清華學霸說:最後兩個月,高考語文突破130+, 我就這7個套路!

下面是一位清華學霸分享的語文在最後兩個月突擊到130+的套路,值得借鑑。

清華學霸說:最後兩個月,高考語文突破130+, 我就這7個套路!

因為古代文化常識主要出現在文言、古詩閱讀中,在現代文中並不常見常用,理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了,也常會遺忘,所以要反覆進行復習。

不僅要複習課文中出現過的,還要複習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文曆法等方面那些未必在課文中出現過的古代文化常識。

例如

2016年考到的“移疾”,作為官員要求隱退的委婉語,在課文中並沒有出現過。古代文化常識雖然內容龐雜,但要求掌握的限於常識,比較生僻的內容就不再是常識,積累的必要性不大。

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理解性默寫經常出現的問題是:因對提示信息把握不當而寫錯句子,出現錯別字。因此,背誦時,要吃透其中重點語句的含義。

例如

《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆,弄清各自的含義就不會錯了。

另外,針對前期在複習中容易出錯的字,要動手寫寫,確保準確掌握。如《勸學》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字,《登高》中的“霜鬢”等。

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一些近義成語原本就不易區分,像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此,在複習成語時,除了要了解意思,更要掌握其特定的用法,如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

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閱讀類題目,應該強化答題規範。無論是文學類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀,答題都有其特點和規範。

就客觀題而言,一定要在整體把握文本內容的基礎上,落實每個選項中的理解和說法是否正確,切不可無視文本,僅憑感覺和印象就加以判斷 ;確定錯誤選項時,不能認定某個選項錯了就立即確定答案,一定要在落實所有選項的基礎上進行比較,“抓大放小”,確定答案。

高中生學習(gzsxuexige)

就主觀題而言,一是要仔細審題,明確題目要求。如“×××是一個怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點”看似都在問人物形象,但答題的思路不同:前者需要先概括人物形象,再從不同角度結合文本具體分析;後者直接進行分析即可。二是要規範作答。在答題時,文學類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析,做到條理清晰,表述嚴密,邏輯合理,語言通暢,但表述的用語體系是不同的。

例如小說中“設置情節”“形象特點”,傳記中的“組織材料”“精神品質”等就是這種區別的體現。

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文言語句翻譯最能體現考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點:聯繫上下文,以便把握大意;關注得分點,力爭準確翻譯;調整語序,補出省略的部分,讓語句連貫流暢。因為文言文省略的地方較多,尤其是主語經常省略,所以一定要抓住句中的動詞,以便順藤摸瓜,補出主語。

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古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎上規範作答。詩意讀懂了,做題就容易多了。在閱讀時,不能像文言文一樣去翻譯詩句,而是要找出詩句中的形象,包括人物、景物、事物等;再看作者是用什麼樣的詞語來描述這些形象的,從而讀懂意象;最後再看上下句、每一聯之間的關係,這樣就可以很快讀懂詩意,把握作品的意境。

例如

葉夢得《水調歌頭》中“霜信報黃花”一句,詩人選擇的形象是“黃花”,即菊花。“霜信”是霜期來臨的消息,二者是如何聯繫起來的呢?稍加思索,就知道這句是說:菊花開放,帶來了霜期來臨的消息。在準確理解詩意的基礎上,再去按照題目的要求規範作答就可以了。

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例如意境類考題,一定要先表述描繪了什麼樣的景象,再說明景象的氛圍特點,最後結合手法闡明作者融進的思想感情,點出該手法又產生了什麼樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“悽清冷寂”等表現意境的專業術語。

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積累作文素材

高考作文,絕大多數同學會選擇寫議論文。議論文重在說理,而說理的基礎是佔有材料。另外,不同的時代有不盡相同的主流價值觀,當代的主流價值觀是社會主義核心價值觀。因此,要圍繞核心價值觀多積累一些作文素材,並注意素材的典型性和現實性。這樣,作文才能有說服力和針對性。


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