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亲人给你的更多是生活上的关爱，而老师给你的更多是成长的激励。在你的老师中,一定有给你留下深刻印象的吧。
他的外貌有什么特点?他有什么突出的性格?他的教育方法有什么特别？现在就拿起笔,写写你的老师吧！
第一步
作文写什么
➤思路点拨
1.写老师的教学风格
如：王老师是教数学的，他上课时很幽默。
2.写老师的性格特点
如：我们的班主任——朱老师，是一位和蔼可亲，待事认真的好老师。
3.写老师和“我”之间发生的一件事
如：我低着头，红着脸走到了张老师面前，心想：又要挨批评了。可张老师并未批评我，她用温柔的语气说：“下节体育课不用上了。”说完，就让我与她肩并肩坐下，为我补课。
4.写老师的兴趣爱好
如：李老师特别爱运动，每天早晨都能见到他在小区晨练。不论严冬还是酷暑，早晨这个时间总能看到李老师的身影。
草稿文
外教老师
听说一位美国的老师会来我们班，我真希望那位“洋老师”快来，好让我们大开眼界。
上课铃响了，同学们坐在自己的位子上伸着脖子，都想见识一下这位“洋老师”。不一会儿，窗外传来一阵“嗒嗒嗒嗒”急促的脚步声。
原来这就是我们的外教老师。他上课时总是和颜悦色的，有时还逗得我们哄堂大笑。一次，同桌赖俊宇折的纸飞机飞了出去，不偏不倚正好打中了卫斯的椭圆脸，卫斯小心翼翼地捡起纸飞机对我们说：“Whatsthis?”
忽然，一位同学大声叫道：“飞机，我自己‘研发’的！”说得卫斯嘴巴成了“O”形，逗得同学们捧腹大笑。
嘿，才不过几周时间，我们就爱上了这位亲切、幽默的“洋老师”！
优点：写作重点明确。围绕着外教老师如何亲切又幽默展开故事情节。
提升：虽然小作者刻画了外教老师的特点，但是没有写出自己的想法，这样不能够明确表达自己与老师之间的感情，因此可以把作者的感受也写进去。
第二步
作文怎么写
➤思路点拨
写好开头
◐开门见山：今天，我要给大家介绍的，是幽默风趣的许老师。
◐描写外貌：她和蔼可亲，留着一头卷曲的头发，眼睛大大的，戴着一副眼镜，37岁左右。
◐设置悬念：听说今天要有一位新来的音乐老师，不知道到底是谁呢？
写好结尾
◐首尾呼应：这回大家知道我想说的这个奇怪的老师是谁了吧！我喜爱我们的张老师。
◐表达愿望：田老师，您放心，我会永远记住您的话的，是您让我明白了一个道理：要学会走路，就不能怕摔跤。
◐总结概括：王老师，您的辛勤教会了我们很多知识，使我们明白了道理。我们永远会记得您对我们的教导！
安排结构
1.总—分
开头指明我的老师是一位好老师，她的课既动听又形象，我们都特别愿意上。
用几个事例说明：
老师讲课的风格很幽默；
老师耐心指导我们的课堂作业；
老师启发我们开动脑筋想问题。
2.并列结构
张老师很严厉——批评我们；
张老师很和蔼——关心我们的生活；
张老师很认真——认真批改作业。
达标文
外教老师
一听到“美国”这两个字，我不由自主地从记忆的银河里摘下一颗闪闪发亮的小星星来仔细地回味。（写作提纲：1.用“美国”引出外教老师的出现。）
听说一位美国的老师会来“光顾”我们班，我想：这位外教老师会是什么样的呢?我真希望那位“洋老师”快来，好让我们大开眼界。上课铃响了，同学们坐在自己的位子上伸着脖子，像长颈鹿似的望着窗口和门外，都想见识一下这位“洋老师”。不一会儿，窗外传来一阵“嗒嗒嗒嗒”急促的脚步声。（2.同学们的期待。）
突然，一个人闪了进来，原来这就是我们的外教老师。
他上课时总是和颜悦色的，有时还逗得我们哄堂大笑。一次，同桌赖俊宇折的纸飞机飞了出去，正好打中了卫斯的脸，卫斯捡起纸飞机对我们说：“Whatsthis?”
