朶雨朶
孩子一岁十个月，年龄还不算太大，干预起来效果还是不错的。看来你是一个很细心的妈妈，能及时发现孩子的病症并及时的干预.
现在孩子的情况有三点：第一是爱咬人，第二是无意识的做动作，第三就是爱哭。我们来逐步的分析。
孩子爱咬人，是很多自闭症孩子有的攻击性行为，在处理这个问题的时候，首先要分析什么样的原因助长了孩子的攻击行为，有的孩子喜欢模仿，是不是生活中的某些不良信息刺激了孩子，他们才会用这种方式来表达自己的不满。
另外，注意他的行为根源是他的感官和社交能力的损伤，他们这样并不是为了激怒你，而是他此刻正在崩溃、疲劳、烦躁。不能适应眼前的环境，所以才会用这种过激方式吸引你的注意。所以，我们干预时候要注意每次应对的方式要尽快固定，或者采用具体的说教方式，有意无意的渗透给孩子，比如看电视的时候告诉他“为什么人人都喜欢小熊，因为他不动手，有礼貌哦！”
第二个问题，孩子出现无意识的动作。我之前看过一部书，为什么自闭症孩子会出现无关的语言和动作，因为他们的记忆方式和一般人是不一样的，一般人的记忆是用点连成线再到面，而自闭症孩子则是很多的点，时而会拿出其中的一个点，来试图找回自己最初的回忆。所以，面对这个问题，在干预中，注意设置场景，让孩子觉得在不同的主题下，可以培养自己的思维能力和说话能力，循序渐进的减少孩子无意识得言语和动作。
至于孩子爱哭是孩子情绪方面的不稳定所导致的，孩子上课不配合，采用逃避的行为，家长要以鼓励和辅助为主，适当的时候可以采取强化物刺激法。
如果孩子是因为环境改变带来的不适，应该逐步递进的训练，比如，今天只“静坐五分钟”，注意不要等到孩子情绪暴躁之后再去安慰，平时的训练时间，家长都可以模拟课堂的训练，让孩子逐步熟悉和接受。
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你好children
看着这样的描述好心疼，我陪儿子在机构训练的时候，也遇到过一个不到两岁的孩子，个训课从头哭到尾，在教室外面都能听到孩子撕心裂肺的哭泣，但是带孩子来的家长很坚持，无论孩子哭得多么伤心，都会咬着牙送他进教室，就这样持续了一个多月，后来我们不去机构，也不知道这个孩子怎样了。
自闭症的孩子，首先是孩子
我们有一个误区，一旦孩子被诊断为自闭症，我们就会将他们特殊化，把孩子所有的问题和非预期的表现都归咎于自闭症，并坚定地认为这一切的问题都需要，而且必须通过训练来强制矫正。其实，每一个谱系的孩子，首先都是个孩子，普通孩子在成长过程中会出现的特征和问题，他们也都会出现，比如普通孩子会有叛逆期，经常无缘无故发脾气，我们可以理解，但是对于自闭症的孩子，如果也经常发脾气，我们则会第一时间归咎于自闭症；再比如普通孩子有时候也会注意力不集中，发呆走神，我们可以理解，但是面对自闭症的孩子，如果专注力不够，我们也会归咎于自闭症。
因此，我们在不断学习自闭症知识的同时，也需要了解普通孩子成长的每一个阶段会出现的心理和行为特点及问题，不要把所有的问题都归咎于自闭症，要加以区分，对于不是自闭症引发的问题，也许就需要其他的方式方法来应对，因此我的书架上，一半是自闭症的书籍，一半是普通的儿童心理学的书籍，而在和儿子实际相处中，我也的确发现很多问题与自闭症无关，需要我们尝试更多样的方法来应对。
训练不能让孩子迫于恐惧，从于胁迫
