里学习。维持纪律、处理班务、调解纠纷等等这些，都将跟老师彻底告别。
未来的老师，都是细分领域的专家，上课内容根据各知识领域的指导性刚要，自编教材，自己在线上课。没有人会问你有没有备课，因为你上课艺术不行，可能一个学生都没有，上的特精彩的，可能同时有数以万计的人在听课，相当于现在的订阅模式。
至于批改作业，更不是老师的事情了，学生线上学习后，把作业提交给系统，系统自动批改，给予评价。如果没有达标，重新订阅这个或者其他老师的课再上就是了。
家校关系呢，更不存在了，彼此都不认识，不见面，不会发生交集的，哪怕就诋毁老师，也只能在网上进行了。
工资？呵呵，没有什么绩效，也没有什么基础性工资了，连职称都没有了，订阅才是硬道理！
总之，老师将永远存在，只是工作方式会变得跟现在的老师完全不同！
教师妹子一枝花
只要人类还有真实的情感存在，老师就有存在的必要。师者，所以传道受业解惑也。人类文明在向更高级文明的发展中，都会遇到许许多多的问题，人类对自己，对周围的环境也充满了太多的困惑，这些问题和困惑必须借助于老师，老师帮助我们解答这些困惑。虽然，人工智能的发展会替代老师的部分职能，比如看做业，输入程序，所有的数据一目了然。但是，传到授业解惑只能人类去完成。
师生关系，是有温度的，是一种情感的交流，人工智能不管多么智能，都是在模仿人类的思维方式，模仿人类的行为能力，都是一堆程序，都是各种硅胶和纳米金属，但是，人工只能不能模仿感情，也不会具备人类的情感。就像威尔史密斯的电影《人工智能》，机器再先进，也不会有人类丰富的情感。
人工智能和人类的交流没有温度，没有温度的交流是苍白的。我们人和人之间的交流如果没有情感，这种交流就是失败的。老师和学生之间的交流必须有情感，耳提面命，趋庭鲤对，都是有感情的教育，哪怕我们在交流时，或粗俗，或文雅，但是这些都是我们真正的情感。人工智能是不会有这些东西的。
不管科技如何发展，老师都不会消失。
教书匠2018
这个问题问的有前瞻性。教师肯定会存在。
第一，学生每一个都是万中无一的，每一个都有自己的特点，通过流水线就可以制造出来。所以，老师必然存在。
第二，教育在任何时代都会存在。只要有人，就有教育，作为知识的传授者教师必然存在。
第三，科技再发达，机器再智能化，不过都是一条条程序组成的，而学生的思想天马行空，每一个都有自己的鲜明的特点，机器智能辅助，而不能指导。
第四，文化知识的传承需要媒介，教师作为媒介，起到心于心的交流，比起机器的冰冷，更温暖，更符合人类的语言。
综上，不管未来多久，教师不可能被取代。
陈家之佬
只要人类存在于这个时空，老师就一直需要！
教师一职不仅仅是传播知识的中介，教师同时要根据人类个体的发展帮助建立人生观、价值观、世界观以及心理承受能力。这一过程不是网络课程或者机器人教师可以取代的。
网络课程在时间上更为灵活，学生可以根据个人优劣势学科反复进行学习、复习，甚至可以网上预约教师进行专项辅导。在未来相信机器人教师会进入千家万户，更大程度的满足家庭成员没有时间或精力辅导孩子学习的缺口，但是机器毕竟是程序化的产物，无法以同类的感知来洞察孩子的学习需求和心理需求。
所以学校和教师客体是必须存在的，学习是需要氛围和竞争的，学校实体不仅能为孩子成长提供固定的学习场所，同时能让学生更好的形成时间观念。通过考试、检测让学生亲历竞争，有利于学生心理承受能力的建立，刺激学生正视竞争。
Co姐日志
老师背被智能淘汰是早晚的事，象一枝花这种老师，他们不了解社会和科技，以为教育大不了就是学校和私塾的模式，都需要老师来教导学生。但现在随着科技的日新月异，智能教育出来了，智能不一定是机器人，也不一定就是电教。可以把智能定位于一个广义的，以代替人工为主的任何形式。大家看流水线上的工人，和学校里的老师，就很相似。智能现在挑战围棋国手一样轻松拿下。教育在西方英，法，德现在都开始了试点。估计随着科技的完善，智能进学校很快了。
王守仁63923854
我认为，未来仍需要老师。
首先是孩子的心理特点决定的，从幼儿园时期到高中时期，每个年龄段的心理特点不同，但都需要老师根据每个学生的特点作出判断，如何帮助学生，这不是靠机器人智能程序化能解决的，人是有思想的，是社会性的，不能让机器来管理，幼儿园和小学时期，孩子独立性差，对大人有依赖，需要呵护，此时也是培养孩子情感的关键时期，和机器在一起，孩子就会变得冷漠，缺少热情，初中时期，学生要经历青春期，出现叛逆等多种特点，每个人都可能有不同的表现，这样的问题，应该由老师来处理，根据学生的不同情况，采用不同的方式。
其次，学生的学习需要动力。我想，由机器人来教学生，时间长了，学生容易产生疲乏和厌烦，而在学校里有组织的学习，能满足学生心理需求，从而产生学习动力，比如，学生都有自我存在的需求，想体现自己在集体中的位置，只有集体才能给学生提供这样的机会。而这种管理是不能用机器来管理的。
最后，学生发展的需求。学生的成长，不仅要学知识，还要通过他人的镜子作用，建立健康的人格，老师便是修剪多余枝条，让学生成长的园丁。
清风细雨梧桐
孔子说：“三人行，必有我师”。虽是古话，可却是干古永恒的道理。所以我认为未来还是离不开老师的。只不过是老师不是现今学校形式的老师，或是网络或是团队，总之就是答疑解惑的人。学校也未必就是现在形式的，这一切变化都源于智能网络。至于人们所想的情感教育，除了依靠网络或许情感教育专家，就是依靠家庭和社会实践。因为，人生活的过程归根结底就是认识自然、改造自然、创新生活的过程。而家庭是社会的基本单位。人类越进步、越文明，就需要人有更高的智慧。也就是在现实的基础上创新，发展的能力。而具备这种能力，首先就要拜师学习前人的宝贵经验知识，在学习的过程中，人的领受能力也是不同的，人与人之间又不得不相互学习。其次就是在经验知识基础上的发展、创新过程中，也离不开团队人员的相互学习。所以，不断学习的过程，就是求师的过程，就有老师的存在。
祥云58415641
随着人工智能和芯片微型化及科技整体提升，在可以预见的未来，人们知识的传承将会出现颠覆性变化是必然的。到时老师可能以其它面目出现，比如程序司仪，谁知道呢？数个十年内，老师仍会是热门职业，个见。
