太行山文化
看了這個視頻，我嚇得一身冷汗！老師打人真的是下重手啊！同時也為這位老師擔憂，飯碗能不能保住？我看很懸！
從視頻可以看到，一中年男老師拿著教鞭狠狠抽打一男學生，邊打嘴裡還說著什麼，（聽不懂），男孩哭叫，看來男老師是真的生氣！
我國法律禁止體罰和變相體罰學生，在風聲鶴唳的現在，有經驗的老教師居然還這麼下狠手，倒是匪夷所思。是什麼觸怒了這個老師發這麼大的脾氣呢？筆者倒是非常好奇。
現在學生難管，這是當老師的共識。很多時候，越是負責的老師越是對學生的要求嚴，越容易出現體罰學生的想象。儘管老師打學生是“為你好”，但是當打了人之後，沒人會認為老師是“為他好”，反而可能記得恨一生。
”衝動是魔鬼”，一時衝動會帶來嚴重後果。老師打學生是”好心辦壞事”，很容易惹出大麻煩。此老師這樣做，不但給自己完成終身遺憾，也可能給學校和領導帶來麻煩，給整個教育系統本已負面報道不斷的情形下，再添一把火。
老師不能太過較真，要心胸豁達，將學生犯錯看成是他們必須經歷的事，對學生多一點愛心和耐心，這樣才能少生氣，不生氣。
有時候老師的確生氣了，怎麼辦？記住一句話，”寧可手往牆上打，也不能打學生”，現在網絡這麼發達，手機錄像隨時有，還動手，那是愚蠢。
當然，老師打人，連校長都被處理，可能會讓更多人看到當教師的艱辛，會讓部分人望而卻步。但是，每一樣事情總是會有人做的，只要教師待遇逐步到位，報考教師的人絕對不會少。你說呢？
文軒閣
看到這則新聞，我首先為這名老師感到悲哀，身為師者無教學秩序管理能力，竟然課堂上動粗施暴而被曝光，又給教師隊伍形像摸了黑。其次為當事學生家長感到悲哀，無家庭教育能力導致孩子成長出現問題，而問題恰在課堂上被曝光，不知道他們是否感覺到臉上有光。家長和老師同樣對孩子有教育的責任，但是對於兩者來說，對後果的承擔卻是天壤之別，一方已經受到嚴重處理，另一方儼然成了無辜的受害者。
對於老師在課堂上毆打學生，根本不用多想，肯定是上課不聽講，公然擾亂課堂教學秩序，甚至是在老師維護課堂秩序的時候，當事學生公然頂撞老師，結果使老師氣急之下，失去理智而動粗。且不說是老師了，就是常人也會有被惹急眼的時候，因此，在這裡我要替貴州六盤水這位老師說句公道話，處理的太重了，並且處理的太草率了。
很多人可能只看到老師打學生這一表面現象，但有多少家長思考過背後老師為什麼要打學生？有多少家長又反思過因溺愛和縱容導致孩子，導致孩子連最起碼的遵守紀律和尊重老師都不懂？這樣的學生如果家長不管教，甚至管教不了，交到學校里老師再不管教，誰還能對這個孩子的成長負責呢？
筆者每年都會做管教失控孩子的案例，這些孩子皆有共同的現象：情緒偏激，自控能力弱，不知道尊重人，認知世界錯亂，故意擾亂課堂教學秩序，不服從管理，愛和同學打架，學習態度差等等。凡是有類似行為表現的孩子，遇上好的老師，會耐心教育和引導，也能有限寬容。遇上師德差的老師，不僅課上批，課下批，還會縱容全班學生孤立該學生，不僅如此，老師還會經常向家長投訴，結果孩子回到家後還被修理，最後讓該學生長期處於心裡壓抑，更導致極端情緒的累積，一旦發作起來，後果是很可怕的。
有很多孩子的成長，尤其是成績差的孩子，從小學階段起就已經跟不上同齡孩子成長的步伐了。並且這部分孩子數量還不少呢，針對這部分孩子，幾乎成了教育的難題，他們的學業之路，到了初中恐怕就走到頭了。面對這一嚴峻的現實，誰去專門為這一部分孩子的成長和教育負責呢？
韓國成老師
老師肯定被氣得忍無可忍才下那麼重手的。看學生測驗這樣睡覺，我都不敢碰，希望廣大老師要學會剋制。
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孖無悔觀教育