就如我开篇说的那个孩子，如果从头到尾都在哭，那么先不论原因是什么，个训课的效果肯定是无法达到的，那么我认为这个时候应该考虑暂停个训课的内容，先分析和解决孩子异常情绪的问题。而不是认为狠心一点，强制孩子上课，次数多了，他们就习惯了，这有两种可能，一是孩子的确习惯了，自我控制能力上升了，这是好的结果；二是孩子在长时间得不到他渴望的安抚，多次被强制，产生了习得性无助，甚至在情绪上积压了不好的东西，这是坏的结果。
您的孩子不到两岁，根据您的描述孩子很依赖父母，这也许是因为孩子缺乏安全感，对于你们的暂时离开，他无法理解是暂时，而内心无法建立安全感，所以会出现过激的反应。如果这样的情况是在个训课开始之后出现和加剧的，说明有可能孩子对个训教室的环境，对个训老师本人都抱有抵触和敌意，加之你们不在身边，没有安全感，更加恐惧。那么我觉得您可以和机构协商一下，更换个训老师尝试一下，不是说个训老师水平不好，的确孩子们有偏好，另外问问是否可以把孩子在家里最喜欢的玩具，玩偶拿到个训课上，一来作为强化物使用，二来让孩子可以看到熟悉的物件也是一种心理宽慰；实在不行，征求一下机构的意见，看看是否可以申请家长陪同，帮助孩子过度一下。孩子太小，没有很好的理解能力，他们就是执拗地认为被关在小屋子里是爸爸妈妈不要自己了，这是很恐怖的事情，我们不应该通过强迫的方式试图让他们适应，这是伤害。
从孩子喜欢和感兴趣的内容下手
如果孩子对于训练很抵触，可以尝试从他们喜欢的事情下手，比如指令的执行，也许我们的方法是对的，也ABA了，也设计了DTT的课程，但效果不好，这大概是孩子还不适应，也不理解，对于没有兴趣的事情，他们自然没有动力。所以我觉得在最开始的时候，在开始能力比较低的时候，找寻孩子的动力最为重要。如果我们的指令，训练可以和孩子迫切的需求挂钩，也许他们的内在动力会强烈许多，配合度自然会高出很多。
我的儿子特别喜欢工程车，个训课练习拼图的时候不配合，我和老师反馈了一下，使用车辆的拼图，明显配合度就高了很多。
爱陪娃的熊叔
至于家庭里，对于家长来说，重要的是你要拥有足够的ABA知识，要知道如何还孩子相处，要知道每个年龄段里孩子的发展情况。
推荐一本书吧，罗伯特·纳瑟夫的《让爱重生 自闭症家庭的应对、接纳和成长》。
尽管路途很长，但前方尽是光芒。
关山月华
我是曹正良，48年老中医，分享儿童健康知识经验。
家庭方面，如果孩子对母亲非常亲近，可能是好事，因为还有依赖心理，这算是自闭症孩子与外界交流的一个窗口，有这么个交流窗口那么就更容易恢复。这里也有一个比较残酷的可能性，自闭症孩子往往会对某些事物或活动有特殊的迷恋，所有对母亲的亲近也可能只是把母亲当做某个特定的他喜欢的
事物。如果是家庭干预，开放的环境以及与同龄小朋友接触是比较好的预防护理手段，因为家长要多带孩子出去，千万不要把孩子关在房内这样的封闭空间。
“最近半个月突然爱咬人和尖叫”，这很正常，第一可能是不喜欢（比如上课等）通过这种方式来宣泄，第二可能是遭遇挫折生气（自闭症孩子比普通孩子更容易生气发怒），家长可以观察孩子平时喜欢的事物，通过这些事物来转移孩子的注意力。很重要的一点，家长需要理解孩子，容忍孩子的哭闹等，协助孩子进行表达，
找到他哭闹的原因。“目前自己一上课他不学就狂哭，我们强制让他学，他一直哭的很崩溃”，这点也是比较正常的，干预训练对于孩子来说始终不是种舒服的体验，哭闹是比较常见的抗拒方法，家长最好的方法是忽视比如转身背对、转头等，让孩子意识到他的哭闹是没有效果的，一定不要哄孩子。
特别要提醒题主的，你家宝宝喜欢哭闹并且有咬人的迹象，那么需要格外关注孩子的安全，因为孩子在哭闹等方式不奏效时，有些会采取头撞地等自残行为来达到目的，千万要小心孩子的安全。
祝愿孩子早日康复。
