作为国内教育行业风向标的几大教育装备展，自2018年以来一改前几年的沉闷与死板，无论年初在唐山举办的河北教育装备展，还是5月份在成都召开的第74届中国教育装备展示会，机器人企业可谓扎堆入驻，结合5月底刚刚创机器人行业融资记录的企业也在深挖此领域，让人不禁担心未能布局STEM行业的机器人企业是否正在错失良机。
机器人教具占有率陡升
教育装备展示会，是由中国教育装备行业协会主办、相关省市教育厅和人民政府联合承办、相关省市教育厅技术物资装备处、教学仪器设备行业协会管理处执行的，各类教学仪器设备生产经销企业和教育单位对接的盛会。因为无论教育部新开设任何课程，都需要“教育装备先行”因此，全国几大教育装备展被称作未来几年教育行业风向标，丝毫不为过。
笔者参加过自2016年以来国内比较重要的几次教育装备展，从2018年开始明显感觉没那么无聊：机器人及机械编程产品明显增多，在某些展会上，拥有机器人的展台，从2017年只占到5~10%一下跃升到超过60%！可谓增长惊人。
中国的教育装备市场超过2万亿：1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出要在20世纪末实现国家财政性教育经费占GDP4%的目标，喊了将近20年的目标终于在2012年实现比重为4.1%;这一投入在2014年达到26420.6亿元。而且整个教育信息化产业的规模保持每年平均15%左右的增长率。
STEM是未来全球教育方向
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。1986年由美国国家科学委员会首次提及；2006年1月31日，美国总统布什在其国情咨文中指出知识经济时代培养具有STEM素养的人才，是全球竞争力的关键。而机器人和可编程AI又是STEM教学的核心呈现。
在中国，在2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划”》中明确指出要探索STEM教育，“使学生具有较强的信息意识与创新意识”。这也解释了机器人企业为什么在2017年的教育装备展生根发芽，而到了2018年集体爆发的原因。
产业蓬勃也蕴含隐忧
5月3日，估值达50亿美金，已成为全球估值最高的国内某AI创企完成了C轮融资。在最被看重的To C业务线上，该企业拥有的“STEM教育智能编程机器人Jimu”是其三大支柱之一，而这家企业也正是全国教育装备展的“常客”。
机器人产业无疑已经成为国内最受关注的产业之一，但即使如此自2017年开始，机器人企业注册数量增长率相比2016年减少15个百分点。说明无论是资本还是创业者都更加务实。抛开纯TO B端的工业机器人研发生产，消费级机器人产品，除了扫地机器人和STEM教育领域，目前没有看到可被大规模消费的刚性需求和应用场景。
即使是被验证的STEM教育领域，对各类机器人企业的要求也非常高。此类企业虽然在教育装备展上对接的是公办学校和大型培训机构，但使用者基本都是学生个人，加之教具产品特有的阶梯性等特点，因此机器人企业不但要具备B端的销售能力，还要有C端的产品策略与规划：从1-3岁的早教，到3-6岁的幼教，再到K12的教育阶段产品都要符合相应人群的特点。
考虑到扫地机器人的一家独大，未来2年各类机器人企业挤爆STEM市场的概率非常大。因此虽然STEM已经孕育出“准独角兽”机器人企业，但能否有序发展、并拥有细分领域的市场和技术壁垒，才是众多机器人企业应该下功夫的地方。
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