此事一出，打人的老師彭某某簡直是千無所指，似乎他就是一個十惡不赦的魔鬼。
但問題在於，彭老師難道是個神經病，無緣無故就打人？
網上有一個說法，尚未被權感部門證明，但我相信它是可靠的。
原來，這名被打的學生，在作業本上老師的名字後面，又加上了三個字——是我兒。老師發現後，學生又百般抵賴，最後抵賴不過不得不承認。老師準備管教這個學生時，這個學生又用腳去踢老師，最終老師爆發。
從視頻來看，儘管老師的動作很兇，但實際上打的部位都是屁股、大腿之類的，看得出來，老師下手很有分寸，並沒有把學生往死裡打。
做父母的，面對玩劣不堪的孩子，有時候還會情緒失控，痛打孩子。老師不是聖人，面對幾十個學生，如果學生一再挑釁，老師難免也有情緒失控的時候。這種失控，有什麼不能理解的？有什麼不能原諒的？
一個辱罵“老師是我兒”的學生，一個不服管教的學生，若是今天 不狠狠教訓一番，明天就等著警察來收拾吧。
時下，似乎每個人都成了教育專家，都可以對老師指手劃腳，什麼“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”、什麼“不能體罰學生，要說服教育”……諸如此類，荒唐之極，不是所有的學生，都能聽得進老師的勸說，有些學生，打一頓比什麼效果都好。對於這位彭老師，我相信他是個認真負責的老師，只不過是一時激憤，情緒失控，才會毆打學生。
希望彭老師能夠早日回到自己的工作崗位。
孫曙巒
這幾日，老師和學生的戰爭頗多。前幾天是學生家長帶人毆打老師，今天又是教師毆打學生。如果消息屬實，一老師毆打小學階段的學生，不管事發何因，都應該嚴懲此涉事老師。這樣的老師就是教師隊伍中的反面典型，實在是有辱整體老師的形象。
老師打學生的起因還不得而知，不論何種原因，老師都應該負全部責任。一個老師不能做到愛護學生，反而對學生大打出手。實在是不適合繼續做老師，以免傷害到更多的學生。對於事故中被處理的校長，我覺得讓人同情。校長是有失察之責，但也不應該被免職吧。
話說回來，這只是個例，哪個行業都有沒有職業道德的一群人，我們不能因為一個老師的錯誤，而否定全體老師教書育人、關愛學生的正面形象。我認為此負面事故的發生，並不能影響大學畢業生是否要從事教師這個行業的決定。熱愛教學的人仍然會勇往直前，沒有興趣的人更影響不到。
那人那山那風景
我看了視頻，這位老師的處理方式太過了，受到處罰也是應該的。但是動用公安機關來控制，則有點小題大作了。這會讓教師變得更加的畏手畏腳，以後管理學生的難度更為加大。
雖然，把這麼小的孩子這樣子打，已經超過了教師管教所應該使用的尺度。但是人都有情緒失控的時候，教師本來就負有管教學生的責任，如果是孩子確實行為太過火了，老師情緒激動也是在情理之中。特別是有時候光靠講道理沒有用，適當的懲戒還是必須的。
在這裡我想表明一個觀點：老師應該有懲戒權，但是尺度不好控制，這也是目前教育界的一個難題所在。
現在的孩子，家長平時管教的時候，各方面的意見不統一，導致孩子的規則意識不強。我上學的時候，即便是平時在外面經常打架鬥毆的學生，也沒有太多在課堂上擾亂課堂的，比較常見的倒是課堂上坐後排睡覺。
但是現在的學生，有很多課上公然頂撞老師，擾亂課堂。老師批評教育的時候，學生還會頂嘴，甚至初高中生直接動手打老師的情況也不少見。我這附近有所私立貴族學校，很多新來的老師一個學期就被氣走的，根本招架不住。
這個事件的起因是什麼，目前還在調查。但是從結果來看，不管是老師還是學生其實都承受了不好的後果。老師被嚴肅的處理了，而學生也不落得什麼好處，學習方面本來肯定有麻煩。現在這個事情之後，如果不注意調整，可能孩子的學習會有更大的麻煩。
