作為《來說口才》的推廣大使，經常被家長們問到口才到底是學什麼？ 我們家孩子嘴特能說，還需要學口才嗎？我家孩子這麼大，適合學口才嗎？今天藉著這個機會，寫一篇關於自己對‘口才‘的理解，
孩子，為什麼一定要學口才？[智庫|專題]。只要是說話都與口才相關，但也有區分。吵架罵街也是在說話但算口才嗎？我想一定沒有人說某個吵架罵街厲害的人口才特別好的。
能稱的上口才的，是說有一定底蘊與功底的話。口才是能傳遞信息，解決某些正當的問題的或者能讓人感覺到賞心悅目的。
我們的孩子又該如何練習口才呢？
我們的名字叫‘來說口才‘，顧名思義，首先要教給孩子的就是敢說。有特別多孩子在表達時是，腹稿萬字言，張嘴話不全。腦子裡想著特別多要說的，可是到真正要說時，就吐不出幾句話。
為了讓孩子口才得到提升我們要做以下三個步驟：
第一個步驟就是引導孩子在合適的場合敢於表達。只有多練習了，等真正需要表達時就不會感到陌生害怕。引導有兩個關鍵核心，第一是老師的方法，老師用專業的方法打開孩子的心扉，讓孩子自然而然的參與，能夠放鬆的表達：第二是環境的帶動，營造班級的表達氛圍，讓孩子先參與集體表達，再設置個體表達的機會，讓孩子有個人表現機會。
第二個步驟就是表達時的腔調與形態，
幼教之友《孩子，為什麼一定要學口才？》如音量的升降，神情的抑揚頓挫等等。很多孩子甚至是大人，說話時音量大，或者神情表達給人帶來誤解，本來可能是一件為了別人好的事，因為表達的不準確，讓別人覺得你在貶低甚至是侮辱人，特別容易起衝突。以一句話為例，長沙的經典名言：‘你裹是要沃該咯！‘音量小點，神情平和點意思可能是：這件事打算怎麼處理。音量大點，神情兇一點表達的意思可能就是：你是想欺負我啊！我才不怕你。如果混用了神情與音量，表達的效果會差別很大。
好口才是學會準確的應用說話的腔調與形態，能更少的造成誤解，提高自己修養，甚至改變自己性格。
第三步就是積累內容與經驗。有口才不是指說的多，說的多的可能是話嘮！口才好的人是知道那句該說，那句不該說。那句說了有什麼用，那句說的漂亮！當然內容都是靠積累與學習的。
來說口才的課程體系內容包含了主持、演講、相聲、小品、朗誦、快板、雙簧、講故事。能夠快速全方面的提升孩子表達的內容與經驗。孩子小的時候大多沒有接觸過這些方面經驗，是屬於白紙階段，你教會孩子如何表達，他就是如何表達。等孩子大了，表達成了習慣了，想改也就越來越難。
前國家隊辯手馬微微有一段話說的特別好，望大家能共勉：
腦子處在自動駕駛的模式，用最熟悉，最不用動腦子的方式，回應眼前的人與事，是對親近家人不客氣的原因。當你用冷漠的語言傷害周圍的人時，整個負面情緒會在整個空間中盪漾，最終回報到你本身，這個就叫報應。
願我們的每個孩子都能在來說口才練就出好的口才，成就一個幸福未來。
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