各位小伙伴们，大家好，我是你们的老朋友梅子老师。前一段时间，我们谈了很多关于初中阅读理解的解题技巧【主页可看】那么，今天我们来聊聊初中的作文。作文教学涉及到的内容比较多，下面我们主要来分析几个孩子们在作文中容易出现的问题。【之前分析过，这篇加点新的心得】

1、开头不要模糊，不要长

我们来看个例子

上面这个例子，单独来看，用词，句子好像都没有大问题。但是对照题目就会发现问题了。没有点题。下面我们有必要了解下开头段常见的作用

平时作文练习时，开头不能只是华丽，导致开头语全文及主旨关联性不大。

建议在开头段最好能直接出现题目，当然可以使用倒叙、环境描写等方法。

2、文中事例太多【巧用插叙】

在学校时，老师肯定强调过，一篇作文中的事例不要超过两件，太多就没有详略了。的确如此，很多孩子在写作文之初并没有规划要写两件事，反倒是写着写着发现字数太多，无奈之下又起笔写另外一件事。其实，这样情况下写出的作文是很明显的，说是凑字数可能严重了点，但是很难得到较好的分数。

如果遇到这种情况，应该怎么办呢？教孩子们一招。【巧用插叙】附录插叙作用

当我们意识到一件事情没有办法撑起整篇作文时，先不要着急结束另起炉灶。可以用插叙缓解这一困境。既然两件事可以放在一起，说明，它们指向同一中心的，那么就可以在一件事中插叙另外一件事了。

举个例子，有个孩子写了一篇题目为《意外》的作文。他写了两件事，一件为许久未浇的仙人掌竟然长出了小仙人掌；另外一件事为被斩草除根的花，竟然在一个春天重新长出来了。单独来看，如果详略安排得当，也是可以两件事并存的。但是，这个孩子显然没有规划好，两件事都写得不多，更多地给了议论部分。我给这个孩子的建议是，用插叙的方法，把其中一件事作文主体，加入更多的描写（人物、环境等）然后另外一件事作为回忆出现。当然，插叙部分的篇幅是不能超过主体事件的，大家要留意。

插叙作用

3、只叙述，不描写【多用人物、环境描写】

我们来看个例子

可能读到这您会有疑问了“老师，你一直在强调描写，孩子没意识加描写怎么办？”其实，描写意识确实需要些时间培养的。在这之前，可以使用“怎么样了”“什么样”的形式进行自主训练。以上篇文章选段为例。

4、中心定位欠妥当（封小口）

在材料作文或话题作文中，由于中心定位稍显灵活，便出现了中心定位欠妥当的现象。最明显的问题往往是定位太高或者说中心太大。在面对材料作文或者话题作文时，尽量选择自己可以把握的大小。口袋原理。当你涉及到政治或者历史类的时候更要留意。比如你想选择历史方面，可以从历史人物或者实践中选择一个有代表性的加入你的作文而不是一个时代，更不是一个王朝。