當然，孩子的家長感到難過和憤怒是正常的，但是更應該把注意力放在如何改變孩子身上。這種事情，更大的問題是孩子，老師只是處理方式過度了。如果是因為孩子缺乏管教的原因，那麼家庭最好儘快調整養育方式，趁著小學階段孩子尚小，還來得及急。等到青春期的時候，再想管教孩子，就是難上加難了。
孩子畢竟是自己的，父母不能把教育孩子的責任都推給學校，推給老師。特別是我們國家的大班制的教學方式，使得老師的任務非常之重。在現階段，家長必須有這個意識，家庭教育應該做好培養孩子的品格。學校，更多的承擔知識傳授的任務。
翼翔老師的兒童教育
看了彭老師“毆打”學生的視頻，第一感覺是彭老師年輕，火氣大。因為這樣的火氣我也有過。那是2004——2005學年度第一學期末發生的事。
天氣已經很冷了。上午第一節課的預備鍾剛響過我就走進了教室，第一節課是我的課。我接的這個四年級班，學生三十八人，十六男，二十二女，來自十個自然村，水平參差不齊，學習習慣各異。因為是初接，對學生不太瞭解、熟悉。
經過重新詢問家長和被欺女孩，又經其他男孩證實，事情的來龍去脈清楚了。原來是被欺女孩不願意與鄰班的“大姐大”在一起玩，身為副班長的女孩帶頭，言語譏諷，辱罵，摔被欺女孩的乾糧，書本，書包，文具，其他二十個女孩都參入了，時間已經長達一月有餘。幫助他班學生長“威風”，欺負自己班裡的同學，並且很厲害，這不是“漢奸”行為嗎？於是，將課桌搬在一旁，空出講臺前的位置，二十一個女孩排成兩排，逐一問之，皆不承認，並且一副洋洋不睬、面不改色的樣子。說實話，至此我站了三十多年講臺，從未見過這般陣勢！心裡道“理是理，法是法，該打就得打！”拿起大拇指粗二尺多長的教鞭，一把拉過副班長連脊樑帶屁股狠狠地打了十幾下——她那個哭啊嚎啊，連聲“不敢了”“不敢了”，“好，說說你是怎樣欺負同學的。”接著一個個如“竹筒倒豆子”般說出了欺負同學的經過，承認了錯誤，期間嘴硬的照挨不誤，又一個個向被欺女孩道歉，並向其保證絕不再犯。被欺女孩及家長對處理結果皆滿意，此事告一段落。後續處理是通過同事通知被體罰學生的家長事情的始末及體罰事實，有意見可直接找我。所幸的是家長通理。
諸位，教育只憑說教，行嗎？“理是理，法是法，該打就得打”，您怎麼看呢？請教了（抱拳）！
路邊青青無名草
說實話！我們70後80後都是被老師用教鞭打著成長的。現在我的孩子在學校，很多老師是我的同學，我會叫他們幫我嚴加管教我的孩子，但我也相信，老師們也是很理性的管教。孩子在學校做錯了事，被體罰，打手板，我覺得很正常。我記得，我讀初二的時候，和同學打架，被學校要求寫檢討書，貼在廣告欄上，下午放學全校集合開會，還被帶到前面當著全校師生念檢討。我們那時候也沒感覺到什麼，錯了就錯，正如老師常教我們，有錯就改，你依然是個好孩子，好學生。不過看了水城這事的短視頻，老師出手確實太重了些，你身為老師，應該把學生叫到辦公室，好好教育，我感覺這樣更恰當些。不過有些家長也不是什麼好東西，自己不管教好自己孩子，老師說幾句都不行。這樣家長的孩子，以後讓法律來教他如何做人。
貴山貴水龍阿哥
貴州水城教師打學生的視頻被公佈到網上一時間引起軒然大波，老師被刑拘，校長被免職，作為大學生在考取老師的時候一定要慎重思量！
首先，作為即將想報考教師的大學生感到驚恐，原來做教師工作一不小心就會鋃鐺入獄，教師不是令人羨慕的職業嗎？原來教師一不小心就會觸犯法律，將來如果我是教師豈不是在刀刃上行走！
第二，充滿疑惑，教師打學生到底為了什麼。是學生犯了錯誤了嗎？教師到底是不是為了學生好？學生違反紀律了應該怎麼處理！教師工作到底幹什麼，教師不就是上兩節課嗎？還有什麼事？學生犯了錯誤老師不能處罰到底還會有什麼辦法管理學生！
