羅森塔爾效應，也稱“皮格馬利翁效應”、“期待效應”。是一種社會心理效應，一個心理學的概念。
通常是指在人際交往中，一方充沛的感情和較高的期望可以引起另一方微妙而深刻的變化。
1968年，美國心理學家羅伯.羅森塔爾提出了該項理論。
為了驗證這一理論，羅森塔爾和助手們來到一所小學，說要進行7項實驗。
他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。
之後，羅森塔爾以讚許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。
其實，羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。
8個月後，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果奇蹟出現了。
凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。
此理論還有一個我們最常聽到的例子。
但醫生把兩人的診斷書弄混了。
在親子教育上，羅森塔爾效應提示我們，鼓勵式教育遠勝於“棍棒教育”。
你認為自己的孩子是聰明的、優秀的，他就會成為聰明、優秀的孩子。
因為在這個過程中，你會關注自己的孩子，會給予孩子更多的情感和讚揚。
同時心理學研究表明，成功來自於信任、期待，來自於讚揚，來自於父母的鼓勵。
當然，這種信任和期待應當是積極、現實的，而不是盲目的。
古人書：數子十過，不如獎子一功。
教育應以激勵和表揚為主，從心理學角度分析確實有一定道理。
作為家長，教育子女們時務必要懂得給予信心的鼓勵，給予肯定，讓孩子們充分發揮自身的優勢。
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