忽然，一位同学大声叫道：“飞机，我自己‘研发’的！”说得卫斯嘴巴成了“O”形，逗得同学们大笑。（3.举例说明外教的幽默。）
嘿，才不过几周时间，我们就爱上了这位亲切、幽默的“洋老师”！（4.我们喜爱这位老师。）
优点：本文的语言生动活泼，选材上符合人物形象的要求。让读者也能感受到外教老师的亲切幽默。
提升：人物的描写方法有很多，可以选择多个角度，比如从正面描写人物，刻画出一个生动的人物形象。
第三步
如何写精彩
➤思路点拨
人物描写
外貌：外貌描写可以给读者一个心理印象。如：数学老师个不高，大大的眼睛，高鼻梁，手里总是拿着一个笔记本。
动作：动作有时能够凸显人物性格。如：别看李老师平时一副瘦弱的模样，在篮球场上，动作非常灵活，左挡右突，投球特别准。
语言：什么样的人说什么样的话，每个人说话都有自己独特的地方，不同的老师的语言会表现出不同的性格特点。如：有一次，一位同学非常淘气，上课时非常闹，老师就说：“给你个‘大飞脚’！”这把我们都给逗乐了，我们笑得前仰后合。
修辞手法
运用恰当的修辞手法可以让你的描写更加生动，同时也会让人物形象更加鲜明，让读者能通过你的描写对人物有个清晰的认知。在写人物时恰当地运用比喻手法，会让文章内容增色不少。
◐王老师就像红烛一样，点燃自己照亮了我们，时刻把我们的学习放在第一位。
◐我的班主任老师很爱笑，有的人说她的笑容就像刚出生的婴儿一样，那么纯粹、干净，让人看着特别的舒服。
详略设置
在描写一位老师时，如果你想通过两个事例来展现老师的性格特征和为人处事，那么，在描写的过程中就要考虑到详写和略写。如果两个事例没有主次，没有详略之分，就会让读者读起来感到乏味和没有层次感。所以在写作的过程中，建议两个事例一个详写一个略写，让文章的层次感和主次之分更明显一些。
满分文
外教老师
一听到“美国”这两个字，我不由自主地从记忆的银河里摘下一颗闪闪发亮的小星星来仔细地回味。（开门见山式。将外教老师比做“记忆里一颗闪亮的小星星”，为下文作铺垫。）
听说一位美国的老师会来“光顾”我们班，我想：这位外教老师会是什么样的呢?我真希望那位“洋老师”快来，好让我们大开眼界。上课铃响了，同学们坐在自己的位子上伸着脖子，像长颈鹿似的望着窗口和门外，都想见识一下这位“洋老师”。不一会儿，窗外传来一阵“嗒嗒嗒嗒”急促的脚步声。
突然，一个“外星人”闪了进来，原来这就是我们的外教老师。他身材高大魁梧，身穿一件黑马甲，一头白中带黑的头发，自然卷曲着。皮肤白白的，高高的鼻梁上架着一副眼镜，下身穿着一条缀满花纹的裤子，一双蓝眼睛炯炯有神。（具体的外貌描写，人物形象鲜明。）
外教老师开始了自我介绍：“MynameisWes.我的名字叫卫斯。来自美国加利福尼亚州，那是一个美丽的地方，但我更喜欢这里。”外教指了指脚下的土地，这让我们对他的好感又增加了不少。
“蓝眼睛”上课时总是和颜悦色的，有时还逗得我们哄堂大笑。一次，同桌赖俊宇折的纸飞机飞了出去，不偏不倚正好打中了卫斯的椭圆脸，卫斯小心翼翼地捡起纸飞机对我们说：“Whatsthis?”
忽然，一位同学大声叫道：“飞机，我自己‘研发’的！”说得卫斯嘴巴成了“O”形，（运用形象的动作、语言、神态描写，表现老师的幽默特点。）逗得同学们捧腹大笑。
嘿，才不过几周时间，我们就爱上了这位亲切、幽默的“洋老师”！
1.语言：语言生动幽默，充满童趣。比喻形象生动，如“像长颈鹿似的”“一个‘外星人’闪了进来”等，外貌描写详细具体。
2.选材：人物个性鲜明，身份特别；所举事例妥当，能够表现出外教的亲切、幽默及同学们的喜爱之情。
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