所以，從這件事上看，報考老師的大學生真的要仔細思量。
《圍城》有一句名言叫做進來的人想出去，出去的人想進來。做教師的很少再讓自己的子女再做教師，大多的教師都幹傷了，乾的寒心了！
首先，教師工作是極其勞累的，教師工作是千頭萬緒的！不是像你想的那樣老師每天就是兩節課，老師很清閒！其實老師還要備課，還要處理大量的作業，一個老師有的教兩個班90人左右，你想一份作業要一分周分鐘的話，就要90分鐘閱完，這就是分鐘你要像機器一樣。遇到寫的不好的作業五分鐘你也處理不完一份。所以好多教師都患上了頸椎病。早晨要7.30到校，盯學生晨讀，盯到八點也就連上上課了，如果兩節課就一下子上下去了。課間老師還要盯學生操，學生隨時有問題你要處理，處理不好家長可不饒你，學校要檢查你的教案，反思，聽你的了。還有各種各樣的培訓，學生中評比，檢查，活動，都需要老師工作去管理零零碎碎，每天焦頭爛額……
第三，教師工作是無奈的，對學校要完成學校的任務，有人說老師對學生要求不嚴格學生成績好壞跟老師沒有關係。其實學校嚴格的考核要求老師，學生紀律學生衛生都有專人檢查管理，教師的教學成績也要進行考核和工資掛鉤。教師一般愛面子，學生的考試成績不允許公佈，但是老師的成績學校要在大會上公佈宣讀，你說哪個老師不拼力工作！
但是有的學生違反紀律，對老師沒有敬畏之心，上課說話打鬥教師批評，他置若罔聞，教師不管學校說你沒有能力，家長要求換老師。管也不是不管也不是，教師心理在受到巨大的煎熬。
有時學生挑戰老師的尊嚴讓老師氣火攻心，教師壓不住自己的火氣，鋌而走險體罰學生，沒有想到體罰學生的後果，老師違犯了法律！看！這個老師不就是因為忍不住一時之氣而鋃鐺入獄！
所以要做教師你自己想一想能不能禁受住教師勞累的工作，能不能壓住自己的火氣，不要進去了在想出來！
我是松高尋鶴，你身邊的教育專家。願意為您在教育上的問題排憂解難，也期待您的關注！
松高尋鶴
根據題主的描述，老師是毆打一位小學生(不是用戒尺打手心或屁股)，這是極不正確的行為，應該嚴肅批評。
儘管現在孩子越來越難管，小小年紀太調皮，弄得老師焦頭爛額，老師難免有生氣的時候，但無論怎麼生氣，也不能毆打一位小學生。剋制！剋制！剋制！重要的事說三遍。看到視頻，讓每個家長都揪心，是恨鐵不成鋼？還是洩私憤？如果是前者，我奉勸老師，不論孩子犯什麼錯首先應與家長溝通，家校配合，共同做好孩子的教育工作，不能使用簡單粗暴的辦法去毆打孩子。如果是後者，這位老師有違師德，定要嚴肅處理。這個教訓是慘痛的，老師們要引以為戒。
網上視頻出現以後，（不知這個視頻是從哪裡來的，小學生帶手機進課堂了？）當地公安機關立即控制了涉事老師。當地教育局立即對涉事老師作出待崗外理，由教育局監察室立案調查。小學校長免職，中心校校長接受教育局監察室立案調查。教育局還組織工作組進駐學校，對中心校和小學校進行全面整頓。教育局還及時地請了兩位心理輔導專家對孩子進行心理疏導，爭取把傷害降到最低。各相關部門反應之快，動作之迅速，效率之高，令不少人稱讚。希望調查結果和處理結果也能儘快出臺。老師們也應清楚地看到，有關部門處理相關事件的立場和決心，不要再感情用事，管理好自己的情緒，免得到時吃不了兜著走。
在教育的多事之秋，涉事老師居然還視《未成年人保護法》於不顧，毆打小學生，是不是有什麼心理疾病？需不需要也去看看心理醫生呢？
話說回來，這只是教師隊伍中的個例，.主流是好的，不能因一個人有點問題就指責所有老師，把矛頭指向教師群體。現在國家已多措並舉，糾偏補短，教育的春天就要來臨，歡迎大學生成為教師隊伍中的一員。
靜待調查結果。祝願每個老師工作開心快樂。
